浅谈多媒体教学对小学数学教学的重要作用

杨发艺

摘 要：在现在的教学之中，很多教师都忽视了培养学生的学习兴趣，甚至认为高年级的小学生是不需要教师再去引导他们培养学习兴趣的，这种想法往往会导致学生在学习的过程中丧失了对学习的兴趣。所以教师需要注意的是，不论学生处在什么样的学习阶段，教师都需要通过各种方式的刺激来保持学生对于学习的兴趣。

关键词：小学数学;学习效果;多媒体教学;课堂容量

多媒体教学对于小学的数学教学来说是非常有益的，但是同时也有一定的局限性，对于一些贫困地区的教育学来说，想要增加多媒体教学是一件比较困难的事情。除此之外，尽管有了多媒体教学，但是依然有部分学生没有将心思放在学习上，所以多媒体教学起的作用也是相对有局限性的，所以为了让多媒体对于小学的数学来说发挥其最大的作用，就需要教师通过多个方面来进行教学刺激，让学生可以利用多媒体提高学习的效率。本文的笔者有着数年的数学教学经验，在此写下本文来说明多媒体在小学数学教学中的重要性。

一、提升学生的学习兴趣

利用多媒体教学最突出的效果，就是可以有效地增加小学生对学习数学的兴趣。教师在利用多媒体进行教学的时候，可以在课件之中加入一些学生喜欢的卡通人物，比如说有些学生非常喜欢海贼王中的一些人物，教师就可以在设置提问或者是在设置空间背景的时候，设置成学生喜欢的动漫人物，从而快速地让学生进入到学习的氛围之中。对于六年级的小学生来说，他们对于数学的学习已经有了自我的认知和自我的评价，一部分学生认为小学的数学并不是非常的困难，但依然有一部分学生认为小学的数学学习是非常困难的。对于这部分学生来说，如果教师不能在这种关键的时候，通过外部的刺激来保持学生的学习兴趣，那么很有可能就会让学生在接下来的学习之中对数学产生厌恶的感觉，从而导致学生数学学习成绩差。

例如，在学习“生活中的负数”这一章节的时候，教师为了让学生能够更加快速地掌握生活之中的一些负数，进而帮助学生能够为学习负数的计算进行铺垫。我在进行这节课教学的时候，首先在PPT的设计方面增加了学生喜欢的人物的图片，由于通过和学生进行日常沟通，教师可以了解到学生平常的喜好，从而拉近与学生之间的师生距离。因此我在课间加入了一些学生喜欢的明星，在观看课件的时候发出了惊呼的声音，由此可以表明学生确实是受到了多媒体教学的影响，特别是一些女学生在看到课件的明星之后，表现得非常兴奋和激动，在本节课的表现非常积极和踊跃。我在课件之中，首先出示一些关于负数的生活之中的例子，比如说天气预报。通过这种抛砖引玉的方式，让学生进行思考和发言，鼓励学生回想生活之中的负数。通过多媒体的辅助，本节课的教学是非常有趣，并且学生的学习兴趣非常高。由此可见，在六年级这种高年级的小学学习阶段，学生依旧可以通过观看课件之中的一些让他们兴奋的事情，提高学习的积极性。

二、增加课堂的学习内容

由于六年级的小学生即将面临着小学升初中的考试，这场考试说大不大，说小也不小，相对于中考和高考这种决定人生命运的考试来说，小升初的考试很显然没有上升到这种高度，但是小升初的考试确实是可以影响到小学生的人生轨迹，所以说很多学生在这个学习的阶段就会面临着很大的学习压力，教师也为了赶学习进度，帮助学生能够多进行几轮复习，就会增加课堂的学习内容。然而，如果没有多媒体这种教学的辅助教师，想要在有限的课堂时间之内调动学生的积极性，并且增加课堂的学习内容是非常困难的，只有通过多媒体进行辅助，才可以帮助教师更快地讲解一些章节。

例如，在学习“图形与几何”这个章节的时候，由于本章节在之前的学习之中已经做了非常详细的练习和讲解，所以本章的学习可以进行快速的复习。由于本章的内容非常多，包含了对图形的认识，以及图形的运动，以及从线到角，再到平面，再到立体的图形，要想在一节课之内，对所有的学习内容进行一个大致的学习和温习是较为困难的，但是有了多媒体教学辅助教师，就可以增加课堂上的学习内容，让学生更加快速地掌握一些非重点，以及之前学习过的内容。所以在本节课的学习过程之中，我就让学生通过观察课件，并且做课件上的相关习题，可以让学生快速地回顾之前学习的知识，并且还可以让教师更加快速地掌握学生对于学习板块的理解程度。通过多媒体的辅助，本章的内容在一节课之内，就让学生进行了整体的学习和回顾，提高了学生学习的效率，增加了教师的教学内容。

三、有效结合数字与图形

在小学六年级的数学学习之中，学生必须要尽快地掌握一个关键的数学学习思想，就是數形结合的思想。或许在目前看来，数形结合的思想并没有在小学六年级的数学之中得到广泛的应用，换句话说，很多小学六年级的数学题，很有可能不用借助数形结合这个思想就能够进行解答，但是，这个思想在目前的应用状况并不等同于在未来的学习之中，学生就不用依靠这个思想。特别是在初中及高中数学的学习之中，数形结合的思想往往可以帮助学生更快地找到解题思路。为了能够更加快速地培养学生的这种数学思维，教师就可以通过借助多媒体来辅助，如果教师没有多媒体的话，那么在日常的教学之中，教师就需要在黑板上进行画图，这是非常耽误时间的。

例如，在学习“正比例反比例”这节课的内容的时候，如果教师没有多媒体设备进行教学辅助的话，就需要在黑板上列出相关的数据，并且用直尺进行板书。如果学生的掌握情况并不是非常的理想，教师需要通过更多的例题来让学生掌握相关知识的话，教师就需要擦黑板，然后重新书写相关的内容，这时候耽误的时间是非常多的。如果有了多媒体教学，教师就可以快速地通过点鼠标进行课件的转换，从而让学生进行相关的练习，并且能够通过课件更加直观地看到正比例和反比例的图形和数据之间的关系。通过这种直观的方式，教师可以更加快速地掌握数形结合的思想，将数字和图形有效地结合起来，从而帮助他们找到更多的解题思路。

综上所述，将多媒体设备引入小学六年级的数学教学之中是非常有必要的，并且其重要性也可以在日常的教育学中体现出来。学生可以通过多媒体教学学习到更多的知识，教师也可以通过多媒体设备进行辅助，从而帮助学生更加深刻地理解相关知识，如果学生理解不到位，还可以在有限的时间之内增加更多的相关练习，帮助学生巩固知识。

参考文献：

[1]寇金国，程伟.运用多媒体提高小学数学课堂教学效率的策略[J].西北成人教育学院学报，2015（05）.

[2]顾长春.多媒体课件在小学数学教学中的应用[J].电脑知识与技术，2014，10（30）.

（广西桂平市厚禄乡中心小学）