浅析小学音乐教育中的情感教育

沈嘉凤

【摘要】随着新时期的到来，小学音乐教育在小学教育体系中占据的位置越来越重要，促使小学音乐教学质量受到了广泛的重视。现阶段，小学音乐教师要注重情感教育的开展，通过培养学生的音乐素养来提升他们的审美能力，使其能够具有创新联想意识，进而为日后的学习发展带来积极影响。对此，小学音乐教师可以建立良好的情境教学，为学生提供积极的教学氛围，促使学生能够体会到音乐艺术的魅力，从而激发自己学习积极性。本文将探讨小学音乐教育中的情感教育。

【关键词】小学音乐教育;情感教育;培养

目前，在我国小学教育阶段提出培养学生综合素养发展的大背景下，提高了对音乐、美术等学科教学的重视。在小学音乐教学中，教师要使用良好的教育方法来引导学生，促使学生可以激发学习音乐的兴趣，进而培养学生形成对音乐学习的兴趣，以此来提升学生的素质能力。对此，应该重视小学音乐教育中的情感教育，将学生的综合发展考虑到其中，不断强化学生的德智体美能力，从而让学生更加健康、积极地发展。

一、在小学音乐教育中情感教育的重要性

情感教育可以切实提高小学音乐教学的质量。具體分析来看，之所以导入情感教育可以提高音乐学科课堂教学的质量，是因为音乐学科本身的艺术特性引起的，当学生产生一定情感后，才可以更好的理解一首音乐。教师在教学实践阶段需要明确什么是音调、节奏，进而为日后的学习打下良好基础。在实际教学过程中，小学音乐教师要注重对学生的引导，让学生自主学习音乐作品的分析方式，引导学生去理解作品的内涵，在这一过程中能够激发学生的学习积极性，从而有效体现出音乐作品的情感价值。

由于小学阶段的学生较小，内心思想十分单纯，如果不注重教育的方式就会带来负面效应，进而降低小学音乐教学的效果，不利于发挥出音乐教学的优势。针对这一情况，教师要充分认识到音乐教育中的情感教育，利用音乐教育的教学优势来弥补不足之处，将情感教育渗透到其中，以此来强化学生的道德素养，从而改进过去传统的教学方式。教师要明确学生的主体地位，让学生对音乐教育产生参与积极性，以此来培养正确的价值导向，最终为日后人生发展打下坚实的基础，让学生可以形成良好的团队意识和爱国情感，有利于在学习生活中树立积极、健康的人生态度。

二、小学音乐教育中情感教育的作用

在小学音乐教育中，情感教育占据着重要位置，不仅能够强化学生的素质能力，还能够激发学生参与到音乐学习的积极性，有利于促进学生全面综合发展，从而提高学生的综合素质能力。因此，必须要充分认识到小学音乐教育中情感教育的作用，这样才能发挥出情感教育的优势，以此来体现小学音乐教育的教学价值。

（一）情感教育的理解

情感教育是一种特殊教育模式，其教育目的并不是让学生单纯地掌握知识技巧，注重的是教育过程，以此来把握学生的内心情感、态度等方面。在开展情感教育时，教师要坚持学生的个体位置，将教育模式与学生的情感相结合，选择适合学生需要的教学方法，促使学生的思想能够产生变化，进而达到提升学生思想水平的目的。音乐是一种包含理性、感性的结合体，其情感鲜活，影响着人们的态度、信念等多个方面，通过音乐教育来提升学生的审美能力，这对发挥音乐教育的价值有着重要意义。

（二）情感教育对学生情感质量的影响

在小学音乐教育中，情感教育是有效教学途径，通过情感教育能够提升学生的情操，促使学生的内心情感能够得到完善。并且，教师可以借助音乐旋律、乐器等来激发学生的学习积极性，促使学生可以对音乐学习产生积极性，进而强化对音乐学习的印象。所以，教师要在实际教学中发挥出情感教育的作用，为学生营造良好的教学氛围，让学生可以感受到音乐情感氛围的积极性，从而树立正确、健康的学习观念。由此可见，情感教育对学生的情感质量有着很大的影响，借助情感教育能够促进学生的健康成长，因此要认识到音乐情感教育的作用[1]。

（三）有助于提高学生的智力

在小学阶段，学生正处于发育成长的阶段，通过音乐教育能够促进学生的智力开发，尤其是音乐教育中的情感教育，能够培养学生的创新能力、想象力等，促使学生能够成长为积极向上的人。在音乐教育中，教师要使用正确、科学的教学手段，加强对学生的引导，让学生可以发散自己的思维，进一步开拓自己的思维空间，从而掌握更多的学习技巧。例如，在教学《外婆的澎湖湾》这课时，教师可以采取引导学生积极思考的教学方式，通过组织学生参与到各种教学活动中，让学生在实践过程中去用心感受、体会，明白音乐艺术内涵的感情，进而为日后发展打下良好的基础。

（四）创新过去的教学模式

情感教育又被称为审美教育，是当前小学音乐教学中常用的教学模式，通过应用情感教育来创新过去的教学模式，以此来激发学生的学习积极性。例如，教师可以在实际开展教学活动的过程红导入情感教学方法，营造出一个相对活跃的课堂氛围，确保每一位学生的学习兴趣都可以得到保障。在此基础上，再导入音乐学科的内容，可以有效提高音乐教育的效率[2]。

