微课在小学数学课中的运用

刘艳艳

微课是信息时代的产物，它具有短小、精悍、信息容量大的特点，随着教学改革的深入和不断发展，微课在课堂教学中发挥着越来越重要的作用，它更贴近课堂，贴近生活。

微课主要是分析讲解某一学科中知识点内容的录像视频，老师按照教学要求和学生的学习需求制作小视频。微课在学科中的广泛运用，对各门学科的教学方式、教学理念、课堂形式和结构都产生了重大影响。我们在教学过程中怎样制作一些优质的好视频呢？在录制微课的时候，除要具备基本的录制微课的设备外，还要掌握一些录制视频的基本能力，综合掌握课程信息，把握视频制作的重点难点，这样微课的内容才更具有针对性，详略得当，适合学生的特点。教学过程中特别要注意课程信息整合和学生的学习情况，作为小学数学老师，在运用微课教学的时候，一定要充分整合信息资源，充分了解每一个学生的特点，只有抓好了这两方面，才能够充分调动学生的积极性，有效提高课堂教学效率。

一、小学数学微课的性质

1.趣味性

小学微课通常是在较短的时间内表述一个或几个知识点，使其概念更加清晰，更具有条理性和趣味性。小学数学知识规律性特别强，对小学生来说难度大，我们可以借助微课使内容更加清晰和简单，利用视频的形式，使内容直观、形象，便于接受，加深学生对抽象知识的理解，让知识点由难变易。

2.实用性

数学是一门特别抽象的学科，数学知识与我们的生活息息相关，生活中处处是数学。微课直观明了，它能在短时间内用视频的形式展示很多的知识内容，让学生更明白易懂，一目了然，帮学生理清思路。

3.高效性

小学生数学思维还处于发展阶段，通过微课，把学习内容展示给学生，学生更容易接受，更加直观，便于提高教师的“教”和学生的“学”的效率。教师可以利用微课把数学中的重难点清晰地展示出来，使抽象、复杂的数学公式、定理变得更加直观。让学生感受到数学的乐趣，提高了课堂的高效性。

二、按照大纲，选择优质资源

社会在不断发展变化，知识在不断更新，新事物在不断涌现。微课作为一种现代化的教学手段，通过不断整合教材内容，结合教学实际和学生的需求，再配以音乐和画面，使内容更加契合学生需求。

比如在学习“四边形”这课时，要求学生对四边形有一个直观的认识，能够在图中辨别出四边形，同时对四边形有一个空间的概念。这就需要学生有较强的观察能力和空间想象能力，这时候我们就可以利用微课展示各种把数学中的图形生动地带入生活中，让学生切身体验生活中的数学，通过微课课件让一节枯燥无味的数学课变得富有趣味性，且更贴近生活，这样的课堂既生动有趣又与生活实际相结合，能给学生带来不一样的体验。

教师可以借助“古埃及金字塔”画面，整理截取几个不同的画面，配上音乐。学生观看后感到特別新奇，接着教师提问“古埃及金字塔是什么形状的”，学生马上回答“是三角形的”；随后教师可为学生接着展示学校内高大的教学楼和餐厅，借助这一画面提问“教学楼和餐厅是什么形状”，学生接着回答“是四边形”。这样就潜移默化地把数学知识带入了实际生活，在学生的头脑中就记住了四边形。同时在微课课件中，可以配上平行四边形、梯形、长方形、正方形等多种四边形的画面，把四边形的概念深深地烙在学生的脑海里，让学生记忆深刻。

三、利用微课，帮助学生理解课程内容

小学生对抽象一点的四边形理解不透，我们可以利用微课把其不理解的东西直观地表现出来，促进小学生对四边形进行更深入地思考与探究。

1.整体认知

微课课件具有点、面结合的特点，学生在利用微课学习的时候，要有针对性地选择好的资源。从整体上对内容有一个全面认识，这有助于学生全面地掌握知识要点，从而达到事半功倍的效果。比如在学习四边形的内容时，可以让学生边看边按暂停键，深入地去体会，不断地去咀嚼思考，反复观看，抓住重点和难点，整理出知识框架，形成网络体系。教师也可以结合微课加上自己的一些补充讲解，一步一步地去分解知识点，化难为易把四边形的运用与法则有机结合起来，让四边形的知识更加条理化、系统化。

2.分层教学

在上课的时候，很多老师并不实行分层教学，喜欢统一布置作业，但是学生存在着很大的差异，每个学生的学习状况是不一样的，我们应该有针对性地分层教学，让学生的潜能得到最大的发挥。小学数学课中引入微课课件，不仅能形象细致地讲清四边形的特点，还能够让学生对课堂产生浓厚的兴趣，把知识掌握得更加牢固。例如：在学习“口算法则”时，教师可以让学生反复观看微课，自主学习，用心体会，不同层次的学生，根据自己掌握的情况去学习，从而满足不同层次学生的学习需求，最大限度地挖掘学生的潜能，让不同学生的个性得到自由发展。

3.抓住重难点

微课虽然只有三到五分钟的时间，但其条理清晰，并且都是经过认真备课，精心编排的。教师可以利用微课把知识点网络化，突出重点和难点，让学生对所学知识有一个更完整的认识，帮助学生理清知识脉络，把抽象的数学知识形象化。例如，在教学“8和9的基数的含义”时，教师利用微课引导学生看一看图上有几棵树，花坛里有几朵花，利用微课把主题图展示出来，让学生在小组内数一数，然后教师引导学生，按一定的方位，按一定的顺序数一数。这样就把一节枯燥无味的数学课，变成了一堂生动有趣表演课，有效地提高了课堂教学效率，增强了学生学习数学的积极性。

小学数学课具有综合性、实践性的特点，并且具有较强的逻辑性，作为小学数学老师要想方设法帮助学生理解知识内容。教师应当充分利用微课直观性的优势，化解教学中的重点和难点。让学生轻松有效地突破重点、难点，有效地避免了教师满堂灌，学生被动接受的情况发生。同时，学生对微课也有浓厚的兴趣，课堂上学习积极性高，也提高了课堂效率。

随着社会的发展，高效课堂已经离不开微课。微课是信息时代的产物，它在课堂教学中发挥着越来越重要的作用。只要我们把握好微课和课堂的关系，充分地利用好微课，我们的课堂才会更加丰富多彩，我们的课堂将会更加高效。