基于体育素养和职业能力培养的高职体育教学改革

高宏桥

（洛阳职业技术学院，河南洛阳 471000）

现如今，在时代的发展下，传统教学手段已经无法满足教学要求，为进一步促进高职体育教学的有效性，需要从体育素养与职业能力出发，从不同的角度入手，明确其发展目标，构建完善的体育教学体系，以此推动体育教学的可持续发展。目前各高职院校都面临着广大毕业生能否顺利就业的问题，针对这样一个现实且无法逃避的问题，关键在于高职院校的人才培养方案，是否是以培养一线岗位技术人才为目标，这样才能够有效地提升毕业生的就业率，并实现高职教育的目标[1]。而对于高职体育教学而言，则是要重视学生体育素养及职业能力的培养，加快体育教学的改革与创新，制定科学完善的人才培养方案，从而培养出高素质、高水平的体育人才。

1 体育素养与职业能力概述

1.1 体育素养的概念

严格意义上分析，体育素养与先天性遗传因素有着一定的联系，是以身体素质作为基础的，在后期的环境影响下逐渐形成体育素养。在内容上，体育素养主要包括个体体育的意识、品德、知识、体育技能、体育行为、体质水平等，在当今时代的发展下，素质教育逐渐备受关注，体育素养也逐渐地出现在了高职院校之中，其存在具有重大现实意义[2]。

1.2 职业能力的概念

所谓的职业能力主要是指学生在毕业之后进行职业活动的必备能力，可以有效提升学生任职之后的工作能力。对于高职院校的学生而言，其职业能力比较高，可以有效提高其就业竞争力，也在行业的发展中有所帮助[3]。当然，我国人口基数比较大，高职院校不断扩招，高校人数也在递增，怎样让学生在短时间内找到适合自己的工作是目前的重要内容。让学生具备执业能力，多参加学校的各项职业活动，在丰富自身素养的同时提高职业能力。

2 新时代高职院校体育教学加强体育素养与职业能力培养的重要性

2.1 满足社会对学生发展的基本需求

当前，高职院校的数量越来越多，特别是在扩招的影响下学生就业情况出现问题，即便有部分学生能够顺利地走上工作岗位，但是因为受到多方面因素所带来的影响，经常会出现各类问题，比如，容易患上职业病，与高等院校相比较，职业院校学生专业化与职业化特征具有差异性，所以患上职业病的概率更大。在此背景下需要做好对学生职业素养与职业能力的培养，让每一位学生都能够对自己的身体素质加以了解，因此才能预防各类职业病的发生[4]。

2.2 是推动体育教学改革的载体

一般而言，专业教学与体育教学之间具有联系性，且专业教学是体育教学的主要服务对象，在制订体育教学策略的时候需要将专业教学作为基础与保障，针对实际的情况开展教学活动，同时，高职院校体育教学策略还要将学生的体育素养与职业能力作为基础与保障，对体育教学策略加以修改与评价，进一步围绕职业培养进行改革与创新。

2.3 帮助学生实现体育价值观

在职业院校当中对于具有运动潜力的学生而言不仅对体育活动感兴趣，而且在这方面具有潜力，特别是经过后期持续的努力锻炼，运动水平有所提升。面对这种情况，在加强文化教育的同时也要进一步挖掘学生在体育方面所存在的缺陷，帮助学生树立正确的体育价值观。

3 现阶段高职院校体育教学所存在的缺陷与不足

3.1 学生自身素质过差

学生自身素质过差是当前值得关注的内容之一，主要表现在参与体育训练的时候不能得心应手，容易感到疲惫不堪，甚至部分学生因为不经常参与体育运动，所以体重超标或者体重低于正常标准，对体育活动不感兴趣，这种情况下学生无法顺利地完成体育项目，甚至还会对体育教学产生抵触[5]。

3.2 体育场地与设备投入不够

为进一步推动高职院校体育教学的有效发展，则离不开体育场地与设施，但是现阶段因为受到传统教学因素所带来的影响，大多数高职院校并没有从本质上重视体育教学，也没有投入大量的经费，这样一来则严重影响了体育教学环境的构建，也无法实现体育教学的有效性。举例说明，比如，体育院校场地比较小[6]，没有标准的田径或者篮球运动场地，仅仅只能够满足基础教学的需求，无法满足学生体育活动的需求，甚至也会对学生的体育积极性造成影响与打击。

3.3 所采取的体育教学方法不科学

体育教学方法关系到了体育质量，在高职院校当中，体育教学方法缺乏科学性与合理性，部分体育教师没有认识到体育教学的重要性，仍旧采取传统的教学方法，不仅所采取的方法单一，而且内容空洞，仅仅为完成教学任务而教学，这种情况下难以推动学生的积极性，也无法提高教学的有效性，所以在新时期需要从本质出发，根据实际的情况制订完善的教学策略。

3.4 学生个体心理因素存在问题

在高职体育教学当中，也会受到学生个体心理因素所带来的影响，大多数学生性格比较内向，不愿与人进行沟通与交流，也不愿投身到体育活动之中，这样会产生自卑心理，对其自信心造成损伤[6]。还有一点，体育教师在教学当中如果区别对待学生，无法做好学生实际情况的调研工作，未采取针对性教学，则会导致优秀的学生更优秀，差的学生更差。