三、小学音乐教育中情感教育的实施方法

在小学音乐教育中，情感教育的实施方法有很多中，如创建良好的教学氛围、借助资源强化教学等，让学生能够在好的环境下进行学习，以此来提升教学效率和教学质量。对此，小学音乐教师要加强对情感教育实施方法的研究，确保实施方法的合理性，同时要加强与学生的沟通，建立一个良好的师生关系，从而引导学生投入到小学音乐教学中，进一步发挥出情感教育的价值。

（一）创建教学情感氛围

对于情感教育的实施，教师要为学生创建教学情感氛围，让学生可以感受到音乐教学的积极氛围，从而激发自己的学习积极性。相较于传统的灌输式教学模式，在良好教学氛围下学习能够促进学生心理发展，使其具备学习的积极性和主动性，有利于对音乐教学产生美好的情感。例如，教师在教学《春天在哪里》这课时，可以借助多媒体技术来为学生进行乐曲播放，让学生能够身临其境，感受到春天的气息，进而更好地投入到音乐知识的学习中，有利于实现教学质量的提高[3]。

（二）充分利用资源来强化教学

在教学改革的推进下，小学音乐教育要及時完善教学方法，通过提升教学手段的多样化来增强教学的趣味性，以此来革新教学模式。教师可以借助各种资源来拓展教学内容，为学生提供更多学习方式，这样能够吸引小学生的注意力，使其能够更加投入到音乐教学中。例如，教师可以采取做游戏、实际动手等方式，将教学内容与教学方法相结合，并为学生拓展一些诗歌、图片等，不断提升教学的质量，促使学生可以产生学习兴趣，进而激发学生对音乐的创造性[4]。

（三）巧设问题提升学生的理解能力

问题设置能够激发学生的思考能力，促使学生可以对问题产生兴趣，进而更加积极地投入到学习中。因此，小学音乐教师要借助巧设问题这一方式，不断提升学生的理解能力，让学生对问题产生求知欲、探索欲，然后积极探索音乐世界，促使学生在探索过程中提升自己的音乐素养，从而有效增强小学音乐教学的效果。例如，在教学《难忘今宵》这首歌时，教师可以设置一些提问，如：“你对这首歌的感受是什么？”“你有难忘今宵的经历吗？”，鼓励学生积极思考、踊跃回答问题。在听完学生的回答之后，教师要给予学生充分的表扬，促使学生能够感受到学习的快乐，使其在掌握音乐知识的同时培养学习音乐的兴趣，有利于陶冶学生的情操，让学生变得更加热爱生活，进而为日后发展带来积极影响[5]。

（四）挖掘音乐教材的深层情感

小学音乐教材的内容都是由专家精心挑选的，与学生的实际生活有着紧密的联系，通过挖掘音乐教材中的深层情感来激发学生的内在情感，促使学生能够更加热爱生活。音乐教材中包含着浓厚的爱国情感、民族情感，通过音乐教材中情感的挖掘能够培养学生的道德修养，让小学生能够具有爱国意识，进而在未来走向正确的人生道路。因此，小学音乐教师要加强对音乐教材的研究，不断提取音乐教材中的研究价值，深度挖掘教材内容的情感价值，并引导学生去发现这些情感因素，从而让学生可以体会到音乐内容的情感，增强学习音乐的体验，有利于实现情感教育在音乐教学中的渗透，为提升小学音乐教学质量带来积极影响[6]。例如，在为学生播放《黄河大合唱》时，教师要让学生感受乐曲的澎湃，体会中国人民坚强不屈的斗争精神，热情讴歌了中华儿女不屈不挠的精神，从而产生保家卫国的必胜信念。通过乐曲播放能够勾画出中国人民顽强击败侵略者的壮丽图景，有利于营造积极、健康的教学氛围。

结语：

在小学音乐教学中，情感教育的教学价值不容忽视，通过情感教育的开展能够促进学生素质能力的提高，以此来掌握更多的音乐知识技巧，从而实现学生内心情感的升华。由此可见，情感教育有利于培养学生的学习发展，所以教师要借助情感教育来发挥出教学优势，将情感教育渗透到小学音乐教学中，不断提高学生的审美能力，有利于掌握事物的更高层次。因此，教师要明确学生的主体地位，加强与学生之间的交流，注重激发学生的学习兴趣，引导学生形成正确的审美观念，使其能够具备较强的沟通能力和对音乐的领悟能力，为日后的学习发展打下良好的基础。

参考文献：

[1]林毓莹.小学音乐教育中情感教育的实现路径研究[J].名师在线，2017，000（009）：P.32-33.

[2]黄文娟.情感教育在小学音乐教学中的渗透策略[J].黄河之声，2020（4）：118-118.

[3]陈涛涛.中小学音乐课情感教育的实践与思考[J].科教文汇，2009.

[4]许扬.音乐欣赏在小学音乐教学中的重要性-许扬[J].成功：教育版，2012（20）：154-155.

[5]孙立国，孙洪磊，姜红艳.论情感教育在小学音乐课堂教学中的应用[J].城市建设理论研究：电子版，2015，5（034）：4424.

[6]田静.浅谈情感教育在小学音乐教育中的渗透[J].音乐时空，2013（08）：135-135.