交叉复合型电子竞技运动与管理专业的培养模式分析

陈希文 申剑飞

（湖南大众传媒职业技术学院，湖南 长沙410100）

据不完全统计，我国有85%以上电子竞技岗位处于人才短缺状态，在未来五年发展中人才需求量超过200万。因此，做好电子竞技运动与管理专业建设工作势在必行。而在专业建设中培养模式占据重要地位。交叉复合型人才培养模式与电子竞技运动与管理专业培养具有较高契合性。鉴于此，文章就其构建相关问题进行分析，为专业发展提供一定的借鉴依据。

一、专业及培养模式构建背景与拟解决的核心问题

（一）专业建设及培养模式构建背景介绍

在信息化、网络化时代背景下，电子竞技运动迅速发展并逐渐形成一种无法忽视的文化现象。同时伴随电子竞技运动产生的电子竞技产业效益日渐增长，逐渐融入社会经济发展产业链网，成为推动经济建设与社会发展重要组成部分。基于此，市场对电子竞技从业人员培养提出了更高的要求。

在电子竞技产业兴起初期，电子竞技培训机构在人才培养上发挥了至关重要的作用。但随着该产业的加快加深发展，市场对人才的需求发展改变，即由单一技能型人才向高素质多层次技术型人才转变。因此，学校教育进入电子竞技从业人员培养成为必然趋势。而高等职业院校、普通高等院校的教学能力、教学条件、办学特征决定其在电子竞技人才培养上具有一定优势。教育部职业教育与成人教育司于2016年将“电子竞技运动与管理专业”设为全国高等职业院校增补专业（属体育类专业）[1]。于是我国多数高等职业院校自2017年起，开始申报电子竞技运动与管理专业，进行招生，并根据教育部对高等职业教育创新发展提出的要求，加强校企合作，立足电子竞技产业对人才的需求，构建了交叉复合型电子竞技运动与管理专业培养模式，用于培养可从事电竞数据分析、电子竞技赛事解说、电子竞赛视频制作、电竞战队运营等岗位的复合交叉型人才。

（二）交叉复合型培养模式拟解决的核心问题

就当前高等职业院校电子竞技运动与管理专业建设现状来看，在构建与应用电子竞技运动与管理专业交叉复合型人才培养模式时应注重以下问题的解决和处理。

1.课程体系建设滞后

我国电子竞技产业起步时间相对较晚，针对电子竞技产业从业人员培养尚未建立完善的培养标准，形成规范化资格认证体系。加之电子竞技运动与管理专业设置时间短，其培养目标、教材编制、课程安排等不可避免存在诸多不足，成为制约交叉复合型培养模式构建与应用的核心因素。电子竞技运动属性决定其发展与计算机、互联网等技术发展存在密切关系。因此，计算机、互联网、大数据等技术的高速更新为电子竞技运动与管理专业课程体系建设增添了难度，呈现出课程体系建设滞后于电子竞技产业发展的现象，导致所培养交叉复合型人才无法全面满足产业需求。

2.专业师资力量匮乏

专业教学离不开专业教师的支撑，而电子竞技及其相关专业普遍存在师资力量匮乏问题。就电子竞技运动与管理专业而言，专职教师队伍多来自相近专业（如工商管理专业、新媒体艺术设计专业、游戏设计与制作专业、社会体育专业等）教师调配；另一部分兼职教师来自电子竞技运动冠军、电子竞技运动专家、知名技术人才聘请等，且这部分教师多通过讲座、分享等形式开展教学活动[2]。因此，电子竞技运动与管理专业培养模式构建与应用受师资力量匮乏的影响较大。

3.多学科融合不到位

交叉复合型人才培养模式对多学科融合要求较高。电子竞技运动与管理专业需要将电子竞技与体育、工商管理、数字媒体等专业融合，以培养满足市场需求的多位一体人才。但就实际教学情况来看，电子竞技运动与管理专业普遍存在多学科融合不到位现象。

例如，电子竞技基础理论教学虽然涉及了体育专业知识，但理论研究较为薄弱，相关教学平台缺乏，电竞多媒体影像设计等课程涉及到数字媒体艺术设计专业等方面的知识，同样教学资源缺乏科学的教学理论体系做指导。诸如此类的问题都需要电竞专业的教育工作者完善。

二、电子竞技运动与管理专业交叉复合型培养模式的建设策略

（一）做好专业培养模式顶层设计

针对当前电子竞技运动与管理专业人才培养过程中拟解决的问题，需要从顶层设计入手，对专业的各个方面、各个要素、各个层次进行统筹规划，以促进专业建设目标的高质量高效率达成。

例如，针对专业人才培养目标，院校需要电子竞技产业需求人才类型结合院校办学宗旨、教学特色以及专业类型进行制定。

就某财经职业学院而言，学制为三年，侧重于培养应用型、技术技能型人才，院校在经济与管理方面具有较强教学优势。

因此，结合社会市场就业需求结合专业特征，将专业培养目标定位于：培养“体育+管理+教育”三位一体电子竞技运动与管理专业交叉复合型人才，能够胜任电子竞技赛事策划与管理、电子竞技运动数据统计与分析、电子竞技运动场馆运营等岗位工作。

