新媒体在高校跆拳道教学中的应用探析

关丽

摘  要：随着我国科学技术和信息技术的不断发展，将信息技术、多媒体技术、互联网技术等运用于各个行业中已经是现代行业发展的必然趋势。高校在开展跆拳道教学的过程，有效地运用多媒体技术进行教学实践活动，能够丰富教学内容，促进学生的学习积极性、交际能力，提高学生的主观能动性，为培养学生的体育精神、自主学习能力起到积极的推动作用。基于此，该文主要进行了新媒体在高校跆拳道教学中的应用探析，以期能够提升高校的教育质量。

关键词：新媒体  高校  跆拳道教学  应用探析

中图分类号：G886.9            文献标识码：A                 文章编号：1672-3791（2021）01（a）-0160-03

The Application of New Media in Taekwondo Teaching

GUAN Li

（Shenyang University of Technology， Shenyang， Liaoning Province， 110159 China）

Abstract： With the continuous development of science and information technology in China， it is an inevitable trend to apply information technology， multimedia technology， Internet technology and so on to various industries. In the process of Taekwondo teaching in colleges and universities， the effective use of multimedia technology in teaching practice can enrich teaching content， promote students' learning enthusiasm and communication ability， improve students' subjective initiative， and play a positive role in promoting the cultivation of students' sports spirit and independent learning ability. Based on this， this paper mainly explores the application of new media in college Taekwondo teaching in order to improve the quality of college education.

Key Words： New media; Colleges and universities; Taekwondo teaching; Application analysis

根据现代高校学生的个性需求和性格特点，将跆拳道教学进行积极的创新和优化，已经是当前高校教师的重要工作内容。利用新媒体网络教学平台的优势，能够更加吸引学生的眼球，提高学生学习和练习跆拳道的积极性。教师可以利用新媒体技术的互动平台、教学资源、虚拟技术等优势将跆拳道教学进行整合和创新。改变长久以来传统的、单一的教学模式，打破时间和空间的限制，有效地推进高校跆拳道的教学水平。

1  利用新媒体技术将跆拳道课堂模式进行翻转

在进行跆拳道实践教学的过程中，教师可以将课堂中的动作要领、练习技巧等内容制作成微视频的模式，让学生通过微视频的观看调动学生的感官刺激，让学生产生一个直观的了解和印象，调动学生的学习空间和思维能力，为翻转课堂教学提供便利的教学资源;然后教师还可以利用多媒体技术对学生进行针对性教学，教师利用多媒体技术的展示功能来代替传统教学中的理论讲解和老师亲身示范的作用，把跆拳道中的腿法、表演注意事项、姿势动作等可以通过视频和网络直播的方式来开展，让学生通过全方位观察进行学习，在视频播放的过程中，教师还可以通过多媒体教学中的暂停、回放、动作分解等操作向学生更加详细、细致地讲解跆拳道相关的课程知识，提高学生的理解能力和空间想象能力，为跆拳道学习奠定基础。

例如，教师在讲解跆拳道前横踢技术的时候，通过理论讲解“右脚蹬地，重心移到左脚，右脚屈膝上提，两拳置之于胸前;左脚前脚掌辗地内旋，髋关节左转，左膝内扣;随即左脚掌继续内旋转180°，右脚膝关节向前抬置水平状态;小腿快速向左前横踢出;击打目标后迅速放松收回小腿，右脚落回成实战姿势。”教师仅仅进行这种理论的讲解方式，学生很难领会和掌握，并且不能在脑中形成一种形象的展示。但是通过视频播放的形式，学生很直观地就能看明白，并且跟随视频进行示范学习，提高学生的学习效果。

学生根据这种新型的学习方式，能够产生强烈的感官刺激，在脑海中形成难忘的画面记忆和视觉印象，帮助学生更好地学习和理解课堂中的跆拳道课程。视频的观看可以帮助学生改变了长久以来的学习方式，以一种更新颖、更生动的方式呈现在学生的面前，让学生对跆拳道学生产生积极的兴趣，由兴趣的驱动提升学习的积极性，进而提升学习的质量。除此之外，教师还可以利用多媒体技术和互联网信息技术的优势，让学生观看跆拳道比赛的一些视频影像，学生通过对真实比赛的观看，能够对比赛现場产生浓厚的兴趣，并且学生能够通过视频的观看来模仿其中的动作和技巧，提升学生的学习积极性，完善自己的学习能力。教师通过这种方式也能丰富课堂教学内容，减轻教学的负担。

2  利用新媒体技术提高师生之间的互动交流能力

随着互联网技术的大力发展，增加了人们的互动和沟通的效率，将这种网络互动运用于跆拳道教学中，有着极大的推动作用。教师和学生通过网络平台可以进行师生、学生之间的跆拳道理论知识、动作技术等的交流和互动，进而加强学生对跆拳道知识的理解和学习，新媒体教学的这种应用也从根本上实现了跆拳道的连续性教学，为学生的持续性学习奠定基础。

