小学语文教学过程中加强学生人物刻画能力的策略

庄永桃

摘 要：强化学生对于人物形象的刻画能力，有助于使学生更加充分地了解相关的人物写作方法，提高自身的人物观察仔细程度，更有利于提高学生灵活运用语文基础知识进行人物描写的能力。因此教师在进行相关语文知识讲解的过程当中，提高学生对于语文基础知识的理解和运用能力，加强学生的人物刻画技术，让学生的语文基础知识得到不断地加强是非常必要的。教师在进行课堂知识讲解的过程当中，应当着重注意。

关键词：小学语文;人物刻画;讲解方法;加强练习;丰富内容

小学生的语文基础知识相对来说比较匮乏，教师在进行语文课文讲解的过程当中应当注重将基础知识牢固地传授给学生，让学生在一步步的知识学习过程当中将语文基础知识进行不斷的积累，从而在这一个过程当中加强自身的语言文字运用能力，让学生更加轻松地学习相关语文知识、提高学生人物刻画能力。本文作者根据自身经验，探讨了加强学生人物刻画能力在小学语文教学过程中的策略，希望对广大师生产生启示。

一、讲授人物描写方法

在课堂上教师讲解具体课文的过程当中，可以将课文上的具体描写人物形象的句子进行详细的讲述，并且在这个基础上引发学生积极的思考，让学生在一步步的思考过程中加强对基础知识的认识程度，使学生更加充分地进行语文教材的学习。并且教师通过对于教材内容适当拔高，让学生了解一些人物描写的方法，以及在描写人物过程当中需要注意的一些方面，就可以很好的达到提高学生人物描写能力，给学生的作文写作水平的提高带来积极有效的帮助。所以教师在进行具体知识讲授的过程当中，对此要加以足够的重视。

例如，在讲解《植物妈妈有办法》一节课的过程中，在本节课知识内容讲解的过程当中，我首先在课堂上向学生提问植物妈妈有什么办法、本篇文章内容讲解的主要内容是什么。通过这样的教学过程，可以很好地加强学生对本篇文章内容理解深度，加强学生的课堂学习，积极状态。然后在课文讲授的过程当中我着重就作者刻画植物妈妈所采取的一些具体的描写方法向学生进行了讲解，并且引申到对于具体人物刻画的写作技巧讲授上面来。学生通过对本节课的知识内容详细学习，可以很好地加强人物刻画能力，提高自身的知识运用水平。在课堂的最后，我向学生总结了本节课的重点知识。

二、加强学生随笔练习

增强学生的语言基础运用能力，让学生更加充分地将学习精力投入到课堂知识学习上面来，有利于学生更加主动地将语文基础知识进行学会。所以教师在进行课堂，具体内容传授的过程当中，应当结合学生的具体学习情况，向学生重点讲解一些语文写作手法，帮助学生更加充分地进行人物刻画能力的提高，让学生在循序渐进的知识学习过程当中加强自身的知识运用灵活性，帮助学生更加高效的学习人物刻画写作方法，为学生的语文基础知识打牢带来良好的帮助。在这个过程当中，提高学生参与课堂基础知识学习的程度是关键。

例如，在讲解《朱德的扁担》一节课的过程中，为了加强学生在本节课上的学习状态，使学生以积极的学习态度投入到本节课的知识学习上面来，我首先在课堂上要求学生进行本篇文章的快速默读，然后尝试说一说文章围绕朱德的扁担都写了哪些内容。采用这样的教学方法，加深学生对于本节课课文具体内容的认识。在这个基础上我就开始了本篇文章的详细讲授，我首先对于其中的重点字词进行了讲解，并且对于文章中作者描写朱德这个人物形象所采取的句子进行了详细的分析，并且告诉学生在学习人物描写知识的过程当中，一定要重视随笔的练习，通过练习来加强人物刻画能力，才能够提高学习效率。

三、丰富学生学习内容

在课堂上具体的语文知识讲解过程当中，为学生丰富课堂讲解内容，提高学生在课堂上的时间利用效率是非常重要的。教师在进行具体内容阐述的过程当中，要结合具体的语文课文特点向学生进行良好的讲授，帮助学生一步步地进行语文知识的学习，使学生的语文基础知识掌握进一步提高。让学生在一步步的知识理论学习过程当中，对于人物刻画的能力的提升，进行良好的练习，帮助学生在丰富的内容学习过程当中，一步步加强自身的写作能力，给学生进一步的语文知识学习以及语文基础知识的提高带来良好的帮助。

例如，在讲解《雪孩子》一节课的过程中，首先在课堂上向学生朗读了这篇课文，并且引导学生在聆听我的朗读之后，尝试说一说雪孩子具有什么样的精神品质。采用这样的方式加强学生的理解程度，以及良好的人格素养。学生在我的引导下可以很好地开展讨论，然后我就在这个基础上向学生讲解了作者描写雪孩子所运用的相关写作技巧，通过我的详细讲授，学生可以牢固地把握相关人物刻画技巧。

总而言之，在小学语文的教学过程当中，加强学生的人物刻画能力，有助于加强学生的语言文字运用水平、提高学生的观察能力，给学生仔细学习语文知识带来良好的保障。教师在进行课堂具体知识内容讲述的过程当中，要注重学生的学习状态，提高学生在课堂上的学习效率，让学生更加积极主动地学习人物描写方法，使学生的写作技巧不断提高。同时在课堂上给学生提供一些丰富的学习内容，也是加强学生学习质量的途径。

参考文献：

[1]谢志美.小学语文阅读与写作有效契合途径研究[J].科教文汇（中旬刊），2014（12）.

[2]冯春，韩宁.小学语文写作教学存在的问题及对策探讨[J].知识经济，2014（16）.

（湖北省恩施市第三实验小学）