课程思政视阈下民族传统体育进中职体育课堂的价值与实践研究

蔡玲怡 郑坎转 邓平伦

【摘要】在“课程思政”教育模式下，积极倡导知识传授价值为根本传授目标，有利于明确和深化立德树人的根本任务和基本目标。扎实推进思政教育工作，在基本的“三全育人”根本教学目标引导下，中职学校也要积极发挥思政教育的教学职能，要充分挖掘体育课程思政资源，为更好地推动课程思政与体育教学相融合探索有效结合方式，进而充分地为国家培养高素质的人才工作者贡献核心力量。通过运用文献资料法和逻辑分析法，分析中职学校体育教育融合课程思政的必要性，探索在中职学校开展民族传统体育课程，利用民族传统体育课程内含“育德”之特殊育人价值的思政教育的价值和重要性，为体育教学和思政教育活动提供参考。

【关键词】民族传统体育  课程思政  中职体育  价值

【基金项目】广东省中等职业教育教学改革项目“民族传统体育课程思政构建研究”（GDZZJG202003）。

【中图分类号】G633.96   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）24-0168-02

一、中职学校体育教育课程思政融合的必要性

（一）国家对中华优秀传统文化传承的重视

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视中华优秀传统文化教育和发展，中职学校始终坚高举社会主义办学的大旗。在教学实践的过程中坚持“三全育人”教育方针，深化将立德树人的基本任务和根本目标贯穿到整个教学全环节当中，同时在新发布的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》中明确提出教学过程也要充分地尊重学生的基本认知规律和认知层次，参照着一体化、分学段以及有序推进的基本教学原则，将中华文化全方位的融入到教学的各个环节当中。文化是一个国家、一个民族的灵魂，文化兴国运兴，文化强民族强。因此，文化精神也全面体现了中华文化在中国的发展过程以及学校教育管理过程中的根本作用，深度挖掘和利用传统文化中的文化精髓，并注入到日常的教学活动当中，能够强化思想道德建设水平，凝聚起了社会的道德教育的培养力量，为培养起德、智、体、美、劳全面发展的社会主义接班人具有着核心指导作用。深度挖掘和利用传统文化的育人要素成为了弘扬中华民族优秀文化的核心所在，强化思想道德建设水平，对于实现中华民族的伟大复兴具有着重要意义。

（二）职业院校专业人才培养的需求

根据教育部发布《关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》[教职成〔2019〕13号]的相关课程表达方案要求，需要将革命文化以及社会主义的先进文化充分地融入到实际的教学环节当中，实现全过程和全流程的教育，明确课程思政的教学效果，推动中华优秀文化融入教学过程当中，推进全员全过程的“三全育人”教育目标，将思政教育过程和专业素质能力培养有机地结合起来，深化立德树人的根本任务，充分的融入思想政治教育、专业技能培养、社会实践教育各环节，进而扎实地提升职业院校思政教学工作的核心工作质量，实现职业院校人才培养的终极目标。

（三）新时代课程改革的必然要求

体育课是中职院校的基础课程，在学生日常的体能训练和身体素质的综合发展过程中具有着重要战略作用，本身的教学内容深化“体”的核心教学效果。同时积极参加体育教学活动，不仅能够强化学生的健康体魄，同时还有助于提升学生的思想道德水平以及核心意志力。为了充分挖掘体育运动蕴含的丰富育人育德内容，将育德理念贯穿体育课教育教学全过程，在中职体育课程中开展具有民族特色的思政教育模式，创新教学内容与教学形式是体育课教学改革的新尝试，是新时代课程改革的新趋势。

二、民族传统体育在中职课程思政的价值

教育是国之大计、党之大计。民族传统体育是集健身、娱乐、竞技、民族于一体，融合了中华民族的民族特色、心理状态、伦理道德、价值体验，不仅具有体育属性，更具有与思政教育相融合的 “育德”的教育价值。

（一）有利于传承中华优秀传统文化

民族传统体育是集健身、娱乐、竞技、民族于一体，具有着丰富的文化内涵，教学过程中充分的彰显了中华民族的核心特色，是我们中华文化的重要组成部分和有机载体。在文化自信的道路上充分的展现出了中华民族的精神气质以及哲学思想理念。中职学生由于年龄小，自我意识强、自控能力差，通过学习传民族体育项目潜移默化的感知中华传统文化的内涵，辅助其确立了基本的世界观和人生价值观，通过武术不仅能够强身健体，同时还能间接地培养孩子们的忍耐力、增强意志力、强化规矩意识和礼仪意识，在不断的锻炼过程中逐渐培育起了吃苦耐劳的优良品质。通过学习太极可以达到人与自然和谐共生的思想境界，体验刚柔并济、能屈能伸，思想与身体和谐共生，树立优良的人格品质。

