核心素养背景下的高职英语教学困境及对策研究

李梦峡

（湖南中医药高等专科学校，湖南 株洲 412000）

核心素养的基本原则就是“以人为本”，根据每一个学生的实际情况，因材施教，保障学生身心的健康发展。国家近些年十分重视职业教育，每所高职院校都结合自己的教学实际情况做出了教学改革，都注重了对学生职业水平的培养。对于高职英语学科来说，传统的英语教学模式已经不再适用，在新形势下英语教师应该不断的探究，加强学生的交际能力训练，让英语真正成为学生交流的工具，而不是为了分数去学习提分技巧。怎样优化课堂教学形式，促进学生英语能力整体提升，是所有高职英语教学需要深入思考的问题。

1 高职英语教学目前存在的困境分析

高职英语是学生在校内的公共基础课程，与每一名学生的核心素养都有着直接的关系，现有的课程设置和教学设计基本上只能满足学生英语基本知识的学习，对教学本质和核心素养方面几乎没有太多的作用，这样培养出来的学生关注点也就只能停留在分数上，从长远的角度上来看是不符合教学理念的。

1）英语理念教学目标不清晰。英语核心素养的教学目标包括知识与技能，思维方式，文化品格、学习能力等方面，但是在实际教学的过程中更加的重视知识和技能部分，而忽视了其他的内容。尤其是在情感和价值观的传递上更加的淡化。英语虽然是一门工具类的学科，但是却能反映出不同国家的文化传承，学生在学习的过程中，通过英文的熏陶能够认识到我国的传统文化和其他国家的异同之处，加深学生的人文精神。另外，单词的记忆是英语学习的难点之一，没有单词量的积累学习英语是非常困难的，但是学生在学习单词的过程中基本都是死记硬背，用音标拼读，然后反复的记忆。老师讲解的也是单词的用法，却很少提及单词的演变和背后的故事。在以核心素养为教学理念的课堂设计中，故事则是链接整个课堂的灵魂，利用情节吸引学生的注意，激发学习的兴趣，从而实现预期的教学效果，这样的教学成果不仅停留在成绩上，在人文精神和综合素质方面也有较好的体现。

2）教学内容需要与时俱进。核心素养的教育理念要求英语的教学需要拥有语文学科的教学特质，需要更加偏重于语言和文化层面。从高职学校育人的角度出发，应该培养学生成为技术性复合人才。作为公共基础课的英语学科在强调工具实用性的同时还是应该加强人文功能。在教学内容方面需要教师解决当下的热点问题融入课堂教学中，不应该只停留在教材的基础知识上。有些高校的英语教师利用课前的几分钟时间，让学生用英语来分享当天的新闻，让学生来锻炼口语的同时还能够接受到最新的信息，这就是一个很好的改变，是提升学生核心素养的有效方式。

3）教学方式需要创新改革。由于受到英语等级考试和社会条件的影响，传统英语教学理念比较流行，在课堂中教师是主体的角色，一直都在强调教师的核心作用，学生在课堂中扮演的是聆听者的角色，课后教师布置任务和作业，学生完成学习任务，一直都处于盲从的状态。这种“填鸭式”的教学在新时期的教学效率受到了严重的影响，尤其是在互联网兴起的近些年，利用互联网技术和大数据平台可以实现教学方式的创新改变，能够让学生自主的学习，在没有上课的情况下预习应学的内容，这样的学习更加的有针对性，也能够结合学生的学习情况定制学习内容和考核内容，让薄弱的知识点反复练习，达到提升学习效果的目的。另外，在课堂上，教师的教学方式也应该结合时代的特点进行调整，例如情景演示教学法、导学案教学法等都可以在课堂中实施，这样能够避免学生因为学习疲倦带来的逆反心理，有助于保持长期稳定的学习状态。

2 核心素养背景下高职英语教学的实践路径

1）培养学生对英语的学习兴趣。对于任何一门学科来说，兴趣都是学生最好的老师，高职英语课程也需要学生兴趣的支撑。但是英语学科是从小学就已经成为学生的必修课程，这么多年的成绩压力让他们对英语有较强的抵触心理。在课堂教学的过程中，教师可以给学生播放经典的英文原声电影，在电影中找到新的词汇和句子的用法，也可以让学生利用电影中的台词形成自己的口语表达。除了电影外，英文歌曲，英语短视频等都可以成为学习的素材，这样的方法不仅可以提升学生的兴趣度，也能够为学生增加表达的机会，是十分高效的学习方法。

2）职业化的教学内容，实现核心素养的提升。高职院校的课程专业技能的特点比较明显，所有的课程都是围绕着学生以后走上工作岗位的技能要求而展开的。英语虽然是公共课程，但是在教学的过程中也可以实现职业化。首先在教材的选择上，不能全校所有专业采用一套统一的教材，这样针对性不是很强，应该结合每个专业的特点，由任课教师来选择适合本专业的书籍，这样更加能够体现因材施教的思想。另外，在教学的设计上应该在不同的学期有不同的侧重点，例如第一阶段以学生的听说能力为主，之后可以根据学生的学习水平，将行业英语引入到教学中，实现英语和职业技能的完美衔接。

3）利用英文学习，倡导健康生活。核心素养除了值得是学生的英语学习能力外，还包含了健康的生活理念。在英文的经典文章中有很多表现的都是这种健康的生活方式。例如在《我的一生8760小时》这篇文章中，提倡的就是怎样合理地利用时间，珍惜生命中的每一分每一秒。在学习文章的基础知识后，教师也可以让学生回顾本周的生活情况，谈一谈时间利用的是否合理。在课后让学生制定自己的时间计划，成为时间安排管理大师。最后将时间的意义上升到健康生活的理念中，让学生懂得生命的意义和人生的价值，学生在准备的过程中需要用到图片和文字，在资料搜集的环节，学生潜移默化的感受到了这种健康理念的重要性，培养学生核心素养的目的也就实现了。

4）提升教师的核心素养。教师的教学水平直接决定了学生的学习效果，提升高职院校英语教师的核心素养的意义是十分重要的。教师应该主动的迎合时代的发展，积极的学习现代化的教学手段，对自己的课程进行创新和改革，从思想和实际行动上提升自己的职业素养。另外，学校应该积极地组织本校教师去其他院校观摩学习，将优质的教学资源和教学方式带回本校的课堂。学生在期末的时候应组织对教师进行评价，对于评价较好的教师应该给予一定的鼓励，评价较差的教师应该给予一定的整改要求。这种奖罚制度能力激发教师的教学积极性，形成良性的竞争状态，不管是对教师还是对学生来说都是有积极意义的。

3 结语

综上所述，高职英语教学的改革应该着重关注学生核心素养的培养方面，虽然在目前的教学实践中还存在着教学目标不清晰，教学内容老旧和教学方法传统的困境，但是随着科技的进步和互联网技术的发展，只要从学校到教师能够认清未来的教学方向，以挖掘学生的能力和素养为目标，积极的提升教学水平，一定能够在高职英语教学中实现预期的效果。