基于高效课堂背景下小学五年级数学解决问题教学探究

韩韦东

摘 要：在新课标改革和素质教育的推行下，小学数学教师也在不断思考传统教学模式中的不足，探索正确的教学模式。把问题解决策略运用到小学数学课堂上，可以帮助学生高度集中注意力，启发学生培养活跃的数学思维，在课堂上主动提出问题、分析问题、解决问题，提高学生的数学综合技能。基于此，本文就从设計好问题、鼓励学生提出问题、创设问题情境、用问题导入新课等多个方面论述了问题解决策略在小学数学课堂上的运用。

关键词：小学数学;问题解决;应用;研究

引言

数学方法的选择会直接影响数学课程的教学质量和效率，对数学教学顺利开展具有重要的指引作用。在小学数学教学活动中，教师要以学生的心理和年龄特征为参考，借助问题解决策略开展教学活动。使学生具备主动提问的意识，引导学生主动探究问题，调动学生的积极性和主动性，增强学生的数学学习信心。[1]只有合理的运用问题解决策略开展教学，才能真正发挥这种方法的优势，促进数学课程教学目标的顺利实现。

一、精心设计“好问题”，明确发问的目的

设计一个“好问题”是教学的第一步，这种好问题的设计能够帮助学生提升创新意识，锻炼学生的开放思维。在小学数学教学过程中，教师要注重把握正确的教学方法，从教材内容出发设计教学问题。而且，这种“好问题”不能超过学生的现有水平，不能太深奥也不能太浅陋，要由浅入深的进行引导，充分激发学生的学习兴趣。

比如，在讲解到小学数学“认识图形”这一课时，为了更好的帮助学生集中注意力，教师首先就要用问题来进行引导“同学们，你们喜欢搭积木吗？ 哪位小朋友可以说一说：你们都分别有哪些形状的积木呢？”这种更加贴合学生喜好和日常生活的问题，就能抓住学生的心理展开认识图形的教学活动。接下来，为了让学生可以对图形的认识更加深刻，可以把一些各种形状的积木带到课堂上，以学生更加熟悉的物品作为教学工具。把圆形、正方形、三角形、四边形、梯形、长方形、圆锥、圆柱等图形更加直观的展现在学生面前，帮助学生在自己感兴趣的情境中明确学习的重点。

二、创设问题解决情境，提高学生自主学习意识

在数学课堂上，当教师提出问题时课堂的氛围也会变得比较紧张，学生容易出现一定的抵触心理。为了更好的帮助学生创设解决问题的情境，就要多借助生活中的数学问题作为案例，引导学生主动探究提高学生的问题意识。

比如，在学习小学数学“长方形和正方形的面积”一课时，由于这两种图形在日常生活中的常见度和常用度都是非常广泛的。在教学课堂上，教师可以用“同学们在日常生活中观察过自己家的地板吗？你们家里的瓷砖是正方形和长方形吗？”当学生陷入思考过程中之后，教师接着就要以生活案例为典型进行情境创设“假如父母要重新为家里贴瓷砖，以110平米为标准，正方形瓷砖50元一块，长方形瓷砖80元一块，用课堂上所学的知识计算用哪种瓷砖装修最省钱？”以此为话题，引导学生展开讨论，借助长方形和正方形面积的计算公式结合教师提出的问题进行演算。在具体的情境中，学生不仅可以感受到数学知识与日常生活之间的密切练习，还可以让学生在更加开放的环境中展开学习。[2]

三、发挥学生主体作用，增强学生问题解决信心

在小学阶段的教学活动中，帮助学生从小养成良好的学习习惯，掌握科学的学习技能是教学活动的一个侧重点。在课堂上，发现问题、分析问题以及解决问题都是需要学生作为参与主体，教师要通过设问慢慢引导学生进入学习状态，找到学习的方向。对于课堂上不懂得问题，学生要敢于发问，同时也要有积极探索的意识，借助各种方式分析、研究并推理出正确答案，及时完成问题解决的学习任务。

比如，在学习小学数学“角的度量”一课时，以学生为主，教师为辅才能让教学活动取得更明显的教学效果。首先，在上这节课之前，教师要为学生布置课前预习的学习任务，在预习的过程中先熟悉整节课程的内容，找准自己的学习盲区。其次，在课堂上，教师可以留出一定的时间让学生发表自己对这节课程预习的看法，一起探讨这节课程中需要掌握的知识点。再次，教师可以让学生根据自己的预习情况提出一些问题，如“角在日常生活中的应用有哪些呢？学习完这节课程之后我们怎样才能用角的知识服务日常生活？”这种由学生自主提出问题的形式，可以让学生更加透彻的理解这节课程的知识点，感受学习活动的乐趣。当学生提出问题之后，教师要进行详细地讲解，对于一些相对比较有挑战性的问题，教师要以引导的形式让学生投入到自主探究活动中，一起探索数学课程的奥秘，找到正确的解决问题的方法。

结束语

总的来说，问题解决策略在小学数学课堂上的应用是一项重要工程，在很大程度上弥补了传统教学模式中的不足。这种方法的应用，可以帮助学生快速进入学习状态，调整好学习数学的心态。同时，教师在这一过程中也要考虑问题的科学性，引导学生主动投入问题探索活动中去，在课堂上，也要突出学生的主体性，培养学生的发问意识，从而更全面的升华这种教学模式的功能，推动数学教学的持续性发展。

参考文献：

[1]季胜男.小学数学教学中创设有效问题情境的策略研究[D].渤海大学，2015.

[2]白先玲.小学数学教学中问题解决策略探讨[J].成功（教育），2015（23）：70.

[3]程明喜.小学数学问题解决策略的研究[D].东北师范大学，2016.

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