如何促进初中英语课堂教学中的有效互动

丁红

【摘要】现如今，我们的国家日趋国际化发展，而英语作为一门国际化的语言，初中阶段作为学生学习英语的重要阶段，无论是素质教育的深入发展还是新课程改革都无一例外地对初中英语课堂提出了更高的要求，其中英语老师就发挥着至关重要的作用。初中英语老师除了要传授学生基础的英语知识与技能以外，更重要的是要培养学生的英语语感，帮助学生树立正确的英语学习习惯，以达到促进学生英语综合素质全面提升的目的。其中，课堂的有效互动无疑至关重要。

【关键词】初中英语;有效互动;课堂教学;学习氛围;交流合作;多媒体教学

初中英语采用互动式教学无疑具有重要的现实意义，它不仅能有效地调动学生学习英语的主动性与积极性，还能拉近学生与教师之间的距离，师生关系得以更加和谐融洽，学生学习英语的自信心与成就感得以显著提升。本文从初中英语的教学现状出发，结合本人初中英语的一些教学经验，提出了一些自己的见解，期望对提高初中英语课堂的教学质量有所贡献。

一、课堂互动式教学的重要性

互动式教学作为现阶段一种新的教学理念，主要是指通过营造变化的、以互动为主的教学环境，在教学双方平等交流时，让不同的观点得以交融碰撞，从而激发出教学双方更多的主动性与探究性的一种教学方式。而英语作为一门语言类与人文性兼备的学科，其精髓之处就在于“交流”，初中英语的学习需要学生定期进行有效的交流互动，要求学生在学习英语的过程中，去自主地进行交流和探究，去开动脑筋，大胆地进行思考，以提高语言表达的逻辑性与严谨性。而在初中英语课堂中开展互动式教学，不仅能有效提高学生注意力，吸引学生的目光，还能使学生乐于去思考、不断去思考，提高学生思维的敏捷性与灵活性，使学生在与他人的交流过程中提升自己的自信心，提高学生中英文双语学习能力，促进学生个性化思维的发展。

二、初中英语互动式教学

（一）营造良好的学习氛围

良好的学习氛围有助于学生在较短的时间快速进入学习状态中，学生在轻松愉悦的课堂氛围中，主动发言的积极性无疑会大幅提高，学习效率增加。而营造良好的学习氛围要求英语老师顺应教学改革变化来更新完善自己的教学理念。首先，英语老师应当真正认识并承认学生才是教学过程中的主体，教师应当站在学生的角度去思考问题，尊重学生身心发展的差异性，因材施教，平等公正对待每一位学生，要着重培养学生创新精神与能力，鼓励学生突破传统，要把自己和学生放在平等沟通的地位，而不是传统的灌输接受知识。其次，英语老师应当以提高学生的学习兴趣为出发点，来降低学生对英语学习的抵触心理。英语作为一门语言类学科，学习需要特定的背景与环境相结合，以提高学习效率。英语老师可以通过设置一些形式多样、风格各异的游戏种类，来调动学生学习英语的积极性与主动性，提高学生学习兴趣。比如，英语老师可以引入卡片游戏，将学生容易混淆的元音整理区分出来，例如cat/kæt /;face/feis/;bag/bæɡ/等加深学生对元音/a/发音不同的印象。

（二）加强小组合作交流

小组合作交流无疑是互动式教学不可或缺的重要一环，为提高师生互动的有效性，小组合作交流之方式方法无疑是行之有效的。首先，英语老师应当综合考慮学生的学习基础、学习成绩、学习能力与学习习惯以及对英语的爱好程度等方面，将学生分为三到五人为一组，通过在小组中自由分享自己的观点，学会倾听其他同学的想法，提高学生团结协作意识，拓宽学生的英语学习视野。比如，英语老师可以让学生进行小组情景对话，比如围绕各自的兴趣爱好这一话题，用英文进行分享，有效活跃小组内氛围。再者，英语老师也应当对小组讨论时间有所限制，而不是自由放任学生，应当加强小组讨论的监督与适时引导，通过选取小组代表发言了解学生的掌握情况，及时对教学节奏进行调整，提高教学的有效性。由于处于小学阶段的学生，其自尊心普遍较强，老师仅仅是一个肯定的点头，一个亲和的微笑，都会给学生带来巨大的鼓励，让学生受到莫大的鼓舞，因而在评价小组表现时，英语老师应当多用赞赏的语言去肯定表扬学生，而非死盯学生错处一味苛责，以免打击学生学习兴趣。

（三）充分利用多媒体教学优势

多媒体作为现阶段一种重要的教学辅助工具，其通过对一些图片、音频、视频的生动形象的展现，可以有效地达到刺激学生的视觉、听觉等多重感官的作用，使学生深入感知英语语言表达的规律，进一步了解西方国家的历史文化背景、风土人情等，促进学生英语听说读写4种能力的全面提升。为推动师生互动更加和谐融洽，要求英语老师应当充分发掘发挥多媒体教学上的优势，在尊重学生身心发展规律的基础上，使学生学会运用开放、多样化的网络信息资源，提高其实际解决问题的能力。首先，英语老师应当本着适度原则，以英语教材作为基础，通过运用多媒体播放与教材相关的视频来加深学生的学习印象，激发学生参与到课堂的主动和积极性。比如，在讲到《 What would you like？》时，老师播放动画：吃鸡蛋、面包，喝牛奶、水等，同时出示实物，请同学们扮演小店长和购买者，用 Can I have some...，please？Here you are; Thank you; You are welcome！演练。帮助学生积累一些常见食物的英语词汇 egg、bread、milk、water等，了解基础的物品买卖，体会生活之美好。再者，多媒体教学还有助于降低学生学习的厌倦心理，激发学生学习的好奇心与求知欲，提高学生学习兴趣。英语老师可以利用多媒体，组织一些小型的单词记忆比赛、演讲比赛等将原本枯燥乏味的单词背诵、句式理解变得更加生动有趣，还可以给予表现好的学生一定的精神或物质奖励，帮助学生提高英语思维能力。

三、结语

新课程强调构建民主、平等的师生关系，通过加强师生互动，促进不同思维观点的碰撞，促进学生个性化发展，加强学生对英语知识的记忆、理解与应用。英语老师应当在教学实践过程中不断总结经验教训，综合运用教学资源，营造轻松愉悦的课堂氛围，激发学生学习兴趣，使学生乐于学习。

参考文献：

[1]初中英语听说课课堂活动案例分析[D]. 朱华燕.天津师范大学 2018

[2]如何提高初中英语课堂效率[J]. 郑海金.黑河教育2020（12）