新媒体背景下大学英语自主学习能力培养策略分析

张红霞

（平顶山学院外国语学院，河南 平顶山 467000）

在新媒体背景下，把新媒体技术应用到大学英语的教学过程中，能够在很大的程度上将教学的效率提升上来。教师在教学大学英语的时候需要尊重学生在课堂上的主体地位，充分地起到引导以及启发学生思维的作用，帮助学生养成独立学习以及思考的习惯，让学生在课下也能运用多媒体教学工具展开高效的学习，进而不断地提升大学英语的教学效率。

1 新媒体的概述

1.1 新媒体的概念以及发展

新媒体指的是运用数字技术，借助无线网以及电脑等给用户提供相应的信息以及服务的传播形态，在现阶段新媒体已经步入了大众媒体的阶段，新媒体得到了广泛的普及以及大规模的发展。在人们的日常生活当中，很多人都开始借助新媒体去获取以及传播知识。此外，新媒体具有海量性以及共享性、即时性灯光特点。将新媒体运用到教学的领域能够让学生在获取知识的时候更加方便，通过新媒体能够接触到很多课本以外的知识，这对于提升学生的学习效率而言是非常有利的。

1.2 新媒体在培养学生自主学习能力上的优势

自主学习能力指的是学生能够主动自觉地参与到学习中的一种能力，培养学生的自主学习能力主要是为了让学生能够养成一种主动学习的好习惯。特别是大学英语这门课程，因为学好英语需要积累大量的知识，如果仅仅依靠教师在课堂上的讲解还是远远不够的，还得学生在课下的时候主动地进行学习[1]。在学习英语的时候借助新媒体，能够让学生查阅很多有趣的英语课程，这些课程兼具了声音以及图像等功能，可以在一定的程度上激发学生对英语学习的兴趣，还可以帮助学生更好地理解以及掌握相应的英语知识。此外，运用新媒体学生在查阅单词的时候只需要借助手机就能完成，不再需要拿很厚的字典进行翻阅，这样有利于提升学习的效率，有些专门背单词的软件还能有效地督促大学生进行自主学习。由此可见，新媒体在培养大学生英语自主学习能力上具有很大的优势。

2 新媒体背景下大学英语自主学习能力培养策略

2.1 激发学生学习英语的兴趣

英语是一门外来的语言，在学习的时候并没有学习汉语那样简单，很多大学生在高考结束之后就并不太想学习英语，这样也就会使得大学英语的教学效率不是很高。为了有效地提升大学英语的教学效率，教师可以充分地借助多媒体去激发出学生对英语学习的兴趣，让他们在学习英语的时候更加积极主动。例如，在教学到大学英语2第二单元的“A Virtual Life”这节知识的时候，教师就可以利用多媒体给学生展示一下现如今人们居家的日常，有很多人平时在家喜欢上网购物，利用网络和别人沟通交流，还有很多人连饭都不做，他们习惯用各种APP在网上叫餐，这些场景和学生的实际生活之间具有紧密地联系，可以让学生在学习的时候产生兴趣[2]。在给学生展示完这些图片之后，教师也可以让学生就自己日常的真实生活和大家分享一下，通过简单介绍自己的日常生活，既能够锻炼学生的英语口语能力，也可以帮助学生更好地掌握这些知识的相关内容。在学习英语的时候，教师一定要注重激发学生对英语学习的兴趣，适当地将英语和实际的生活进行联系，在多媒体背景下教师可以在课堂教学的时候需要充分地运用各种教学设备来增加课堂的趣味性，只有让学生对英语学习产生兴趣，才能够有效地培养他们的自主学习能力。

2.2 提升教师的专业化水平

在多媒体背景下，很多人在谈及大学英语改革的时候就会将注意力放在计算机以及网络建设等一些硬件设施上面，对教师的教学水平却存在着相应的忽略，这些教学的硬件是的确比较重要，但是操纵这些硬件的是大学英语教师。因此，为了更好地培养学生的英语自主学习能力，必须要充分地发挥出教师的作用，不断地提升他们的教学水平以及科研水平，另外，教师还得努力地提升自主发展的能力。首先，教师需要将自己的语言基本功进行夯实，在新媒体背景下更是要将自己的教学理念不断地进行更新。在课余时间课余积极地参加一些培训活动，努力地将自己的知识领域拓宽，要掌握比较前沿的英语教学理论，拓宽自己的知识领域，这样才能有效地提升自身的英语素养。其次，教师还得积极地学习现代化的教学技术，从而熟练地运用多媒体教学设备开展英语教学活动，还得指导学生运用相应的学习软件来搜索英语学习的资源。再次，教师需要树立一种终身学习的理念。通过参加各类培训以及讲座，有效地掌握先进的英语教学经验，只有将自身的专业化水平提升上去，才能够更好地培养学生的自主学习能力，在学生学习英语的时候充分地发挥自身的引导作用，从而不断地提升英语的教学效率。

2.3 充分地借助多媒体资源展开教学

大学英语和时代背景之间的联系是非常紧密的，现如今正处在多媒体时代背景下，给大学英语教学的开展也创造了更大的优势。为了有效地培养学生的自主学习能力，教师在教学英语的时候需要充分地借助多媒体资源，可以利用微课以及多媒体设备，直观地将教学的内容用视频以及语音的形式展现在学生面前，让学生在理解的时候更加简单，还能在一定的程度上调动学生学习英语的积极性，进而提升他们的英语自主学习能力[3]。另外，教师还可以借助多媒体资源展开远程教学，不断地丰富教学的资源，在教学英语的时候教师也可以借助多媒体设备构建一个线上的互动学习平台，让学生可以在平台山及时地向教师汇报学习的情况，也可以向教师咨询一些学习上的问题，通过在平台上进行学习上的额沟通以及交流，可以在一定的程度上提升学生的自主学习能力。

3 结语

在新媒体背景下，教师开展大学英语教学的时候需要注重培养学生的自主学习能力，这样才能有效地提升英语的教学效率。在实际的教学过程中，教师需要提升自身的专业化水平、激发学生对英语学习的兴趣以及充分地借助多媒体资源展开教学，必须要让学生感受到学习英语的重要性以及乐趣，这样才能不断地提升他们的自主学习能力。