高职院校校企合作模式与现状研究

马世雄

[摘要]随着社会发展，国家对专业技术人才需求不断扩大，国家也越来越重视职业教育，我国的职业教育有了长足发展。现在高职院校除了自身发展，更加重视与企业的合作，通过校企合作，更好地培养合格的职业技术人员。本文主要研究高职院校校企合作中的问题以及产生的原因。

[关键词]高职院校校企合作校企合作模式

[中图分类号]G71

[文献标识码]A

[文章编号]2095-3089（2021）17-0005-03

一、W职业学院校企合作实践模式介绍

W职业学院与企业进行的校企合作模式多样，每个系结合自身的特点，采用不同的校企合作模式。以下是W职业学院现在的重要的校企合作模式及具体合作的介绍。

（一）“2+1”模式

W职业学院机械制造系与苏州晋拓有限公司开展“2+1”职业教育模式，主要是将三年制的高等职业教育学习过程，划分为两个阶段，分别为2年和1年，学生人读高职院校之后，完成在校的两年基本理论知识、基础技能和课程实践经验积累，最后一年在合作企业的生产一线学习掌握具体实践操作方法，并将其在课堂上掌握的理论知识通过操作实践进行印证，加深对理论的理解和掌握程度。

（二）“订单”模式

“订单”式职业教育人才培养模式，是一种“按需定制”的定向模式，突出的是企业需求和学校人才培养之间的一对应的特点。

（三）校企共建平台模式

校企共建平台的运用，学校为学生提供理论等基础教学计划内容之后，学生进入校企共建平台，在接受短期集训之后，完成为期6个月至1年的岗位实操培训，在此期间企业提供必要的岗位补助。校企共建平台的管理由企业和学校共同派出人员负责，监督学生的学习、实践过程。

（四）技术服务模式

技术服务型的人才培养最为突出的特征是始终把市场的需求作为发展的导向，服务对象为各类型的企业，是一种充分体现教育资源共享的开放式教育模式。开放式的教育人才培养模式能够在最大限度上保持与学校所属地的经济发展的同步性。对于各类企业而言，能够以较低的成本培养自身发展所需技术人才，而企业所拥有的各类生产基础设施，又可以丰富W职业学院的实践教学手段，以及为科研活动提供物质基础和广阔空间，相互融合的学院与企业合作，无疑是一种双赢的合作局面。

（五）三方参与模式

三方参与模式是一种比“订单”模式、校企共建平台模式及技术服务模式多了政府参与的人才教育培养模式。政府在这种模式中承担着政策制定及落实的职责，并在学校和企业之间做好协调工作，向双方提供必要的政策、法律指导。

二、W职业学院校企合作实践中的主要问题及原因分析

（一）W职业学院校企合作实践中的主要问题

1.高职院校校企合作实践中学校方面存在的问题

第一，高職院校没有发挥自身优势。W职业学院和普通高校相比，在师资力量和科研水平方面存在差距，对企业的吸引力不够，很多大型企业更愿意选择普通高校合作，而不是类似W职业学院一样的高职院校。而一些小微企业，他们更愿意找W职业学院这样的高职院校合作，因为他们对人才需求不高，这样可以解决成本，而W职业学院又不愿意和他们合作。

第二，高职院校专业和课程设置不合理。W职业学院专业和课程设置缺乏前瞻性，很多专业和课程设置都处在跟风状态，没有进行充分的市场调研，专业和课程设置不合理，培养的学生杂而不精，不能适应企业的需要。W职业学院应该建立自己的特色，更多地培养学生的专业技能和动手能力，让自己和普通高校具有差异性，但现在W职业学院没有这样做，未能开发出具有自己特色的专业，培养学生的目的性不强。

第三，校企合作中学生实习管理不规范。W职业学院将学生送到合作企业进行实习，学校就将学生的管理权交给企业，对学生的监管不到位。合作企业自身能力有限，对学生缺乏管理，这导致学生在实习期间处于自主管理状态，很多学生不能很好地约束自己，导致实习期间不认真、散漫，给企业留下不好印象，影响校企合作的后续开展。

第四，专业教师缺乏理论联系实际能力。W职业学院的教师专业能力可以，但是很多教师专业能力主要体现在理论层面，实际操作能力不强，缺乏实际操作经验，所以教授给学生的主要是理论知识，知识的具体应用学生并不知道。学生到企业后不能适应企业的生产需要，还要进行二次培养，这是企业参与校企合作不积极的主要原因之一，也是W职业学院校企合作中存在的主要问题，所以从企业聘请有实际操作经验的兼职教师非常有必要。

