小学生阅读能力培养策略

安绪军

摘 要：阅读是学习语文的关键因素，也是语文的一个重要环节。现在我们的教育逐渐被重视，小学语文阅教学更是备受瞩目。俗话说：“好的习惯将伴随孩子的一生。”小学时期正是养成好习惯的时期。在小学时期阅读不仅可以开发小学生的智力、开阔学生的视野，还能陶冶他们的情操。在小学语文教学中，发现阅读教学中存在的诸多问题，并探讨了小学语文阅读教学的方向。

关键词：小学语文;阅读教学;策略

无论学习哪门学科方法都很重要。好的阅读方法不仅可以让小学生有一定的语感，还能提高他们的语言表达能力，并且能让小学生养成读书的好习惯，拓宽学生的知识面。由此可见，阅读在小学语文中的作用不容小觑。笔者认为我们必须充分认识到小学语文阅读的重要性，才能打造高效的小学语文阅读课堂。

一、小学语文阅读教学的现状

1.小学语文阅读教学的观念比较落后

很多小学生对阅读没有兴趣，他们认为读书过于枯燥，从而产生抵触的心理。很多小学的教学方式比较落后，跟不上时代的发展和社会需求，教师只是一味地进行机械讲解，很多阅读课过于形式化。还有的教师虽然一直在倡导革新教育模式，但是还保留着之前的教学方式，这就导致了小学语文阅读教学效率低，很多学生失去了阅读兴趣，没有养成良好的阅读习惯。

2.小学语文的教学目标比较模糊

新课标对小学语文阅读教学提出了更高的要求，很多小学语文阅读教学目标不够明确，一些小学语文老师没有完全理解新课标的教学目标，教学目标不够具体，比较模糊。再加上我国每个地区的发展不一样，当地的教育方式也存在一定的差异，导致小学语文阅读教学效果不理想。

3.教师对小学生的个性阅读不够重视

在平时的教学中，小学生基本上都没有自己的独立思考时间，都是按部就班地听从教师的安排。这种包办式的小学语文阅读教学模式，只是让学生学习到一些皮毛，并没有让他们真正地掌握知识。有些语文教师在讲解新课文的时候，直接把重点自然段和重要的句型标注好，让学生在自己的书上圈出来。这样的教学就失去了意义，整个教学过程教师没有给学生思考的时间，學生不能体会寻找和探索的乐趣，小学生也就体会不到阅读的真正含义。因此，教师应该充分把握教材内容和结构，引导小学生独立思考和探索，让小学生在知识的海洋畅游，探索新的知识，达到阅读教学的真正目的。

二、小学语文阅读教学的策略

1.适当转变教学观念

小学语文教师在教学中应不断转变自己的教学理念，紧跟时代的步伐，努力开拓新的教学方法。作为一名小学语文教师，我们应该在课堂教学中时刻体现学生的主体地位，让学生主动参与到课堂中，激发他们对阅读的兴趣，让他们在阅读过程中一定要多思考，每阅读完一篇文章，就要仔细分析文中要阐述的中心思想，这样才能提高他们的分析能力和阅读能力。教师在阅读教学中要给予学生充足的时间和空间，让学生之间互相讨论并合作，这样才能提高阅读教学的有效性。

2.制订明确的语文阅读教学目标

教学目标是整节课最重要的环节，也是判断教学活动的标准。教师要设定一个有效的教学目标，根据学生的年龄特点和认知水平，与教学目标结合在一起，从而创设有效的教学情境。教师要注重小学生语文阅读能力的运用，才能不断拓展他们的思维。

3.鼓励学生大胆想象，塑造个性阅读

在小学语文阅读教学中，小学语文教师应该设置悬念，在课堂上多提出问题，让学生带着问题去阅读，这样学生在阅读的过程中才能一边阅读，一边思考，并通过解答问题，顺利地掌握文章的整体性和理解文章的中心思想。教师还应鼓励学生大胆想象，充分发挥自己的想象力，不断提升学生的思维能力。另外，在教学中教师还要善于利用多媒体进行教学，丰富课堂教学内容，在课堂上呈现逼真的画面，加深小学生对语文语境的理解，从而提高课堂教学效率。

4.制订符合要求的教学方案

在小学语文阅读教学中，教师应该充分了解教材内容，跟学生的实际情况有效结合起来，制订适合班级学生的教学目标。让小学生融入语文阅读教学中，有效激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读能力。教师还应创造多种情景进行教学，对于一些叙事性的课文，教师可以让学生进行角色扮演，把里面的人物形象和特点充分地展示出来，这样学生才能深刻地理解课文，并能跟作者的情感产生共鸣，也能让学生从阅读中找到乐趣。

三、结论

小学教育是基础教育，也是打好基础和养成好习惯的重要时期。然而小学语文阅读教学又是小学的重要环节，我们务必要引起重视。只有教师引起重视，转变教育思想，改进阅读教学的方法，才能提高学生的阅读兴趣，并制订出合理的教学目标，在课堂上引导学生发散思维，塑造个性化阅读模式，才能打造高效的小学语文阅读教学课堂。

参考文献：

[1]王建华.浅谈在小学语文阅读教学中存在的问题及策略[J].课外语文，2017（3）.

[2]郭小小.探究小学语文课堂阅读教学的现状与对策[J].小学时代，2015（12）.