立足亲子阅读创新公共图书馆服务的分析

郑微娜

（龙岩图书馆，福建 龙岩 364000）

幼儿的成长是社会未来的希望，也是每个家庭赖以维系和期许的目标。在越来越多的专业育儿培养理念的影响下，家长愈发重视对孩子的教育问题，甚至在孩子的成长上不惜一掷千金。许多科学育儿理念的背后都指向同一个目标，即阅读的重要性。良好的语言习惯和阅读能力是可以被从小培养的，幼儿处于语言认知发展的关键时期，阅读将与他们未来的成就密不可分。人们常说：“父母的陪伴是送给孩子成长最好的礼物。”家长与其为孩子花高价钱报各种各样的课后补习班，不如更多地参与到孩子的阅读中，这样可以大大地提高孩子的阅读兴趣，建立良好的亲子互动关系，促进孩子人格的全面发展。

图书馆作为社会文化教育和文化普及的重点建设工程项目，应当依托自身良好的资源平台，为幼儿和家长们搭建起良好的亲子阅读平台，将提高幼儿的阅读能力、培养幼儿的阅读习惯视为图书馆的核心任务之一。

一、限制当前公共图书馆亲子阅读服务的因素

就当下来说，商业性质的图书馆在亲子阅读这一项服务上，无论是服务质量还是服务效果，都远远超过公共图书馆。究其背后的原因，与家长群体和图书馆管理这两个层面脱不了干系。公共图书馆在整体推广的力度上不够，导致目前很多家庭中的家长对于亲子阅读的概念已然模糊，对亲子阅读存在一定的误解。而在这种背景下，需要专注力与注意力的阅读活动开展起来确实比较困难。结合当前实际情况，下面简要分析限制公共图书馆亲子阅读服务的因素。

（一）家长对亲子阅读的理解不足

根据调查研究结果，不少家长在亲子阅读这一问题上，多多少少还存在一定的误解。有部分家长将亲子阅读视为3岁以后甚至孩子年龄更大以后才需要展开的工作。殊不知，0到3岁正是幼儿语言发展的黄金时期，这个年龄阶段的孩子在每一个年龄层次上都有不同的语言思维发展需求。另一些家长简单地认为亲子阅读即家长为孩子念绘本、读书，实则忽视在亲子阅读中与孩子所展开的互动关系，及对孩子的引导。这些对亲子阅读的错误认知，导致目前我国大多数家庭还未真正展开亲子阅读，或是亲子阅读质量较低。

（二）亲子阅读的服务类人才不足

我国公共图书馆的起步相较于西方国家来说较晚，且发展速度较慢。我国在公共图书馆领域的服务人才缺口较大。根据英国图书情报专业协会所发表的数据来看，公共图书馆管理员与成年读者的比例应当为1∶15。成人已经具备较良好的阅读能力和阅读习惯，且每15个成年读者便需要一个管理人员协同服务，更何况是尚未建立良好的识字能力和阅读习惯的儿童。在幼儿阅读领域，公共图书馆需要投入更多的人才运营成本，需要更多优秀的服务型人才。国内一些图书馆的管理员与阅读者的实际比例，仍达不到英国图书情报专业所给出的1∶15的数据要求。更多情况是一个图书室只有一个管理员，这一个管理员要应对整个图书室内上百名的阅读者。

（三）亲子阅读的空间区域不足

公共图书馆中的任何资源都是公众所共同拥有的，公共图书馆需要保证阅览环境的安静，保证人人都共享到公共图书馆的阅读资源。但是受自身年龄特点及阅读能力的影响，幼儿在进行图书阅览时，需要成年人的陪护，并且幼儿对自身的行为具有不可控性，难免会制造出大量的声音，这可能会影响到其他读者的阅读体验和阅读感受。

