学校—家庭—社区一体化德育模式在中职生教育中的实施

杨春燕 王晓明

（威海市卫生学校，山东 威海 264400）

《中等职业学校德育大纲》中要求中职院校需要提高对德育教育的重视度。在以就业为导向的职业教育中，加强德育教育有着重要的现实意义。随着现代市场经济的快速发展，我国正处于社会转型的重要时期，人们的思想观念都发生了较大的变化，尤其是享乐主义、拜金主义等不良观念，对青少年的心智发育造成了负面影响[1]。但是受到各种因素的影响，中职德育教育中存在许多问题，对德育教育重视度不高，认为只要学生参与了德育教育就行了，开展的活动也是一些形式化的活动；部分家长也只关注学生的成绩，没有重视德育教育，缺乏对孩子的关心与教导。社会中也没有成熟的德育教育环境，导致德育教育无法达到预期目标。因此，需要针对中职院校德育教育中的问题提出有效的解决措施，推动德育教育的有序开展。

一、中职生德育教育的重要性

中职生作为我国未来一线技能工人的重要来源，承担着建设社会与技术支持的重任。中职生的思想道德素养与社会平稳发展有密切的相关性。中职生与大学生相比，往往会更早进入社会，因此，会更早地面临就业的压力，加上其年龄较小，心理承受能力相对较低，辨别能力也更弱[2]。中职生在进入集体生活之后，由于家长和学校的管束力度轻，加上集体生活中会面临着许多新的问题与困难，而中职生普遍存在学习效率低下、自律性差等问题，所以要想提高职业教育质量，就要从德育教育着手。采取有效的德育教育方式方法，提高中职生的思想道德水平与综合素养，提高其主动性与积极性，让其在集体生活中可以自发学习，提高其自主学习能力，提高专业技能，培养其自我管理能力，能够按照匠人标准严于律己，学习社会主义核心价值观，提高自身的职业素养，为未来的就业创业做好准备[3]。中职院校在教育中，需要重视学生技能与素养的同步提升，从而培养社会需求的人才。

二、中职生德育教育的目标

职业教育的主要目标是培养社会需求的高素养人才，不仅仅需要具备从事某一工作所需要的知识与技术，还需要具有一定的社会交际能力、环境适应能力以及团队合作能力，中职院校需要通过德育教育来培养学生的这些能力，因此，在德育教育中需要明确教育目标。

1．培养学生的职业道德

职业道德是指个人在职业工作中思想道德素质的具体表现，也是个人在职场竞争中所必须具备的素养。在现在社会中，很多中职生被网络中的一些不实消息所迷惑，认为自己一毕业就可以找到高薪工作，但是从整体的就业形式来看，毕业生的薪资待遇往往不高，在找工作时会遇到一些挫折，从而出现消极情绪[4]。因此，中职院校需要引导学生树立爱岗敬业、诚实守信的意识，将个人发展目标与企业发展目标相结合，在个人进步的同时为企业创造更高的经济效益。同时还要树立正确的就业观念，适应时代变化，促使个人价值取向与社会价值取向保持一致。德育教育能够帮助学生消除偏见，正视社会环境，帮助学生树立求真务实的就业观念，选择符合自身专业与技能的工作，从而为社会发展作出贡献[5]。

2．树立正确的三观

德育教育需要引导学生深入学习社会主义核心价值观，从而树立正确的世界观、价值观与人生观。培养学生形成诚实守信、坚强不屈的优秀品格，帮助学生认识到撒谎是不正确的，要待人真诚，认真履行和别人的约定。培养学生形成勤俭节约的良好习惯，以节约为荣，通过营造良好的校园氛围，让学生形成良好的生活习惯。

3．培养学生的社会交际能力

无论是在学校生活以及社会生活中，良好的人际关系能够为自身的发展带来有力的支持。尊重是人与人交往最重要的前提，换位思考是解决交往时的矛盾与冲突的良好办法。中职院校需要培养学生团结友爱、和平相处的品德，要求学生在学校生活中互相友爱、相互帮助、相互学习，处理好与同学的关系。在个人利益与集体利益发生冲突的时候，需要具有大局观念；在面对苦难时，要顽强拼搏、勇于争先；在与人交往时，要严于律己、宽以待人，从而构建和谐的交际关系。

