浅谈如何多层面开展中职生的读书活动

赵宏飞

（河南省驻马店农业学校，河南 驻马店 463000）

我国历史悠久，有着几千年的宝贵精神财富。唐诗宋词、诗经论语，文化底蕴丰富，一直传承至今。通过诵读古代经典文化，可以帮助学生树立良好的道德观，不断提升学生的个人素养。诵读经典文化可以快速提升个人文化修养。经典文化的诵读，可以稳定个人情绪，排除杂念专心投入到学习中去。摒弃各种干扰因素，同时改变自私、懒惰等恶习。经典文化的诵读，能够使馆、校、生之间的关系更融洽，为学生步入社会培养良好的道德观念。为了提升阅读能力，就要从兴趣的培养开始。通过活动的组织营造学习氛围，比如朗诵比赛，手抄报绘画大赛，有奖征文等等，让学生积极参与其中，并形成长期的习惯。

1 当今中职生阅读情况分析

1）学生过度沉迷手机和网络世界。计算机网络的研发和应用，直接影响着我们的生活节奏。面对丰富多彩的网络世界，大部分学生的目光被吸引，并专注于网络这个花花世界。手机不离手，甚至课间也在偷偷打游戏，看视频，其中有不少学生看到后半夜，第二天上课精神萎靡，学习效率低下。学生的聊天内容也大多是网络游戏，抖音视频，追星追剧等等。目光大多停留在娱乐资讯上，不愿意主动思考，学习兴趣不高。学习仅仅停留在表面形式上，无实际意义。由于年龄较小，他们只是关注事物的表面，无法独立操控手机，易在外界干扰下迷失个人价值观。一旦步入社会，面对过大的压力，就会对生活出现厌烦，出现抑郁，焦虑等问题，严重影响个人的健康成长。

2）学生自控能力差，缺乏自主阅读的兴趣。中职生大多在初高中时期散漫，学习没有兴趣，生活上也是得过且过，学习没有主动性。读书也是听从家长安排，根本没有学习的目标。没有养成良好的习惯，在校学习较为被动。这个年龄段的学生控制能力较差，无法更好地利用课余生活，时间管理松散，谈到阅读，大多以没时间为理由推脱。主要是缺乏兴趣，没有独立学习的能力。

3）缺乏对经典的了解，以及阅读上的指导。古代经典文化是中国民族的瑰宝，是文化发展的根基。长时间诵读可以加深学生对民族精神和文化起源的认识，提升个人的民族自豪感。从相关反馈数据来看，图书馆内学习的人员大多关注点为杂志、娱乐类书籍，提升个人专业技能，思维培养的书籍鲜有人问津。时间久了，经典文化被遗忘，历史文化得不到传承，仅有的一点可怜的知识文化只停留在小学语文课本里的古诗。我国是一个拥有五千年文明历史的泱泱大国，文化宝藏丰富，但是由于中职生大多数水平不高，理解能力还有待于提升，因此经典诵读的推进必须要切合实际。

2 多层面开展中职生读书活动措施

1）做好宣传，主题鲜明。学校可以大力推行经典文化诵读活动。活动的开展可以以图形、音频或者比赛的形式推进，要面向全体师生加大宣传力度，形成以班主任为中心的宣传团队。他们最新接受并传播信息，带动更多的学生加入到活动团队中。教育宣传工作可以借助各种典型案例，行业专家的成功经验分享，通过榜样的力量调动学生的积极性。根据学生对网络的喜好，可以借助现代化媒体平台加大宣传的力度。也可以通过广播和海报等形式，同时组织班级内的活跃分子加入，组织活动宣传活动，吸引更多的人围观，营造浓厚的学习氛围。也可以在网站上建立专题，以班为单位设计板报，组织全校师生参加读书会的开幕，由校长讲话营造气氛，调动师生的积极性，让所有学生都积极参与到学校的读书活动中。此外，要根据中职院校师生喜好选择带主题色彩的经典诵读活动。规定好评判标准，以演讲或者竞赛的形式展开活动。提高学生参与的兴趣，进而感受到获取知识的乐趣。同时，图书馆还可以开展志愿者服务，鼓励学生参与到图书馆的管理工作中，提高他们的工作能力。还可以展示部分优秀阅读作品，调动学生阅读的热情。通过参与主题设计，提高学生的组织能力和问题解决能力。学生的学习兴趣更加浓厚，让中职图书馆发挥更大的作用。

2）精心策划，开展有序。（1）做好总体策划。千里之行始于足下，要想成功就要一步一个脚印，打好基础。经典诵读活动的开始，要全面考虑，合理规划，为活动的开展做好前期准备工作。第一，作为活动的推进者，学生代表和班级主任应该积极合作，共同探讨实施计划，同时研究可行的方案，提高活动的实际效果。第二，项目的规划书要有活动的目的（活动背景、主题、方向、最终目标）、各项内容的安排（人员、时间安排、活动地点、以及具体操作流程）、活动的流动资金以及预期效果的等等。以今年的活动为例，由图书馆作出整体规划，确立最终的主题“在知识的海洋快乐畅游”。最终以班级为单位展开具体规划，同时选出表现优异的班集体。

（2）积极实施。按照相关内容作出合理规划，是活动顺利实施的前提。要根据相关内容逐项落实，加强监管，并进行最后总结。以班集体为单位进行PK，同时设定专门的负责人，加强内部管理，提升活动的最终效果。由班主任组织，并在活动中担任监督管理的职责，推动活动的顺利开展。可以在班级设置读书角，定期开展阅读心得交流研讨活动，推荐自己喜欢的书，共同分享读数经验，让学生切实感受到学习的乐趣。利用这一年龄段的学生争强好胜的特征，举办读数交流会，分享他们在阅读中体会到的快乐，同时展示自己的学习成果，调动所有人员读书的热情。老师要发挥自身的主导作用，引导学生积极正确地体验阅读给自身带来的好处。比如鼓励学生写读书日记，摘抄好的段落，并将读完的感想写下来。将部分优秀作品展示给同学，供他们欣赏，不断提升自身的阅读能力。这种活动可以提高学生地学习热情，提高他们对知识的渴望。也可以定期开展成功经验交流会，以班级为单位选出优秀作品，最后对这些学生进行物质和精神方面的奖励，肯定他们学习的热情。主题阅读的模式给读数活动赋予感情色彩，发挥学生的想象力和感召力。主题的设置可以适当与生活贴近，例如“书籍伴我成长”。

3）及时总结，积累经验。活动结束后，要发动全体学生共同讨论，总结收获，找出问题,为下一次工作的开展做好充足的准备。活动的组织要注重具体实施内容，还要强调达成目标，要及时总结经验教训。从活动实施到细节管控都要严格把控，问题出现要及时找出原因，并积极整改，为后续活动的开展打好基础。

3 结束语

中职图书馆拥有大量藏书，精神食粮丰富，是各行业人才培养的摇篮。图书馆环境优美，学习氛围浓厚，同时含有大量的精神财富，为社会输出更多专业型人才。图书馆工作人员要发挥自身价值，引导学生爱上阅读，学会阅读，树立正确的人生观，为将来走向社会找准方向。打造书香校园，更好地配合教师的教学活动，共同达成人才培养目标。