公共图书馆在开展亲子阅读服务时，需要为幼儿和他们的家长另外开辟阅览室，留出足够的空间给予幼儿。但是现实的图书馆空间资源与亲子阅读服务的这一要求产生一定的矛盾，当前公共图书馆因空间资源不充足，没有办法为不同年龄层次的幼儿单独开设阅览室。为了能够最大限度地保障大多数读者的公共阅读权益和资源，一些公共图书馆没有设置或者是弱化亲子阅读区域，在亲子阅读服务上没有跟紧国际化的脚步，导致一些家长宁愿选择带孩子去商业性质的书店或者选择其他形式的活动打发闲暇时光。

（四）亲子阅读的指导不足

公共图书馆对于亲子阅读的指导不足主要体现在两个方面：对学龄前儿童推荐书目服务的不足，对幼儿及其家长具体开展亲子阅读的方式方法指导不足。

从对学龄前儿童推荐书目服务的不足这一点来看，对于已经上小学的未成年人来说，图书书目推荐这一项工作的责任主要由学校老师分担，但是在学龄前幼儿阅读书目管理上，幼儿园没有给出明确的指示，这个责任便应当由公共图书馆主动承担。每个年龄层次的孩子具有不同的阅读特性和思维习惯，虽然一些书籍是名著经典，但是幼儿的文字理解能力和识字能力尚未达到能够读懂这些书籍的程度。所以阅读的分级和具体书目的推荐对于幼儿来说是至关重要的。

从公共图书馆对亲子阅读展开方式方法指导上的不足来说，一些家长由于从事职业的关系，缺乏图书管理、图书教育的相关学习经历和学习背景。并且由于时代的限制，一些家长并不能享受到较高的文化教育，他们的学历水平较低，很难在亲子阅读中无师自通地掌握一些与孩子互动的技巧方法，只能照本宣科地将书上的文字原模原样地读给孩子听。在这种现实条件下，公共图书馆应当承担起指导亲子阅读开展的工作，为家长普及一些基本的开展亲子阅读的技巧方法，让家长们学会在亲子阅读中创造性地引导孩子的技巧和方法。

二、立足亲子阅读创新公共图书馆服务的策略

针对目前公共图书馆在开展亲子阅读服务中存在的种种问题，相关人员必须结合当下实际情况，从公共图书馆本身寻找更多亲子阅读领域的可创新发展模式和策略，帮助亲子阅读这一类社会文化活动更好地服务于幼儿和家长，实现亲子阅读从数量到质量上的根本性变化。以下从空间、团队、活动、指导等方面出发，具体分析立足亲子阅读创新公共图书馆服务的策略。

（一）为幼儿们搭建舒适的亲子阅读空间

要从根本上改善我国的亲子阅读现状，作为担任着社会文化教育、文化普及责任的公共图书馆必须率先作出领导性示范，完善基础设施，开辟和打造舒适的亲子阅览室，给予家长和孩子们足够的阅读空间。在阅读空间设计中，要兼顾色彩的搭配及设备的实用性和科学性。在亲子阅读区的选择与布置上，应当遵循以下的大方向和原则。

首先，考虑到幼儿的天性和年龄、身高，亲子阅读区的书柜、书桌椅等各式各样的家具必须采用圆润的边角，且尽量选择较柔软的材料。在地板的设置上，公共图书馆管理人员们需要考虑到孩子们摔跤、碰撞等各种安全隐患的存在，尽量铺设一些地垫，以保证孩子们的安全。

其次，在亲子阅读区的整体装修上，要选择光线明亮且楼层数不至于过高的房间，在颜色搭配上尽量选择明亮温暖的颜色，营造出一种温馨舒适的氛围。同时考虑幼儿的心理特点，可以尽量设置一些卡通人物，吸引幼儿的注意力。亲子阅读区在大原则上应当与成人阅览区的装修风格区分开。

