中职思想政治教育中人文素质教育研究

王树升

摘 要：在中职教学阶段，思想政治是一门重要的学科，思想政治教育也是发展中职学生人文素质的主要途径。因此，教师在进行思想政治教学过程中，应该结合中职学生的思想政治知识基础和人文素质水平，考虑中职学生人文素质目前的现状，结合实际，以学生为教学主体，制订多元化、有针对性的教学计划，使中职学校中不同人文素质基础的学生都能够得到有效的提高，实现中职学生专业素养与人文素养全面发展的教学目标。

关键词：中职思想政治教育;人文素质教育;研究

中图分类号：G71          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）05-0011-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.05.005

随着我国新课标教学改革工作的开展和深入，教师在中职思想政治教育中更加注重对学生综合素质的培养和开发，学生人文素质的提升成为教师的首要工作任务。中职学校的学生人文素养水平不一，教师在针对中职学生开展思想政治教学工作时，应该确立全新的教学理念，以创新的教学手段为学生渗透人文素质教育，激发学生的学习兴趣，提高学生的人文素养。

一、教师积极沟通，营造和谐的人文素质发展氛围

在传统的中职思想政治教学过程中，教师占据了课堂的主导地位，常常采用填鸭式教学方法，忽略了提升学生人文素养的重要性。与此同时，教师也缺乏对学生心理需求的关注，学生被动接受知识，缺乏参与课堂的机会，导致学生对思想政治知识的学习兴趣难以被激发，限制了学生人文素质的发展。因此，教师应该打开教学思路，优化陈旧的教学思想，以积极的态度、科学有效的教学措施，消除中职思想政治教学中的弊端，提高学生的知识吸收效率。

众所周知，想要在思想政治教育中加强学生的人文素养，教学氛围是十分重要的。教师首先应该积极与学生沟通，了解中职学生的心理特点和行为特征，掌握学生的思想政治知识基础和理解能力，从学生的兴趣爱好和心理需求出发，为中职学生量身定制人性化的教学计划。教师和学生积极沟通的过程，能够帮助教师更加深入地了解学生的实际情况，这也是拉近师生距离，促进师生关系的过程，当学生对教师产生了钦佩、喜爱、尊重的情感，才会更乐于对教师敞开心扉，抒发内心真实的想法，这对于提升学生的人文素质大有裨益。

二、注重课堂教学，巩固学生的人文素质基础

文化知识是学生发展文化素质的根基，教师想要实现在中职思想政治教育中推行人文素质教育的教学目标，首先应该注重课堂教学，巩固学生的文化基础，使学生扎实地掌握思想政治科目中的文化知识，从中获取知识的滋养，成长为具有更高人文精神追求的人[1]。

教师在思想政治课堂教学中，应该将人文素质教育贯穿于课堂始终，使学生能够在丰富的人文思想中获取充沛的文化滋养，开阔学生的人文情怀，让学生能够树立以人为本的核心思想，发自内心地关爱他人、尊重他人。教师注重课堂教学，还可以拓展学生的知识视野，提升学生的审美情趣，为学生打下坚实文化基础的同时，也带领学生探索了文化艺术的多面性，充实学生的人文底蕴，为中职学生人文素养的发展开辟新的道路。除此之外，教师在思想政治课堂教学中，还应该注重发展学生的理性思维，使学生能够从科学的角度思考问题，养成实事求是、勇于质疑、积极探究的科学精神，完善学生的学科素养，助力学生的人文素质进步。

三、融合多媒体网络技术，打造智慧型人文课堂

縱观中职思想政治教学现状，人文素质教育效果并不理想，主要原因是部分教师采用的教学手段过于单一，导致教学氛围枯燥乏味，难以激发学生对思想政治课程的学习兴趣，甚至使很多学生丧失了学习热情，降低了教师在思想政治教育中渗透人文素质教育的效率，因此，创新多元化的教学手段成为教师在中职思想政治教育中迫在眉睫的工作。在新时代的教学背景之下，现代化多媒体网络技术也广泛应用于教育领域，教师在中职思想政治教育中发展人文素质教育时，可以融合多媒体网络技术，为学生创造智慧型人文课堂，让学生在丰富的网络资源中获得丰厚的文化滋养，实现科技与人文的碰撞，培养学生善于利用网络技术搜集资料的学习能力，进而有效增强学生的人文素养。教师还可以利用多媒体教学工具，结合思想政治教材内容，为学生创设生动的教学情境，集中学生的课堂注意力，激发学生的学习动机，使学生更高效地吸收思想政治知识，拓展学生的人文视野，发挥多媒体网络技术在人文素质教育中的作用[2]。

四、挖掘教材中的人文元素，培养学生的人文思想

教师在中职思想政治教学中进行人文素质教育时，主要是以思想政治教材为蓝本，教材中也蕴藏着深厚的人文知识。因此，教师应该充分利用教材这一教学资源，带领学生深入挖掘教材中的人文元素，并引导学生在学习思想政治知识时感受人文知识的深奥，培养学生的人文思想，使学生欣赏教材中的人文思想内涵，体悟更丰富的品质精神，以思想政治教育提高学生文化素养的同时，也促进学生形成正确的人生观和价值观[3]。