又如，在专业理论教学中，学校能够在办学目标、专业培养目标、电子竞技产业人才需求类型等多因素综合分析下进行教材选择或编制，增强教学特色。如“电子竞技发展史”、“电子竞技赛事策划”、“电子竞技与体育概述”、“电子竞技市场与数据分析”、“电子竞技新媒体学”、“电子竞技运动职业教练培训”等[3]。一方面保证电子竞技理论教学的全面性、丰富性、系统性、专业性，另一方面促进电子竞技运动与其他学科之间的有效融合。

（二）加强专业教师队伍建设力度

加强“双师型”专业教师队伍建设力度是解决电子竞技运动与管理专业师资力量匮乏问题，促进电子竞技运动与管理专业交叉复合型人才科学培养的客观要求。基于经验归纳与总结，建议在教师队伍建设中实施“多元化”策略。即多方面多角度增加专业教师数量，丰富专业教师经验，提高专业教师教学能力。

例如：（1）在条件允许情况下院校可组建“电子竞技教学部”，将其与电子竞技相关的专业教师进行整合，保证“教学部”拥有可观数量的专业教师，用以满足专业课程教学教师配置需求。（2）在校企深度合作下，进行“双师型”教师培养，一方面促进学校教师在企业项目中的有效参与，提高学校教师专业能力与素养，另一方面促进企业专业人才在学校教学项目中的有效参与，提高专业整体教学水平。（3）根据专业课程内容进行教师队伍结构合理调整，以保证专业教学的可持续稳定发展。（4）建立完善且科学的教师培训与评价机制，用以实现教师教学能力的动态化、标准化提升。

（三）发挥“产教研”模式力量

三、电子竞技运动与管理专业交叉复合型培养模式的保障措施

（一）基于校园文化建设，提供宣传保障

在电子竞技运动与管理专业培养模式构建与实施过程中，院校应立足国家层面的“职业教育改革方案”、“职业教育人才培养计划”，结合电子竞技产业特征与发展趋势。因此，我们可借助“产教研”模式力量，完善电子竞技运动与管理专业实践教学体系，实现理论与实践、学业与职业、学校与企业、专业与产业等科学衔接，让学生在实践学习中获得全方面、个性化、多元化发展。

例如，学校可与电竞直播平台以及拥有一定电子竞技运动培训经验的教育集团建立良好合作关系，针对电子竞技运动与管理专业实践教学制定一系列培养项目、训练计划、赛事活动，为学生实践操作提供机遇和平台，提高学生专业技能的同时，促进学生其他学科核心素养培养。

宣传是提高学生认知水平，帮助学生建立正确专业学习观念、职业发展观念的重要路径。对此，院校可依托校园文化建设加强电子竞技运动与管理专业宣传力度，为专业健康发展提供宣传保障。例如，将电子竞技运动纳入院校运动会举办项目，鼓励对电子竞技感兴趣的学生积极参与，使其在电子竞技运动项目参与中，加深对其的认知，了解电子竞技运动与体育运动之间的关系。又如，依托院校文化节开展以电子竞技运动为主题的文化建设活动，加深专业学生对电子竞技文化的认识，提高学生专业文化素养。

（二）基于校企深度合作，提供环境保障

电子竞技运动对网络、计算机硬件设施等具有较高要求。院校为给专业学生提供良好学习环境，需要加强软硬件基础设施建设。对此，在资金有限的情况下，学校可依托校企深度合作，将教学场地由校内转变为电子竞技俱乐部、电子竞技沙龙等，为学生提供舒适、安全的电竞环境。同时，在校企合作模式下，为学生争取更多实践资源，让学生在实践中对社会、市场的了解，指导学生掌握更多就业技能。

（三）基于校园行为监督，提供管理保障

电子竞技运动与管理专业的特殊性是学生管理具有一定企业化管理特征。为帮助学生更好适应这种管理，学校应加大引导力度。例如，依托管理教学，提高学生对企业管理理念、制度、模式等认知，强化学生组织管理能力。同时，学校也应做好学生学习行为、日常生活行为监督工作，保证课程活动有组织、有纪律开展。

四、结论

人力资源是支撑新兴产业稳定与可持续发展的核心力量。当前我国电子竞技产业存在人才与发展不均衡现象，亟需加强高素质、高能力电子竞技从业人员培养。电子竞技运动与管理专业的增补是应对市场需求的重要手段。而要实现专业设置作用的有效发挥，我们需要明确认知到培养模式科学构建与应用的重要性、必要性。能够立足电子竞技运动与管理专业建设与发展现状，针对其存在的问题从多层面入手落实培养模式构建策略与保障措施，提高专业人才培养质量，为电子竞技事业建设与发展奠定良好的人才基础。