（二）打造专业化的亲子阅读服务团队

公共图书馆由于自身在亲子阅读服务上的人才数量不够，因此可以招募一批热心的志愿者团队，以1名专业管理人员搭配几名志愿者的形式，形成自己的亲子阅读服务团队。

专业的管理人员可以在亲子阅读活动正式展开前，对志愿者们进行一定的培训，向志愿者们传授一些幼儿心理学知识及具体可以应用到实践中的亲子阅读指导方法。亲子阅读服务团队必须把握住一个核心原则，即要对孩子们、家长们有基本的尊重和善意的理解，对孩子们有责任心，在整个亲子阅读活动的开展中，注意细心地呵护孩子们的创造力和想象力，不要扼杀他们的创新意识。志愿者们在整个活动中发挥着非常关键的作用，他们应当要耐心地亲身示范亲子阅读的方法，带领家长们和孩子们在阅读中思考与表达。同时，志愿者们要在活动过程中，向家长们普及亲子阅读的意义与作用。这种志愿者招募的形式在一定程度上有助于公共图书馆解决亲子阅读服务领域人才不足的问题，为公共图书馆培养一批可持续发展的亲子阅读服务人才。

（三）策划相关活动，提高亲子阅读认知

要想真正促使亲子阅读理念深入家长内心，且能够在真正意义上激发孩子们的求知欲望和阅读兴趣，打开他们丰富的想象力与创造力世界，公共图书馆应当策划举办一些相关的亲子阅读活动，帮助家长和孩子们养成亲子阅读的好习惯。

公共图书馆可以采取多样化的艺术手段，将其与亲子阅读相结合起来。比如朗读比赛、手工游戏、趣味游戏、讲故事比赛等，这些形式都能够起到很好的激发幼儿阅读兴趣的作用。此外，公共图书馆在针对家长所开展的活动中，要格外注意多多开展一些普及基础教育知识、幼儿心理学知识及亲子阅读技巧知识的相关讲座，让家长们在思想意识上重视亲子阅读活动。通常情况下，父母的思想意识和眼界广度会直接影响到孩子的思维与理解能力。

亲子阅读中最重要的是家长与孩子之间的互动，在保证孩子对阅读产生浓厚兴趣的同时，提高家长群体的综合文化素养非常有必要，只有这样，才能保证每一次的亲子阅读对于孩子来说都是真正的有效陪伴。

（四）完善亲子阅读体系化指导

我们从此前对公共图书馆亲子阅读服务存在的问题分析中可以了解到，目前无论是公共图书馆还是商业性质的书店，针对幼儿的阅读材料所占比重都偏少，阅读材料的种类也偏少。因此，公共图书馆首先应当补足自身馆藏图书体系中的不足，加大适合幼儿阅读的图书比重，多购进一些国际上公认的学龄前儿童适宜读本，以此丰富幼儿图书的种类。此外，家长在选择亲子阅读材料时，大多会从自身的喜好出发，或是功利性地追求某一使用功效，忽视孩子的喜好和阅读兴趣需求。这种行为将互动式的亲子阅读变成枯燥乏味的识字教学或数字教学，很难激发孩子们进一步的求知欲与阅读兴趣，导致他们产生排斥心理。

基于此，公共图书馆在开展一些必要的亲子阅读普及活动时，应当搜罗国内外的优秀幼儿读本，并提纲挈领地将这些读本以书单的形式推荐给家长。在设计书单时，公共图书馆应当做好幼儿读本的分类和年龄分级标准划定，严格按照国家幼儿教育的标准和认知水平，执行读本的相关推荐工作。将合适的书单普及给家长，能够很好地改善家长在为孩子选购图书时的盲从心理和随意心理，走进孩子们的内心，以专业化的角度为孩子们挑选适合的图书。

三、结语

“书籍是人类进步的阶梯”，阅读习惯和阅读能力需要从小抓起。不少科学专业的研究显示，阅读有助于孩子的思维能力的提高。让孩子不输在起跑线上，并不是一味地焦虑并给孩子报各种兴趣班、补习班、才艺班，而是多抽出一点时间，陪伴孩子进行阅读活动。

良好的阅读习惯会让孩子受益终身，公共图书馆应该发挥自身的文化教育、文化普及作用，为孩子们的美好明天保驾护航。