小学美术教学中培养学生色彩感策略探究

许智海

摘  要：现代社会的发展其中最突出的就是对于动态影视化的发展，现代社会的发展可以说是一个读图的时代，图像等都出现在我们的日常生活中，由此对于组成图像的颜色、色彩的认识就非常重要。因此，对于在小学美术教学中对于学生色感的培养十分重要。在小学美术中的色彩教学，不仅可以帮助学生利用色彩表达情感、激发创作兴趣、提高对艺术作品的鉴赏能力，还能提高学生作品的表达层次。因此，在小学的美术教学上，老師要注重培养学生对色彩的感知能力，让学生能够运用好色彩去表达自己的作品。

关键词：小学美术教育;色彩感;策略探究

一、小学色彩的定义

小学色彩的定义包括认识色彩、涂色、配色这三个方面。其中认识色彩就是对于颜色的明度、色调以及色性等有充分的认识，在小学教学中最重要的就是认识三原色、间色和复色的认识。涂色，就是对于一个图案进行涂色的练习，包括一系列的涂色的方法。配色包括对于色彩的搭配。

当前在小学美术教育中，对于学生的色彩图像的感知能力的教学具有重要的作用，培养学生色彩感的教学应当充斥在小学的各个阶段中。教师要积极地引导学生的欣赏美术作品，表达自己的感受，培养学生创造能力和审美能力。

二、小学美术教学中培养学生色彩感的意义

色彩可以丰富艺术作品的层次

不同的色彩层面的作品的层次不同，并且不同的观看者对于同一幅艺术作品，由于观看者的出发点不同，对艺术作品的解读也就不一样。因此，色彩可以丰富艺术作品的层次，可以提高学生对于艺术作品的欣赏能力。

色彩可以增强学生的色彩感觉

色彩感是需要培养和教师的指导的，学生在学习中想要画好一张色彩画，首先就要让学生知道色彩之间的差异，培养学生的色彩感觉，只有被感觉到的东西在评价一幅色彩作品的好坏时，在学习中学生经常会听到这样的话：“某某同学的这幅画色彩感觉很好”;或者说“某某同学的这幅画色彩感觉不是很好，但素描不错”。这两句话，其实是指色彩以感性为主，而素描以理性为主的道理。众所周知色彩感觉的好坏有先天、后天培养之分。有的学生先天就对色彩特别敏感，看任何物体色彩都很丰富，有的则对物体的色彩变化反应较弱，看来看去只有固有色。通过色彩教学可以培养学生的色彩感，从而增强学生对于图片的认知。

三、小学美术教学中培养学生色彩感策略

激发学生的学习兴趣和创作灵感

兴趣是学习很重要的推动力，是学生的第一老师。教师在开展小学美术的教学的时候要清晰地了解学生的学习的实际情况。老师在美术课上，需要了解每个班级学生的学习、生活状况、心理状态等，进而根据这些情况，调整教学方案。在教学中，加强学生对于色彩的关注，体会到色彩的魅力和趣味，进而让学生迸发创作的思想火花。

例如，在学生完成了课程的内容的时候，教师可以对学生的作品中需要的色彩进行解读。让学生自己选择最能贴合自己作品的色彩，来进行上色，上多少，怎样上，学生可以拥有绝对的自主权。当学生完成自己的艺术作品后，老师可以让学生上台表达自己作品的创作过程、思想主题，以及作品的独特之处。

四、注重在课堂教学上的引导

由于小学阶段学生还没有充沛对世界的感知和认知能力，这就需要教师的引导，引导学生在课堂中发掘自己的潜力。在美术的教学中，教师要对课程内容进行有效的安排，要将色彩感知课程的作为重要内容，在教学过程中进行引导。

比如，在学习“三原色”的时候，教师可以通过将“三原色融合在一起可以变成其他的颜色。”教师可以在教学的前，先让学生准备三色的橡皮泥，然后向让学生展示这是三种颜色，然后让学生将红色与黄色融合在一起，就可以出现绿色。学生在融合之后会发现这一神奇的特点，由此，教师可以让学生自主地将这种颜色相互组合、融合在一起，同时记录下来，比如红色+蓝色;蓝色+黄色，自己DIY感受色彩的变化。

五、在课堂开展游戏教学

在传统的美术教学中，很多美术教师可以由于自身的原因，没有加强对于学生色彩感的培养，采取单一的教学方法，这样就使得学生对于美术学习的兴致不高。为了吸引学生的注意力，教师可以在课堂上开展游戏教学。

例如，教师可以将学生在手机上的玩的“色彩连色消除”的游戏放在可以课堂中，教师准备24色，让学生选择自己喜欢的颜色画在纸上，然后让学生“找朋友”，教师可以问学生什么颜色和什么颜色可以成为朋友，让学生自己去寻找相同颜色的伙伴，然后将两个颜色用一种颜色连接在一起。通过这样的游戏，让学生可以搭配颜色，同时也拓展了学生的色域。

六、在课堂中开展小组合作教学

小组合作教学就是将学生分为几个小组，学生通过小组合作进行课程的一种形式，这种形式便于教师管理学生，方便教师的教学进度的进行。因此在进行色彩教学的时候，教师可以将小组分为几个，让学生共同去学习感受色彩，从而培养学生的色彩感。

例如，当老师在教授学生如何解读艺术作品时，老师需要将学生分成不同的小组，然后给每一学习小组都分发同样的作品。学生需要对作品进行主观的解读，每个同学可以从不同的角度进行切入。老师在这过程中可以强调：每一个同学可以坚持自己的观点。当所有的学生都完成分析后，在进行小组的分享和表达，这样可以让学生发现不同学生的想法。最后再让不同小组派代表表达学习心得。在这个过程中，需要学生吸收和包容别人不同的看法，这可以拓展学生的思维，让学生体会到色彩在美术作品中能提高作品表达层次。

结语

总之，在小学美术教学中，培养学生色彩对于学生具有重要的作用，尤其是在当下，社会发展中各种图案和色彩的充斥，可以更好地培养学生的审美和创造能力。因此，想要培养学生的艺术素养，老师必须重视对色彩的教学，使学生在学习色彩中提升自己的创作水平。

参考文献：

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[2]刀继宏.小学美术教育中色彩教学的重要性[J].成功：教育，2018（08）：184-184.

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