少儿渐进式品格与易发问题研究

彭敏

摘要：少儿渐进式品格是对少儿的多种特质进行分析之后得出的递进式品格分层，这个分层方式有助于我们正确把控家庭教育的方向，可以帮助家长在少儿素质教育和终身发展方面提供有效指引。基于品格分层和易发性问题研究，可以为家长的正向陪伴提供有效参考。

关键词：少儿;渐进式品格;易发问题

我们应该培养怎样的孩子？这个问题实际上没有标准答案，每个孩子都不同，他们各自有不同的先天条件，成长环境也有差异，所以没有固化的理论来支撑什么样的孩子才是最优秀的。每个孩子都有他的闪光点，我们要充分尊重孩子的自然发展，家长只需要把握住总体方向即可。每个孩子的天性都不一样，可出现的问题大体相似，成功的路径也大体相似，家长应该了解孩子出现问题的原因，才能化解各类问题，例如说，在还在犯错或者遭受挫折的时候，家长应该特别重视孩子，去分析孩子的行为表现，因为孩童时期的认知是影响其终生发展的关键因素。一个问题的形成往往会是你的一个行为导致的，而要纠正这个问题却要花很长的时间，所以，还请家长们小步慢走，对孩子要多一些耐心。

后天的培养对孩子来说也极为重要，①健康儿童的父母与问题儿童的父母在教养方式诸多因子上存在显著差异，与健康儿童的父母相比，问题儿童的父母在子女教养上，有过多诉诸干涉、惩罚和拒绝的倾向，对子女关爱较少。众多的研究都表明家庭教育是影响孩子的最关键因素之一，反过来，孩子也是家庭教育的缩影。孩子从出生以后家长的角色就发生了巨大的转变，家长需要尽快的适应角色转变，提早思考我们需要培养怎样的孩子，我们如何培养孩子？

一、少儿渐进式品格的提出

通过对近千个有6-15岁儿童家庭进行问卷调查，结合少儿发展的规律和未来品格培养目标的维度，我把孩子的品格分为三个类别：必备品格、发展品格、特质品格。

（一）必备品格：必备品格是孩子成长和发展的基础，作为家长必须要最为重视的品格，倘若必备品格发展不完善，孩子会出现成长障碍，社会意识可能会出现问题，或者出现各种意外情况的概率比较大，这些品格大部分能够在学习和生活场景中自然形成，少部分需要干预。

（二）健康品格：在必备品格基础上发展起来的，决定孩子是否身心健康的关键品格，也是发展特质品格的基础。这些品格通过家长和老师的干预能够得到更好的发展，家长在尊重孩子自然发展的同时，需要通过行动指引其发展方向，也是我们育儿的重点，是心理健康和社会适应能力的重要评估指标。

（三）特质品格：这部分品格形成了一个孩子的个性，对未来发展起到至关重要的作用，具备的特质品格越多的孩子未来成功的概率就越大，社会适应能力也会更强。这些品格的形成，大多数情况下需要进行训练，例如说对专注力的训练、对阅读习惯的训练、对探索精神的训练、对内驱力的激发、对表达能力的训练等。

那么回到问题，我们要培养什么样的孩子？笔者认为，我们应该培养一个全面发展的孩子，在尊重其自然发展的基础上优先保障孩子的必备品格和健康品格得到正向发展;在此基础上去发展孩子的特质品格，没有任何一个人是完美的，家长应该理性正确的看待孩子的个体差异，充分认识孩子的实际情况，根据对孩子的认知来评判优先发展的特质品格，进行合理的成长干预。