（二）有利于培養学生爱国主义情怀和民族精神

民族传统体育是一个文化载体，蕴含着丰富的爱国主义教育内容。每一项传统体育项目都有着其生成、发展到实施的过程，包含了广大人民的生活的智慧，蕴含的民族精神鼓舞着当代的我们。例如霍元甲、黄飞鸿、叶问等武术高手，在外敌的压迫下从未低头，勇敢抗击，表现出来的强烈的爱国主义情怀激励着我们内心强烈的赤子之心。每次在端午节举行的赛龙舟比赛，都能让我们重新认识爱国诗人屈原的故事，让爱国之心始终在青少年心中燃烧。通过对人物的介绍，故事的讲解，促进学生形成强烈的民族认同感及爱国热情。让学生在学习的过程中逐渐树立起了深厚的爱国情感和民族情谊。

（三）有利于学生规则意识和法治意识的培养

国有国法、家有家规。无规则不成方圆，生活中处处体现遵守规则的重要性。培养规则意识既是中职学校对学生进行对岗学习的重要过程，也是学生适应未来社会生活的需要。在体育运动过程中处处体现出规则。体育游戏有游戏规则，竞技比赛有比赛规则。体育运动是引导学生遵守规则、培养公正公平意识的理想平台。各类比赛都是在规则的严格执行下，体现公平正义。对于广大的职中生来说，只要在课后严格的自我约束力和强烈的规则意识，才能拉开与其他同学的差距。只有坚持不懈的执行学习中规则，才能在规则中创造出乎预料的成绩，从而为营造一个讲文明、守秩序、讲法治、守规则的和谐社会环境提供基本的道德理论支持。

（四）有利于学生坚强意志品质的培养

当代的中职学生受新潮思想影响，专注力不高，传统文化意识薄弱，抗压能力和受挫能力较差。经过调查发现，中职学生由于生活环境和条件等的问题普遍面临着有种心理困惑，在遇见困难和挫折时容易表现出消极、负面的情绪，不利于学生的职业生涯活动的开展。通过组织学生进行系统的民族传统体育训练，在练习过程中因为身体素质条件和各种难度动作的练习，让学生体验到练习的挫折感，激发起学生坚持不懈以及不怕困难的顽强精神，进而促进意志力的培养，实现身体素质的综合锻炼，成长为德、智、体、美、劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。

（五）有利于学生集体意识和团结协作能力的培养

集体意识主要是以团结协作的过程为核心，实现了个体利益和集体利益之间的有机协作和统一，同时这也是基本的大局意识以及团结协作意识的集中体现过程。团队精神在工作中扮演着极其重要的角色，任何一个组织机构或者单位如果缺乏团队精神，就会如同一盘散沙，运作中效率低下。中职学校教育是学生面对进入社会的一个特殊的学习阶段，在学生人生路上具有着重要的过渡性作用。学生在学习过程中所呈现出的集体意志和团结协作与我们专业学习相呼应，通过民族传统体育项目的学习或游戏竞赛，如：武术技术学习过程中的互帮互助;拔河比赛过程中的齐心协力;集体表演过程中的互相监督等都是需要学员之间进行紧密配合、团结协作才能取得胜利。学生在学习过程中体验到团体协作、合作学习的乐趣，感受团结协作获得胜利的喜悦感，能够更有效的提升学生的集体意识和团结协作精神。

民族传统体育本身具有崇尚仁爱、正义、和谐、信义的价值理念，是中华儿女自强不息的重要精神来源，也是国家发展昌盛、繁荣富强的精神砥柱。具有丰富的社会价值和文化价值，有利于丰富中职学校文化教育活动形式。通过课程教学，将价值观融入学生心中，内化学生思想品德教育，使其道德素养和意志品质得到提升，能够自主、自发的弘扬中华文化，践行社会主义核心价值观念。

民族传统体育进中职体育课堂符合当前课程思政改革新趋势，是体育课课程改革的新方法，更是为实现“三全育人”总目标的新的尝试，将有效的丰富学校课程思政内容，完善其校园文化的进程，实现传承的基本目标。

三、结论

体育运动作为一项从小到大贯穿我们整个学习生涯的活动，形式多样，内容丰富。在游戏竞赛和学习训练中，不仅锻炼了我们的身体素质，更是培养了我们的意志品质和道德素养，作为“德、智、体、美、劳”五项中的一项，成为我们素质定位的一项重要基本准则。随着教育教学改革的推进，在中职体育课程中融入思政教育，进行民族传统体育课程教学不仅有利于弘扬中华民族精神，更是新时代文化理念的追求。在实际的练习过程中能夠充分激发中学生爱国主义情怀的同时还激发了学生们的民族自豪感，同时也建立起了正确的三观。促进了学校更加长期稳健的健康发展过程，同时也培养起了一批优秀的社会主义接班人。

参考文献：

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