五、开展读书活动，增加人文素养教育途径

中职思想政治课堂是培养学生人文素质的主要场所，但不是学生唯一的发展平台。教师在思想政治教学中可以将教学思维从课堂教学延伸到更广阔的空间，除了实施上述思想政治课堂教学策略之外，还可以开展读书活动，为学生开辟更多增长人文素质的途径。高尔基曾说过“书籍是人类进步的阶梯”，读书活动不仅是陶冶学生情操、提高学生人文素质的重要方式，而且能使学生在阅读中受到更加深厚的文化底蕴的感染，得到人文基础的巩固，增加学生的文化储备，对提升学生思想政治素养和人文素养都颇为有益。

六、建立微信公众平台，丰富人文素质教育形式

网络技术飞速发展，以新媒体开展中职思想政治教育和人文素质教育已经形成了势不可挡的教学趋势。在传统的中职思想政治教育中，最先进的教学平台也仅限于网站形式，学生在网站进行思想政治学习时，会有电脑的条件需求和制约，而且网站学习也已经不算新颖的学习模式，很难调动学生接受思想政治教育的积极性。因此，教师在中职思想政治教育中，可以跟随新媒体教学潮流，考虑中职学生的兴趣爱好和心理需求，建立思想政治课程的微信公众平台，丰富人文素质教育形式，从根本上激发学生的参与热情。

教师可以在微信公众平台上发布思想政治课程信息、学生感兴趣的时事新闻，以及与思想政治课程相关的文化拓展内容，并在公众平台积极与学生互动交流，拉近与学生的距离。同时，微信公众平台也是一种移动学习程序，突破了传统学习模式的限制。教师可以在公众平台进行思想政治微课教学，发挥新媒体移动教学的优越性，让学生随时随地都可以接受思想政治教育，这既能强化学生的思想政治素养，也能让学生的人文素质大幅度提升。

七、举办人文讲座，陶冶学生的人文思想情操

随着我国教育事业的蓬勃发展，中职院校的办学条件也日益优越，这种优渥的教育环境，也为教师在中职思想政治教育中渗透人文素质教育带来新的生机。人文讲座是提高学生思想素养和人文素质的有效教育方式之一，也是拓展学生知识视野的重要途径。因此，教师在开展思想政治教学工作过程中，可以定期举办一些人文讲座。学校可以邀请在思想政治教育领域具有较高学术水平的教育人士，对学生进行深度的文化知识输出，为学生提供更多获取人文知识的渠道，使学生的思想受到人文讲座的洗礼，从而陶冶学生的人文思想情操。

八、加强教师素质，组建具有人文底蕴的师资队伍

经过对多所中职院校思想政治教学现状的深入调研，我们发现很多学校思想政治课程的授课教师年龄都偏大，教师虽然教学资历很高，但是人文底蕴和教学素质已经不能满足当下学生的需求。因此，学校想要顺利实现在中职思想政治教学中培养学生人文素质的教学目标，就要加强思想政治授课教师的人文素质，组建具有人文底蕴的师资队伍，发挥教师在人文素质教育中的指导作用，从根本上提升中职思想政治课程的教学质量。

对于现有的思想政治课程教师，学校应该定期对他们进行文化知识和教学能力的考核，考核不通过的教师，学校应该安排他们进行培训和进修，弥补这些教师教学素养的不足之处。与此同时，学校还应该引入一批优秀的思想政治专业的毕业生，充实本校思想政治课程的教师队伍，为中职学校思想政治教学带来生机和活力，让学生在高素质教师的带领下，全面发展思想政治素养与人文素质，促使学生的人文素养产生质的飞越。

九、建立完善的评价机制，增强人文素质教育效果

在以往的中职思想政治教学中，部分教师通常以学生的试卷成绩作为主要的评价方式。这是不科学的，也是和新课标指导思想相悖的，更不利于学生人文素养的发展。因此，教师应该摒弃陈旧单一的评价模式，在思想政治教学中建立与人文素质教育相匹配的评价机制，使教学计划有始有终，增强人文素质教育效果。教师在评价时应该结合中职学生个体差异性，采取分层次的评价标准，并尽量采用鼓励式教育。对于思想政治水平较低的学生，教师也不要疾言厉色地加以训斥，而是应该适当改进考核标准，鼓励学生继续努力，维护学生的自信心，使这类学生保持吸纳人文知识的积极性。对于思想政治水平较高的学生，教师应该适当的提高考核标准，促使这类学生加快学习的脚步，不断超越自我，实现人文素养的持续性增长。

十、结语

综上所述，教师在中职思想政治教育中渗透人文素质教育时，应该首先明确学生的主体地位，为学生营造和谐的人文发展环境，并注重思想政治课堂教学，深入挖掘教材中的人文知识，扩充学生的文化储备。教师还应该不断开拓创新，丰富教学形式，为学生探求多元化的人文素质提升途径，大力促进学生思想政治水平与人文素养的同步增长。

参考文献：

[1]许斌.人文素质教育与中职思想政治教育的融合[J].文教资料，2019（29）：116.

[2]陈禹.中职思想政治课堂教学中加强人文教育的研究[J].现代交际，2019（11）：173.

[3]范福强.人文素质教育在中职思想政治教育中的融入途徑[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2019（5）：189.