（1）案例解析：在我的工作过程中遇到过这样一个案例，当时心情十分复杂，这是一个高二年级的学生，她平时在学校的表现很好，就是不太爱与同学交流，有点沉默寡言，平时总是心事重重的样子，高一年级的时候学习成绩非常好，还曾经考入过年级第2名，但是到了高二选科后一下子没有适应过来，导致成绩下落，父母的文化程度不高，都是普通务工人员，由于她一直以来学习成绩都很好，父母甚至整个家族都对孩子寄予厚望，导致孩子学习压力比较大，加上父母文化程度不高，也经常早出晚归见不到孩子，导致家庭教育长期处于缺失状态，在遭受成绩下滑之后，心态崩溃了，整整一年时间都在抑郁状态中渡过，学校虽然进行了心理干预，但孩子心理问题已经发展得十分严重，自我意识辜负了父母、辜负了家族的希望，最后留下遗书之后选择了结束自己的生命。

一位花季少年生命的凋零，实在是令人心痛和惋惜！经过反复思考我得出的结论是：我们首先要保障孩子的身心健康，在此基础上再去思考希望孩子未来取得什么样的成就，在成功的道路上盡量多一些自由给孩子，父母在寄予厚望的同时，也要理性看待成功，及时关注孩子的心理健康状态，帮助孩子调适不良情绪，通过行动去调适焦虑和压力，帮助孩子克服困难，战胜挫折，与孩子共同成长。

（2）行动指引

孩子不是家长的另一个自己，千万不要把自己的期望强压在孩子身上，充分尊重孩子的自然发展规律，在成长过程中不断的去发现孩子的闪光点，鼓励孩子自发、自觉、自主的成长，重点培养孩子的优秀品格和社会适应能力。对孩子读书成绩的好坏，希望家长们能够有更加理性的认识，适当降低对孩子的期望值，在保障必备品格和健康品格的基础之上，再去发展孩子的特质品格，用终身发展的理念去看待成长，急于求成适得其反。

二、从家长和孩子两个维度研究少儿易发性问题的梯级

家庭教育在儿童成长过程中起着至关重要的作用，很多问题的形成最直接的原因就是家庭教育方法不当或者直接缺失造成的，通过总结我在学校安全教育工作方面的经验，孩子在青少年发生的最为常见的严重问题主要包括过分叛逆、品行不端、抑郁自杀，家庭教育导致的此类问题必须要及时干预，早期纠正，如果发展到后期就很难扭转。

孩子容易出现的问题：

结合我一线教育工作的经验，在孩子在成长过程中出现的常见问题大体可以总结出来如下：

1.轻度问题：习惯不良、沉迷游戏、轻度叛逆、不够自信、不够专注、不够坚持、撒谎善变、无金钱观、好吃懒做、不敬长辈;

2.中度问题：不爱讲话、沟通困难、社交恐惧、打骂长辈、爱偷东西;

3.严重问题：自闭症、神经症、忧郁症、人格分裂

家长容易出现的问题：家长出现问题是孩子问题的重要成因，下面列举了一些家长容易出现的问题，如果家长有这方面的问题，必须要重视起来，家长问题通常是儿童问题的重要成因。

1.轻度问题：缺乏耐心、过度溺爱、盲目鼓励、贬低比较、缺少陪伴、语言粗俗、期望过高、价值代替;

2.中度问题：习惯责骂、夫妻离异、家庭不和、教育不当、过分施压;

3.严重问题：长期虐待、家庭暴力、家长犯罪。

三、结论

通过以上研究表明，渐进式品格能够给家庭教育提供有效指导，目前诸多家庭存在对孩子期望值过高的现象，尊重学生自然发展的前提下再去有针对性的发展孩子的特质品格，这样可以减少学生的学业负担，降低心理问题出现的概率，此外营造良好的家庭氛围和正确的家庭教育指导方法也是重中之重。

参考文献：

[1]左志宏，席居哲，桑标.健康儿童与问题儿童父母教养方式结构的比较研究[J].心理科学，2004，27（6）：5.

[2]学生心理健康与社会适应（第2版）陈忞著教育科学出版社.

注释：

①健康组儿童父母的教养方式是严慈相济、分明适度的;而问题组父母的教养方式存在极端且边界不清晰。