例如，高校教师在进行跆拳道教学的过程中，可以通过开通QQ班级群、微信公众号、微博公众号等的互联网平台，教师可以将跆拳道的相关教学内容进行发布，学生在进行学习时遇到不懂的难题，可以及时地向教师进行请教;另外，教师通过QQ、微信等平台，还可以将有关于跆拳道的相关文件、比赛时间、文件通知等资料发布在平台上让学生进行共享，同时各个高校之间也可以搭建一个互动平台，方便高校之间的信息交流和互动，促进跆拳道知识和文化的传播、交流;在进行交流互通的过程中，学生还可以通过与其他同学的交流，发现自己的不足和学习过程中的问题，通过学生之间的一起探讨和交流，相互帮助、相互进步;并且学生还能够观看互联网平台中的一些赛事、新闻，进而了解跆拳道的文化和内涵，扩宽学生的眼界，提升学生的交际能力。

师生之间有效的交流和互动不仅能够提升学生的学习跆拳道课程的质量，还能够有效地增强师生之间的感情。学生和教师之间通过互联网进行沟通和交流实现了教学当中缺少师生沟通的遗憾，并且还能够通过新媒体进行及时、高效的沟通，及时地帮助学生解决学习中的难题和困惑，让学生感受到跆拳道学习的快乐。新媒体技术除了增强了学生和教师之间的沟通还能够增强学生和学生之间的有效交流，学生通过班级群、微信公众号等平台，与自己的同学进行实时的互动和沟通，学生还能够将自己日常的跆拳道课程练习的方法、视频、动作等分享到班级群里面，让学生进行评价和观看，学生也能帮助自己找到动作过程中的不足和优点，通过这种方式，学生能够更客观地接受自己的不足，提升自己的学习效果，增强与同学的感情，营造一个积极、和谐、平等、自由、互帮互助、团结友爱的学习环境。

3  利用新媒体技术提升学生自主学习的能力

在传统的教学模式中，教学的内容设计、教学进度的控制以及教学的范围选择等的主动权都掌握在教师的手中，学生只能选择被动地进行灌输学习，这种传统的、枯燥的教学模式不能够迎合新时代学生的发展需求，也不利于学生的创新能力的培养。而新媒体技术的教学应用就能够打破这种现象，它能够让学生自主地选择课程和内容，教师可以通过精品课程的设计、空中课堂的呈现对其进行整合和筛选，然后通过链接的形式将优秀的、适合学生发展需求的新媒体教学资源发送给学生，方便学生进行自主的选择和参考，学生可以根据自己的实际情况来选择适合自己的学习内容。

例如，学生在跆拳道学习范畴中，对一些运动能力较差、身体素质较低和女学生来说，他们对于高难度的动作不能很快掌握，因此就可以通过自主学习，选择适合自己的、难度适中的辅助动作进行观看、学习，然后进行逐步的提升和进步，通过一段时间的练习和观看之后，最后再达到完全能够掌握高难度的技术动作。同样针对体育基础较好、运动能力较强的学生来说，如果对其也进行同样的教学安排，那么学生就会对跆拳道的学生产生不屑，认为学习的内容和目标没有任何难度，很明显这种方式也不能满足学生能力较强的学生，因此针对这一类型的学生也可以进行自主选择学习，针对自己的学习基础和运动能力来挑选适合自己的、难度更高的、动作要求标准较强的跆拳道课程，这样一来，体育基础较好、运动能力较强的学生也能够更积极、主动地投入学习当中，提升自己的跆拳道学习质量和体育素养。这种多元化的学习方式，更加能够适合全体学生，学生能够根据自己的身體状况、运动能力、身体素质基础进行合理的安排和选择，进而进行科学的跆拳道训练和学习，帮助学生更加完善地学习跆拳道知识，提升学生的自主学习能力，促进高校的跆拳道教学质量。

自主的学习方式能够真正地做到以人为本的教育理念，以学生为教学的主体和中心，让学生成为学习的主人，通过根据自己的自身条件来开展适合自己的跆拳道课程和练习，进而提升整体的跆拳道学习效果，为学生以后的学习、工作奠定良好的学习习惯，提升学生的学习主观能动性。

4  结语

高校跆拳道教学通过利用新媒体的教学技术，利用新媒体资源优势、互动优势、虚拟教学优势等特点，有效地将传统的跆拳道教学模式进行创新。教师通过利用新媒体技术将跆拳道课堂模式进行翻转;运用新媒体技术提高师生之间的互动交流能力;提升学生自主学习的能力等途径方式，有效地提升了高校跆拳道教学的质量和水平，培养了学生的主观能动性、创新能力和体育精神，进而促进了我国的体育教育事业的可持续发展。

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