4．培养学生的创新能力

创新能力是现代社会对人才的基本需求，也是推动社会发展的重要动力。德育教育需要培养学生勇于创新的精神，在创新过程中虽然会遇到很多问题，但是要不畏艰险，敢于拼搏，从而培养学生百折不挠的意志，为社会发展作出贡献。

5．培养学生的责任意识

中职生是祖国未来的建设者，因此，需要提高中职生的社会责任感，需要养成文明礼貌的行为，维持良好的公共秩序，提高自身的文明素养，助人为乐，营造互相友爱的学校氛围；遵纪守法，自觉遵循学校与社会规定，维护社会和谐稳定发展。

三、学校—家庭—社区一体化德育教育模式

1．学校教育

在开展德育教育时，传统教育模式比较刻板，课堂氛围沉闷，不容易激发学生的积极性，影响德育教育效果，因此，需要转变传统的教育模式，营造轻松活泼的氛围。教师需要亲切温和地对待学生，以平等的姿态与学生沟通，拉近与学生的距离，让学生能够亲近教师，愿意告诉教师自己的所思所想，从而积极参与德育教育。在课堂教学中，需要加强师生互动，让学生主动思考问题，寻求问题的解决方法，从而自发的改变自设的观点与行为。例如，利用多媒体设备来提高教学效率，增加实践教学课时，并根据教学主体采取不同的教学方式，邀请专家进行讲解，或者是开展开放性的教学，营造良好的交流环境，通过课堂讨论、演讲比赛、翻转课堂等方法，让学生主动参与德育教育，让学生了解到德育教育的重要性，从而自主学习，提高学生的综合素养。在教学过程中，还要突破传统教材的束缚，加入最新的市政热点与社会新闻，结合国内外社会形势，及时更新教学内容，结合学生的专业特点，展开个性化的教学互动，及时调整教学计划，从而更加贴合时代发展特征，提高学生对德育教育的积极性。

2．家庭教育

在德育教育中存在的家庭教育缺失问题，需要端正家长对德育教育的态度，认识到德育教育对子女健全人格发展的重要性。学校需要通过专题讲座、电话咨询或者是微信随访等方式，加强学校与家长的练习，指导家长做好家庭教育。每个学期至少要举行一次家长会，列出一些成功的教育案例，提高家长们的教育能力。同时要根据学生的性格特点与学校表现情况，有针对性地引导家长做好家庭教育，端正自身态度。例如，对于一些对子女不抱有希望的家长，学校可以让家长认识到每个人都有自己的特长，可以扬长避短，让孩子们在自己擅长的领域继续学习，还可以通过展示学生们在学校生活中的进步表现，让家长明白每个学生都有自己的独特优势。同时还可以开展一些亲子活动，邀请家长和学生共同参与。

3．社区教育

组织学生积极参与社区志愿活动与社区公益活动，通过社会实践活动来提高学生的社会责任感，帮助其形成正确的价值观念、弘扬优秀品德、建设和谐社会。例如，义务献血、社区环保行动、关爱留守儿童老人、绿植领养、爱心募捐等活动。通过积极参与这些活动能够提高学生乐于助人的观念，通过活动学会感恩，提高社会责任感。中职院校还可以在寒暑假中组织社会实践，让学生更好地认识社会，提高其社会服务能力，对于提高学生的综合素养具有积极影响。学校可以组建社区活动小组，完善社区实践方案，将德育教育与人才培养相互融合，并将其纳入学校考核内容，锻炼学生艰苦奋斗的品格，从而更好地融入社会。在社区实践过程中，小组可以定期到不同社区去巡查，做好社会调查，深入了解社会生活。在社区活动结束之后，还要对学生的表现进行综合评价，开展总结表彰大会，对一些表现优异的学生进行表彰，通过树立榜样来引导学生提高思想品德素养。社会实践活动作为德育教育的实践环节，让学生亲身实践了解到完成一项工作所需要具备的能力以及消耗的精力，培养学生吃苦耐劳精神，同时可以锻炼学生的团队合作意识，在社区实践之后对自己未来有一个新的方向，端正心态。

结语

从我国目前中职院校的德育教育状况来看，其中存在较多的问题，因此，需要明确德育教育的重要性，构建学校—家庭—社区一体化的德育教育体系，不断地优化德育教育模式，从而培养中职生形成正确的价值观，端正态度，从而推动其健全人格发展，有助于提高人才培养质量。