申新荣:探究提高小学数学解决问题教学效率的方法

申新荣

摘 要：从课程新改革的背景下来看，数学教师在开设教学的时候，要重视解决问题教学，并把解决问题教学作为学生们学习的重点以及难点。解决问题，简单来说就是问题是占据主要的，再结合着自身的思考，从而在大脑中构建出数学体系，能够让学生们学习数学的能力水平得到提升。在进行数学讲课的时候，数学教师可以在课堂上创设情境，从而更好的去让学生们善于发现问题、提出并积极思考这一问题、最后是解决问题，由此通过这样的环节去使得学生解决问题的能力有所上涨。

关键词：小学数学;解决问题;教学效率

数学教师在给学生们进行教学的时候，需要充分的去了解学生们自身的学习能力、理解程度、心理特点等等，从而让学生们掌握数学知识掌握的更加牢固、自身的思维能力得到进一步的提升等等，推动着学生能够在短时间内高质量的去达到学习目标。除此之外，数学教师还需要重视数学问题的应用情况，适当的在课堂上引入一些生活元素，让学生学会学有所用，利用自己所学的数学知识还可以解决生活中所遇到的难题，这样的话，学生的学习效率才会得到明显的上涨。

一、小学数学解决问題教学所遇到的难题

（一）缺乏解决问题的意识

通过观察来看，学生们在学习数学知识的时候，在看见问题之后，一直去追究这一问题的表面现象，从而导致忽视了解决问题的技巧和解题过程。如此一来，学生在解决问题的时候，不但不能运用自己所学的知识去思考解决问题的技巧，还不能够充分的发挥出自身的数学思想，去找出解决问题的有效方案，从而使得学生解决问题的思想迟迟得不到革新，缺乏解决问题的意识，学生自身解决问题的积极性也会受到打压，失去解决数学问题的兴趣，学生在数学这一科目上的综合全面发展的能力也无法得到有效提升。

（二）数学基础知识薄弱

在小学的这一学习阶段，要想让小学生自身解决问题的能力水平得到有效提升，最重要的还是要学好数学的基础知识，打好根基最为重要，从而让学生掌握住解决问题的技巧。然而数学教师在开展教学的时候，数学这门学科知识相对来说较为复杂、抽象，学生们在学习的时候，对于基础的数学知识无法做到全面透彻的理解。这就导致学生的思想和行为出现不一致的现象，对于数学基础知识的掌握以及应用这两方面还存在着很多弊端。与此同时，学生们在解决问题的时候，不能够充分的去运用到所学的基础数学知识，就出现了偏科的现象。

二、怎样提高小学数学解决问题教学效率

（一）创设数学问题情境

数学教师在进行讲课的时候，要想让学生在解决问题这方面的能力得到上涨，就需要让学生形成自己的想法，自身积极主动的去学习数学知识，主动的去解决所遇到的难题，给以学生正确的引导，从而让学生在数学综合方面的能力都有所提升。所以，数学教师在实施教学的时候，需要在课堂上创设数学问题情境，这样学生会更愿意去学习，促进着学生在解决问题这方面的水平得到进步。数学教师通过引用创设情境一方法，可以让学生大脑中形成解决问题的思想。

比如，教师在给学生们讲《大数的认识》这一内容的时候，数学教师可以提前准备一些图片，再结合着创设情境这一方法。插图在数学课本里面是较为具有特点的，教师可以利用这一资源，让课堂变的有趣起来，从而让学生喜欢上数学课堂，为建立学生解决问题的意识打好基础。

（二）建立数学思维，激起学生解决问题兴趣

数学教师在给学生们上课的时候，不但要让解决问题教学的完整性得到保证，同时还要确保学生在学习的时候学会解决问题的技巧。在实际解决问题的时候，学生能够运用到自身学会的技巧，让学生有自己的想法，形成自身的逻辑思维，从而掌握解决问题的方法更加全面，让学生们自身感到成就感。

比如，教师在让学生们学习《平行四边形和梯形》这一章节的知识时，教师就可以通过游戏的形式去在课堂上创设有趣的情境，帮助学生们建立数学思维，让学生们喜欢上去解决问题。如，数学教师可以建立一个有利于学习的小游戏，让学生们蒙住眼睛，去摸丢在桌子上的图形，并说出这是什么图形。这样的话，学生既学会了需要掌握的知识，课堂也变的更吸引人。

结语：

综上所述，在开展小学数学教学的时候，数学教师要重视学生们自身对于解决问题的兴趣、能力水平、问题意识等等，从而去制定合理科学的教学方法。除此之外，解决问题的教学效率可以显现出教师自身的教学质量，所以，数学教师需要引进新的教学方法，从而让学生们解决问题的能力得到大大的提升。

参考文献：

[1]李杰.探究提高小学数学解决问题教学效率的方法[J].天天爱科学（教学研究），2021（04）：101-102.

[2]许国华.将信息技术融入“解决问题”教学，提高小学数学课堂教学效率[J].中国校外教育，2019（14）：159+161.

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