互联网时代播音主持教育的创新

胡谨伊

摘要：随着互联网时代的快速到来，各行各业都受到了巨大的冲击，播音主持教育行业也不例外。在当前互联网时代，播音主持教育行业面临的发展形势越来越严峻，这也对高校播音主持教育的发展提出了更高的技术要求。因此，高校播音主持教育教学必须尽快进行具体的、相应的结构调整和模式改革，从而更好地满足当前网络教育时代人才的发展需求。

关键词：播音主持教育;互联网;创新策略

网络技术的发展和成熟为报纸、电视、广播等媒体提供了一个平台，使彼此混淆。在此阶段，所有类型的媒体都长期保持和谐，无法分离。同时，网络技术的发展和成熟为播音主持语言系统注入了新的活力。借助越来越便利的网络技术，网络语言充斥着各种媒体，这些网络语言具有强烈的价值取向和时代特征。而且，它还为加强播音主持语言系统提供了很好的材料。由于播音主持教材没有严格筛选，教学质量参差不齐，为高校播音主持的规范化教育建设带来了不小的技术发展点和障碍。因此，高校必须抓紧建立规范的教学课程体系，以绿色健康的传播方式，倡导正确的思想、心理、生活方式，传递社会正能量，思维教学模式和新的核心理念与价值观是高校基础教育教学的首要任务。

一、互联网时代的概念

电视、报纸、广播等传统媒体既有共同利益，也有一定的互补利益。互联网是指高校利用网络技术平台，对这些传统媒体信息载体的内容进行全面、彻底的整合，实现各种传统媒体内容载体之间媒体内容的相互兼容、资源共享和利益交换。互联网必须以“发展”为标杆，整合“优势互补”平台的发展模式，使电视、报纸”广播等传统媒体平台能够与其他网络平台合作，从而将传统媒体的单一市场竞争优势转化为共同市场竞争，从而最大限度地提高传统媒体的国际影响力。在互联网的发展环境下，播音主持人才的传统教育培养模式和教学理念已经不能完全满足当前信息社会的发展需求。而且，在互联网信息时代，对播音主持教育从业人员的专业知识水平和业务操作能力的培训要求也日益提高，这就必然要求高校对播音主持教育的教学模式进行全面的教学改革与创新，使教学模式更适应当前互联网信息时代的发展需要。[1]

二、互联网时代下播音主持教育的创新策略

1、转变教学观念

在当前互联网时代背景下，播音主持教育的教学改革，首先要求教师尽快转变教学的新思路，新的教学核心理念直接决定了教师的教学行为，决定着教师教学管理的效果。目前，高校播音主持教育的教学管理环境与以往不同。高校存在着巨大的语言和文化差异，对高校播音主持教师的整体教学要求也发生了很大的变化，因此，高校播音主持教师首先需要对高校教学管理环境中存在的问题有一个清晰的教学认识，尽快转变新的教学管理理念和教学模式，更好地把握当前教学发展的合理需求。

在传统观念中，教师只是语音转换器和自动接收器的重要角色。在信息网络环境下，教师已成为话题的积极引导者和新创造者。因此，在信息互联网时代，传统的人才培养教学模式和教学理念已不能适应当今信息社会发展的需要，必须对其教育进行教学改革和创新。因此，教师需要对教育发展趋势有一个清晰的认识，重点培养大学生收集、分析、整合和使用大数据相关信息，以及表达个人风格的能力，这也是高校教学改革的重点。[2]

2、提高播音教师的综合素质

要更好地适应互联网时代的社会发展，就必须不断提高教师的专业素质和综合素质。例如，在课堂教学过程中，教师需要具备广播新闻信息处理的专业能力，将各类新闻中的信息及时、准确、直接地传递给学生。在互联网时代，教师在课堂教学过程中可能会遇到各种各样的突发事件。此时，是检验教师现场反应和工作处理能力的关键时刻。同时，教师也需要在日常课堂教学工作和生活中更加关注自己的言行，树立良好的道德榜样，有利于学生的健康成长和发展。

3、加强伦理教育

在互联网信息时代，人们直接发布新闻信息的技术门槛越来越低，每个人都可能直接成为网络信息新闻发布的重要主体，这必然直接导致新闻信息发布质量参差不齐，虚假信息和真实信息的问题亟待探讨。同时，也很容易直接引发社会公德、舆论等重大问题。因此，教师需要对新闻信息材料有足够的准确筛选处理能力和敏感分析能力，能够从复杂的新闻信息源中准确筛选出大量具有参考价值的各类新闻和舆论材料。基于此，教师需要不断加强对学生的自身道德素质教育，使广大学生能够不断形成較强的新闻职业道德敏感性和新闻业务应用能力。首先，教师要特别重视新闻传播的素质教育，使学生不断形成正确的新闻决策和社会舆论引导能力。其次，教师应加强自身以及学生的道德教育教学，引导学生不断形成正确的人生价值观和态度，使他们在学习生活中始终坚持道德的基本底线。[3]

4、更新训练模式

在播音主持技能培训中，教师要注重对学生语言、语音、语调、台词、表情的综合训练。互联网时代，公众对播音主持的素质要求日益提高。他们不仅需要有较强的语言技能，还需要有较强的逻辑思维、深厚的专业文化知识和较高的新闻业务操作能力。因此，在这个互联网时代，高校教师只是针对原创新闻稿件对学生进行语音广播技能的培训，已不能完全满足社会对播音主持人才的发展需求。因此，教师需要不断打破常规，推陈出新，为学生顺利进入社会工作打下良好的理论基础。

结束语：综上所述，随着互联网时代的快速发展，播音主持教育面临严峻的挑战。为了有效应对互联网时代的发展机遇和市场挑战，播音主持教育需要不断完善和深化，开展教学模式技术创新和结构调整，适时推进教育探索，转变播音主持教学课程的基本观念，调整播音主持教育教学策略，不断改进和加强教育，提高教师的专业知识和业务水平，这样才能真正培养出扎实、符合当今互联网时代的全面人才。

参考文献：

[1]张政法.新生态下播音主持教育的适应与调整[J].现代传播，2016，（12）.145-147.

[2]邱茂玲."互联网+"背景下播音与主持专业教学的新思考[J].西部广播电视.2018，（24）.45-46.

[3]许一婷.“互联网+”背景下播音主持专业实践教学创新举措[J].福建教育学院学报.2019，（1）.85-86.