探索小学语文写作教学高效课堂构建

安龙发

摘要：众所周知，很多小学阶段的学生在面对写作时都会觉得有一定的难度，这主要是因为学生没有足够的素材积累，在写作的时候不知道如何下手。因此教师应该重视这一部分的教学，帮助学生更好的加强对语言知识的应用，使学生的写作能力可以得到有效的提高。本篇文章主要是针对于小学阶段语文学科当中写作教学展开分析，并且对高效课堂的构建进行了研究，希望能够帮助学生开展日后的学习，提高学生的写作能力。

关键词：小学;语文;写作教学

引言

受新课程改革的影响，我国小学阶段的语文学科对于学生读写能力的重视程度也在不断的提高，希望学生能够在完成相关语言基础知识的学习当中，在加强自身的学习能力，知识应用能力。所以说教师在教学的时候应该注重于这一点，加强学生阅读以及写作的教学，而写作作为阅读学习过程当中的进一步拓展，能够将学生的相关能力得到良好的体现。

一、借助多元化方法，加强高效课堂的构建

当前阶段，小学语文教师在开展写作教学时，是比较注重多元化写作训练的。教师可以借助多元化写作教学方式对学生进行锻炼，使学生能够积极主动的融入于学习当中去，这样也可以避免因单一的教学方式使学生的积极性降低的现象。在教学时可以将生活当中所遇到的各种事情、人物等等穿插进去，让学生产生兴趣，从而积极的去参与训练，加强自身写作水平的提高。比如说在让学生进行人物作文方面的创作时，教师就可以对学生进行引导，让学生去回忆与自己生活学习有关的人物，将这些人物的特征以及性格特点等进行回忆，然后将其运用到自己的写作当中去。并且教师应该教给学生写作时应该注意的一些问题，让学生能够提高自身的写作技巧。除此之外在，写作之前也可以组织小组讨论活动，这样的活动能够让学生各抒己见，收获更多的素材，使学生能够提高写作兴趣，加强高效课堂的构建。

二、提供针对性的指导

教师在开展教學的过程当中，应该针对于具体的教学内容进行课程设置，使学生能够在进入学校学习时学到更多的知识。比如说可以将实际的生活与学习进行联系，来激发学生的学习兴趣，使学生能够对所了解的事物有更深刻的理解。加强学生兴趣的提升，使学生能够将自己所学到的知识运用到学习当中，去完成自己的作文。其实教师在教学时，可以按照先简单后复杂的步骤来进行，让学生写一些随笔，对这些内容不进行限制，来提高学生的写作水平，经过一段时间的锻炼后，再进行写作训练，为学生制定一些题目，这些题目要围绕着学生的实际生活，这样才能够让学生有生活素材可以运用，提高学生的写作兴趣，让学生能够写出更好的作文。

三、开展丰富的活动

众所周知，作文的素材是与我们日常生活有密切联系的，特别是经历过或者体验过的，会增加学生的情感表达程度，这样写出来的作文内容比较丰富，情感也比较饱满。教师在教学时可以为学生创设更多的实践活动，这样对于学生视野的开阔，有一定促进作用，帮助学生积累更多的写作素材，为日后的写作奠定一个良好的基础。当然借助于作文竞赛活动，提高学生的写作兴趣，也是一个不错的方法，可以让学生在竞赛的过程当中学到更多的知识，积累学生自身的写作技巧，让学生能够加强作文质量的提升。

四、信息技术为指导的小学语文写作教学情境创设研究

当前属于信息时代，信息网络的运用对我们的生活是非常重要的，在小学阶段语文写作教学当中，教师也可以借助信息技术进行教学，为学生营造各种不同的教学情境，使学生学到更多的知识，提高学生的学习效率，构建高效课堂。在写作教学中，教师应注重学生的写作灵感，使学生能够有更多的写作想法，知识灵感与情境是有密切联系的，通过学生感官刺激获得相应的信息，进行文章的描述，这是作文的一种基本手段。教师可以借助于信息技术来展示相关的情境，形象化的展示会使学生有深刻的感受，在写作的过程当中也会有感而发。

五、开展有效性教学评价提高写作教学效率

作为小学阶段语文教师，在开展写作教学时可借助有效的教学评价来提高学生的写作学习效率，使学生能够写出优秀的作文。我们的作文大多数是由教师来进行批改，一般只是针对于作文进行评语。而学生并不会在教师的评语当中认识到自己的不足。所以新课程改革后要求教师的评语是积极有效的，能够帮助学生提高自身写作能力。教师在进行评价的过程当中，应该注重学生写作技巧、写作能力、情感表达，相关基础知识等方面进行评价。只有具体的评价才能够让学生发现自身的不足，并且进行积极改正，提高学生的写作能力。

六、结语

根据对上文叙述的内容进行分析可知，在我国小学语文学科教学当中，是非常重视学生写作部分的教学的，这是学生学习语文学科知识能力的一种表现。在写作的过程当中，教师要注重学生兴趣的，让学生可以积极主动的参与到写作锻炼当中去。除此之外教师也应该为学生创设良好的学习氛围和更多的学习活动，这样才可以让学生能够有更多的学习机会，希望能够帮助学生学到更多的知识，提高学生的写作能力，构建高效课堂。

参考文献：

[1]赵敏.读写结合在小学高年级语文教学中的实践探索[J].文理导航（上旬），2021（04）：30+38.