4 基于体育素养与职业能力培养的高职体育教学改革对策

诚如上文所言，现阶段因为受到多方面因素所带来的影响，高职体育教学当中存在非常多的缺陷与不足，如果不及时处理与解决，则会制约体育教学的有效发展，笔者经过归纳与总结，将其策略概述为以下几点。

4.1 注重培养学生社会适应能力

高职教育实际上也属于一个小型的社会，尤其是在体育运动项目中，竞争、输赢等要素是必然存在的，学生在参与体育运动项目时所扮演的角色也不同，因此积极培养学生的社会适应能力是满足体育素养与职业能力培养的重要方法，通过让学生参与各种集体竞争与协同，让学生能够在竞争与协同中扮演不同的角色，使其能够适应不同的角色并具有出色的适应能力，从而提高学生的应变能力和协调沟通能力。其中在教学当中，体育教师要做好对学生实际情况的调查，了解学生的学习情况与体育态度，针对性的制定相应的方案，对学生进行引导与培训。此外，在教学当中要从侧面出发，提高学生的社会适应能力，比如，要让学生参与到比赛活动中，感受到成功与失败，或者在教学当中对人才需求加以考虑，完善教学内容，将教学目标与职业需求合二为一，促使学生在教学当中形成良好的心态。

4.2 强化职业能力的培养

因为每一位学生的生长环境以及学习情况不同，所以在身体素质、心理素质方面具有差异性，有的学生容易紧张，抗压力不足，而有的学生则比较外向，对此体育教师需要制定完善的教学内容，且在制定教学内容过程中需要充分考虑多方面的因素，包括教学目标、教学大纲、学生兴趣、学生接受能力等，比如，可以让体育素养比较高的学生引导体育素质比较差的学生，尽可能多地让体育素养比较差的学生参与到体育竞赛之中，在潜移默化中提高其心理素质[7]；或者从职业能力方面来划分，如师范教育专业的学生多数在毕业后会选择当教师，但是每天需要站很长的时间，这对腿部和下肢的要求比较高，所以体育训练过程中应当主要进行毅力和耐力的训练，可以选择篮球、健美操或田径等项目进行训练。另外，体育教师还要遵循以人为本的基本原则，完善职业能力培养策略，等到毕业之后，大多数学生会从事劳动密集型工作，因为这一类工作强度比较大，工作时间也比较长，对学生的意志力有所要求，所以在教学当中，体育教师需要为学生营造困难，进一步培养学生的品质。

4.3 实施一体化教学法

要想在新时期提高学生的就业能力与职业能力，那么则要实现校企合作[8]，实现体育教育与社会发展的无缝衔接，通过应用工学结合做好学生职业技能的培养，比如，用人企业对员工的言行举止有着较严格的要求，体育教学可借鉴这一管理模式重点培养学生的学习行为，端正学生的学习态度，让学生能够自觉遵循校纪校规和课堂纪律。此外在实训与顶岗实习实践的增加下，学生体育学习的时间会不断减少，无法将体育教学的作用加以发挥，在此背景下，相关的领导者与管理者需要针对实际情况进行调整，设计课内、课外相结合的体育教学计划，让学生在实训与顶岗实习当中也能接受体育锻炼，对于体育教师而言，在教学当中需要将体育锻炼的技巧传授给学生，让学生能够对体育教学产生兴趣[9]。

4.4 做好学生体育精神素养的培养

据了解，大多数高职院校之所以开展体育教学活动，其目的便是提高学生的体力体能，并没有将体育教学目标上升到体育精神素养层面之上，从内容上分析，体育精神素养涉及的内容比较多，比如，像比赛的规则、公平公正、拼搏奋斗的精神等，在体育教学当中，将这些精神价值作为目的进行培养，其中在开展体育教学活动的时候，需要引进团体活动，并以体育精神作为评判标准，给予学生相应的奖励与惩罚，让学生对体育素养有所了解。另外也应当重视体育文化的宣传，积极采用各种现代化媒体手段，加强体育文化的宣传和教育，让学生能够感受体育文化，并对体育活动的参与有一个深刻的认识[10]。当然，体育文化宣传工作并不是一蹴而就的，其是一个长期性的过程，需要教师在日常的教学工作中有效落实，并加强与学生之间的交流与沟通，发挥学生教育主体的作用，从而促使学生体育文化和精神素养的提升。

4.5 应用体育俱乐部模式开展教学创新

体育俱乐部模式具有新颖性，能够激发学生的体育学习兴趣，在体育教学当中要实施课外体育俱乐部与课内体育俱乐部，比如，在课内体育俱乐部应用当中，有针对性的为学生创设良好的课堂氛围，提高学生的主体作用，采取多样的教学方法，让学生在参与，掌握体育学习的技巧，如教师可以引领警校的学生参与各种实践活动，使其在实践活动中掌握更多的防御及攻击等动作要领。另外，为提高学生的学习兴趣，还可以采取多样的教学法，比如，个人表演、训练、竞争比赛等[11]。同时建立过程性评价及结果性评价相结合的考核评价体系，重点对学生的体能水平及职业操作技能水平进行综合评价，可采取学生自评、学生互评、教师评价等多种方式，以此对教学计划进行有效调整，满足学生的实际需求。

5 结语

综上所述，在新时期高职体育教学改革是目前值得探究的内容之一，为发挥其作用与价值，需要从体育素养与职业能力角度出发，分析所存在的缺陷，提出相应的策略，以此实现体育教学的创新变革。