专业认证视域下地方高校英语专业应用型人才培养策略研究

周玉萍

（通化师范学院 外国语学院，吉林 通化 134000）

全球化背景下英语人才的重要性日益显现，而大多数英语专业毕业生只会听、说英语，却很难将英语轻松地运用于相关领域之中。在新的时代，社会经济急剧转型，单位不断调整经营管理方式，同时也对人才的综合素质提出了更高标准，尤其是专业应用型人才越来越受到企业的欢迎。对于英语专业人才而言，不但要精通外语，而且要具备跨文化交际能力，这也是其成为国际化人才的基本条件。如今，我国地方高校加大了对英语专业应用型人才的培养力度，但是培养效果不够理想，难以达到专业认证的要求。从这方面来讲，本文着重探究专业认证视域下地方高校英语专业应用型人才培养策略，以便为社会输送更加优秀的英语人才，不断推动中国特色社会主义的现代化 建设。

1 专业认证对应用型人才培养的价值

当今世界，网络技术已经渗入了各行各业，产业经营模式发生了变化，自然对人才的要求也有了新的标准。从整体上观察，无论是事业单位，还是现代企业，几乎都喜欢综合素质较高的大学生，对于员工的实践操作能力越来越重视，可以说是倍加关注专业认证理念下的应用型人才。所谓“专业应用型人才”，主要指将专业知识应用于具体的社会实践的专门人才，一般都要精通相关领域生产活动的基本技能，以一线生产人员、管理人员居多。从某种程度上讲，专业认证主要是为了保证工作质量，质量问题倍受关注，也是当前全球高等教育面临的共同主题，有助于推动专业形成“持续改进”的发展机制和质量文化，对应用型人才的培养价值不可低估。

2 当前地方高校英语专业发展存在的问题

1）学生毕业标准不够详细。专业认证是当前学校教育质量提升的主要推动力，但是达到预期的效果并非易事，如当前我国地方高校英语专业发展就面临许多问题，突出表现为大学生毕业标准不够详细。一方面，部分英语专业培养内容含糊不清，一切都是学校自行确定，没有了解用人单位的具体要求，使得学生毕业考核成绩难以衡量其学科素养和能力，满足不了社会岗位的胜任要求。另一方面，部分地方高校英语毕业生所学知识深度不足，原因在于学校对毕业生的要求规定不详细，无据可循，学生只能盲目地学习，直接导致地方高校英语专业人才质量缺乏可检测性。如此一来，大部分英语专业毕业生求职困难，情绪低落，用人单位也常常抱怨找不到优秀的英语人才。

2）课程体系缺乏培养目标。学校是人才培养的重要基地，不论是理论知识，还是实践教学，都需要设置一个合理的课程体系，一切都要井然有序。当前，某些地方高校英语专业的课程体系不科学，培养目标只是临时拟定，在课堂上的内容难以满足现代学生的英语学习要求。大体上讲，一些地方高校的英语课程设置内容十分陈旧，没有体现出素质教育，也没有创新内容，依然沿用过去的老旧教材，很难适应时代发展对英语人才知识储备的要求。此外，英语专业课程内容之间缺乏有效衔接，逻辑性差，尤其是重叠的内容较多，导致学生重复学习相关内容，浪费了大量时间，这样不严谨的课程体系必然不会起到良好的育人效果。

3）“以生为本”体现不足。教育是立国之本，学生是学校教育的主要对象，教师是引导者，学生是知识获取者，一切都要以学生为中心。纵观当前的地方高校英语课堂教学，大部分英语教师虽然意识到“以生为本”的重要性，但是受到传统教学理念的影响，一下子没有完全实现转型，再加上其它因素的影响，很少有教师将“以生为本”理念落实到实际的教学活动中。例如：有的高校音乐教师在课堂内容设计时，只是从书本内容出发，没有考虑学生的个性特点，忽略了学生在课堂中的学习兴趣，更不关心学生发展的学业规划。在这种情况下，不管是英语课堂，还是英语作业，亦或者是英语实习，都没有体现出“以生为本”的育人理念。

3 基于专业认证视域的地方高校英语专业应用型人才培养策略

1）改革课程结构体系。专业认证视域下应用型人才的培养是时代所需，地方高校英语专业教学必须向这个方向转型，着力培养英语专业应用型人才，可以从改革英语课程结构体系做起。针对英语教学模式，必须建立“以学生为主体”的新型教学模式，鼓励学生自主学习，自主探索，尽可能地施展自己的个性和才华，从而不断增强其英语学科素养。针对英语教学内容，教师应当立足于时代，及时删除不合时宜的陈旧内容，同时要增加新颖性的内容，以便吸引学生的兴趣。同时，在作业布置上，英语教师要鼓励学生寻找与课文相关的作品内容和新词组，并且总结大意，以便在课堂上积极发言。

2）加大实践教学力度。要想成为社会所需的应用型人才，必须增强其实践能力，才能提升其综合素养。所以，在地方高校英语专业教学中，教师要把“实践教学”放在重要位置，可以定期组织学生参加“英语技能大赛”，让学生在潜移默化中感知相关实践能力的重要性，增强其参与英语专业实践活动的积极性。与此同时，英语教师要鼓励学生参与创新创业训练，而学校也要安排专门人员负责各个训练项目，为大学生提供优质的创新创业服务。此外，高校可以安排学生外出到一些外贸公司或涉外酒店，尽量延长实习期，让学生真正达到在实践中学习英语应用型知识的目标，满足专业认定的标准。

3）应用型师资的培养。在新时代，应用型人才的培养是地方高校必须重视的任务，不但要创新教学理念和教学方法，还要为学生提供高水平的应用型教师队伍。首先，在专业认证视域下，地方高校英语教师必须达到应用型人才的标准，才能满足岗位的需求，学校要定期派英语教师去英美高校研修，也可以去中国的北外、上外、广外等名校学习经验。其次，地方高校还需要为英语教师创设良好的学习条件，尽量安排一些与英语学科相关的知识讲座，可以是以信息化为主的视频案例讲解，还可以是真实的实践知识，不但有助于拓展英语教师的知识结构，而且可以开阔英语教师的知识视野，为地方高校英语专业应用型人才培养的质量提供保障。

4 结束语

总之，随着经济全球一体化的推进，国与国之间的交往日益频繁，不管是旅游他国，还是外贸行业，都离不开“英语”这门国际通用语言。同时，在这样的发展背景下，英语不只是简单的听与说，还需要将英语与其他行业相联系，懂得如何在具体的行业中运用英语就显得至关重要。从专业认证的角度来看，学校只有培养出应用型人才，才能满足时代进步的需要，确保学生的综合素质达到素质教育的要求。作为英语教师，一定要准确把握专业认证下的应用型人才培养方向，注重实践教学的开展力度，积极采用多样化的英语教学方式，科学构建课程体系，让学生学好英语，还要掌握各种技能，全方位提升他们对英语知识的应用水平，源源不断地为社会培养出高质量应用型的英语专业人才。