初中语文教学中学生写作水平的优化方法

李小会

【摘要】初中生的写作问题繁多，初中的写作需要教师帮助，因为初中生仍是一群还未成熟的学生，在面对写作难题时大多数是选择逃避这个问题。所以在初中只依靠学生自己来提升语文写作水平是很难的。这就需要教师付出更多的努力帮助学生提升写作水平，比如：通过举办各种丰富多彩的文学活动来帮助学生积累词汇短句，感受语文学科的乐趣，让学生爱上语文，喜欢写作。

【关键词】初中写作;水平提升;日记习惯;自主创作;表达能力

写作水平的提升是一个长期积累的过程，这就需要师生的共同努力。语文的写作水平是需要学生不断地练习，教师的指导才能得到提升的。可是由于初中生自制力较差，意志力不强，这就需要教师的正确引导。总而言之，初中语文教学中写作水平的优化与提升并非一日之功，是长期积累的过程，教师要积极引导，培养学生日记习惯，鼓励文学自主创作，强化学生的表达能力至关重要。通过师生的共用努力，学生写作水平提升指日可待。本文笔者结合自身多年的教学经验，对初中语文教学中学生写作水平的优化方法进行一番探讨，希望能对广大教师与学生起到一定的积极作用。

一、培养学生日记习惯

作为比较私人的生活记录，日记可以说是每人都会有的记录，在這里面学生每个人的日记都是独一无二的。学生完全可以通过写日记的方法来提升自己的写作能力。因此，培养学生从小养成良好的日记习惯是非常有必要的，通过写日记的方式不仅可以有效的增加学生日常练笔的频率、帮助学生记录生活中所发生的点点滴滴、帮助学生积累各式各样的写作素材，更是学生发泄自己情绪、记录自身成长的一种方式。

例如，在教授名著导读中的《红星照耀中国》这篇文章时，课堂上学生就对毛主席和战士们十分敬佩，学生纷纷发表自己的看法，我在布置家庭作业的时候就有这样一项：写一篇日记记录今天所学的课文。在期末考试的时候就出现了这样一道题目：写一篇关于奉献的文章。我在阅卷过程中，惊喜的发现很多学生都用了我当领导和将士们一心为国举例子，还有的学生直接用了日记中的原话。整篇文章读起来非常通顺流利、活灵活现，通过这件小小的事例说明培养学生的日记习惯对学生写作水平的提升具有十分重要的作用。

二、提升表达能力

表达能力不仅仅只显现在人与人的对话当中，还有很多方面都有着表达能力的显现。就像写作，写作是作者抒发自己感情，通过文字与别人进行交流的方式。写作就是表达能力的延伸。想要将自己的情感表达清楚，把自己想要说的事情写明白，对于初中生而言并非易事，这需要教师和学生的共同努力。

例如，在教授《记承天寺夜游》这篇古诗之后，随堂布置了一篇作文：写一篇作文来描绘学生在面对古诗中的夜晚会有何感想。我批阅作文的时候就发现同样的作文要求，学生写出来的文章水平确是参差不齐的。我随即教导学生如何从侧面烘托出学生对夜晚月色的喜爱之情，如何正确的将自己的情感表达出来。之后学生将自己的文章进行了改写，我再阅读发现通篇文章如行云流水，自然通俗，让人向往。总之，优秀的文章是可以清晰地让读者了解到作者的思想和情感的，表达能力好的作者的文章才会吸引读者、打动读者。

三、鼓励文学自主创作

文章是对作者内心世界的文学表达，是笔者对这个世界的认识和感悟。优秀的文学作品可以陶冶人的情操，提高受众的思想境界，对大众、社会甚至是国家的发展都发挥着的积极作用。自主创作是伟大的，自主创作可以将作者的内心世界展现在世人面前，是作者对于世界的精神世界的无私奉献。但现在大多数的人们对于已有的优秀的文学作品有着一种病态的偏执：照抄自己想要的段落甚至是直接全文照搬，一字不变。这样人们就逐渐的丧失了自主创作的能力，他们沦为了别人的“复印机”，久而久之就会完全丧失自身的写作能力，更不要提写作水平。这样的后果是非常严重的，这会导致文学界衰退，新的优秀的文学作品迟迟没有踪影，人们失去自主性和创作性。想要提升写作水平、消除“照搬照抄”现象的最好办法就是从根源上解决。对于我，一名初中语文教师而言，我认为我的解决办法就是鼓励我的学生自主进行文学创作，从每天自己写日记到自己写作文，可以借鉴但绝对不许通篇抄袭，要做到取其精华去其糟粕。    例如我在教授《三峡》，我通过全文给学生讲授了三峡的壮阔美景，通过水流滚滚、万张狂澜、浩浩荡荡来表现一种伟大和壮观之美。让学生细细品味三峡的美景，并以小组为单位进行讨论，要求他们也自主的找一事物借鉴这文中对于三峡的描述来进行创作，每个组讨论结束后派出一位代表来朗读自己小组的作品并说明主旨，充分鼓励他们自主创作，自己思考，最后把自己的作品写出来。这样文学作品自主创作将成为学生的习惯，大家勇于创新，才能有更好的发展，学生写作水平自然会得到优化。

语文的学习对于学生的成长有很大的帮助，在我国语文的学习就代表着学习我国的本土文化，是一种加强文化自信的方法。学习语文离不开四项基本工作“听说读写”，在这里面“写”所代表的便是写作和书写，这两项对于语文的帮助可以说是极其重要的，在学生的学习过程中，很多工作都是需要用到写作的，通过写作来抒发自己的情感，来叙述自己遇到的事情等等。正是因为写作的重要性，当学生在学习写作的时候才会被教师重视写作的问题。

参考文献：

[1]吴敬屹.初中语文古诗词教学中的传统文化教育探究[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2018（11）：46-48.

[2]靳彤.统编本初中语文综合性学习的编写体例及教学建议[J].语文建设，2017（28）：9-13