2.W职业学院校企合作实践中企业方面存在的问题

第一，企业在校企合作中积极性不高。企业经营的目的是获得利润，企业参与校企合作的过程比较繁琐，需要企业投入人力财力，但是得到的回报却很少，这使得企业对校企合作的热情不够，没有足够的动力。W职业学院和企业的合作主要是培养学生，企业需要为学生提供实习的岗位，对学生进行岗位培训和培养。这个过程中，因为学生只具备理论知识，缺乏实际操作能力和工作经验，学生顶岗实习，需要企业花费人力和时间对学生进行培养，等到学生可以胜任工作岗位时，学生的实习期也接近尾声。企业在学生实习期间的付出和回报不成比例，所以一些企业对与W职业学院开展校企合作并不积极。除了培养学生，W职业学院在帮助企业研发新产品和技术支持方面的合作非常有限，这和W职业学院的科研实力不足有直接关系，企业与W职业学院的校企合作中不能获得自己需要的资源，使得很多企业放弃了和W职业学院的合作。

第二，企业参与校企合作急功近利。一些企业与W职业学院合作，动机是为了获得廉价的劳动力，并不是为了和W职业学院共同培养人才。很多学生在企业进行实习，学到实际工作经验后，毕业时并不来企业工作，企业对学生的培养和付出得不到回报。为了避免这种情况，一些企业让学生来实习并不是为了培养学生，而是让学生为其工作，学生在实习期间的工资远低于企业正式员工，而且企业安排学生从事员工不愿意做的艰苦工作。在这种情况下，学生很难在实习期间学到真正的本领，校企合作对学生培养的目的难以达成，企业这种急功近利的做法是校企合作中面临的重要问题。

第三，企业对实习学生满意度低。企业对来企业实习的学生会进行全面的考察，W职业院校的学生工作态度、工作热情、工作技能等方面能够得到企业的认可，但是在合作精神、实际动手能力和创新等方面不能达到企业的要求，这导致实习学生不能很好地胜任企业工作，企业对W职业学院的学生渐渐失去耐心，影响之后企业和高职院校的合作，渐渐地校企合作陷入僵局。

（二）高职院校校企合作实践中的问题产生的原因

1.高职院校和企业对校企合作的认识不统一

W职业学院认为企业有责任配合高职院校开展校企合作，为校企合作提供更多的服务，但是很多企业因为自己公司的实际情况，并没有安排专门的部门或者资金为校企合作服务，这让校企合作很难进行。企业认为和W职业学院的校企合作只对高职院校和学生有利，对企业并没有好处。企业认为W职业学院通过校企合作可以培养双师型教师，同时可以培养学生的理论联系实际能力和动手能力，这些对企业并没有帮助。企业认为高校培养人才对自己并没有好处，很多优秀的实习生在实习结束后并不会来企业工作，而且很多企业认为自己需要的人员完全可以在人才市场招聘，没有必要通过和W职业学院合作进行培养，直接招聘比合作培养更加节约成本。高职院校和企业对校企合作的不同认知是校企合作出现问题的主要原因之一。

2.校企合作的组织管理不完善

随着国家相关部门的重视，高职院校和企业的校企合作有了内部组织管理，建立董事会、理事会和指导委员会，逐步向社会组织管理方式靠拢，但是现在这种组织管理还不完善，形式大于内容。高职院校是教育机构，而企业是以盈利为目的的经济机构，二者属于不同性质的机构，二者合作需要很完善的组织管理。但是现在校企合作的管理机构并没有制度保障，對于校企合作中的很多问题不能进行有效的组织管理。比如校企合作方式的选择，校企合作学生培养计划、校企合作兼职教师培养、校企合作中学生实习管理等，这些事宜都不能通过校企合作的董事会、理事会和指导委员会解决。同时政府部门中只有教育部门对校企合作组织机构进行指导和管理，而政府其他部门并没有参与其中，这种管理非常单一，没有形成组织管理体系。此外，高职院校体制决定其对校企合作组织机构管理过于封闭和保守，管理效率不高，而企业因为自身经营和发展需要，并没有能力成立专门的部门和校企合作组织机构进行对接，通常由企业人力资源部代为负责这部分工作，这些都导致校企合作管理不完善，影响校企合作的长期稳定发展。

3.校企合作缺乏长效合作机制

现在高职院校与企业校企合作主要由高职院校自己推动，政府部门和企业并没有积极参与，政府部门并没有过多参与校企合作，企业出于自身的考虑参与校企合作的积极性不高，很多高职院校和企业签订的校企合作协议并不是长期协议，只是短期协议或者形式主义，对人才培养等事项并没有明确的计划。这些都是校企合作缺乏长效合作机制的表现。

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