浅析设计初中数学作业的有效策略

【摘 要】新课程改革要求教师在教学中不仅要引导学生掌握理论知识，还要让学生树立正确的观念，为未来的发展打好基础。在不断的学习过程中，教师如何有效地提升学生学习数学的能力是非常重要的。而检验学生对数学知识的掌握程度的方式之一就是有效的数学作业。本文通过分析初中数学作业的重要性，提出了一些提高初中数学作业有效性的策略，供相关人员参考。

【关键词】初中数学;作业;策略

【中图分类号】G633.6  【文献标识码】A  【文章编号】1671-8437（2021）34-0044-02

作业能够有效反应出学生对数学知识的理解和掌握情况。如何有效地利用数学作业，是教师需要研究的重点课题之一，也是本文重点讨论的内容。

1   初中数学作业的重要性

在教育教学中，作业的重要性众所周知，不仅能有效地提升教学质量，还能加深学生对知识点了解。由于学生学习的内容不仅数学一门，学生在受到作业压力的时候，对于完成作业这件事情容易产生抵触心理，为了更好地缓解学生完成作业的压力，教师要减少学生的课业负担。现今不仅学生课业压力大，教师的负担同样也很重，教师面对的不止是一个学生，而是一群学生，在批改作业时压力也较大，如何同时缓解学生和教师的压力，发挥作业的最大价值，是现在教学研究的热点问题之一[1]。

古语云：“学而时习之，不亦说乎。”意思是学生要经常学习，并应用所学的知识，不断温习已学的知识，才能达到学习的目的。在学生和教师任务都繁重的情况下，教师对于布置作业产生了倦怠，学生也敷衍地完成作业，并不能达到教学的目的，也没有发挥作业的最大价值。通过作业，教师不仅能掌握学生最新的学习情况，还能分析学生在学习中遇到的问题，而学生则能通过完成作业，加深对知识点的理解，掌握知识点的应用方法，因此，作业对于学生的学习和教师的教学都有一定的帮助。

2   初中数学提高作业有效性的策略

2.1  提高作业多元性、开放性，鼓励学生互相帮助，通力合作完成作业

目前根据调查发现，初中数学作业布置以及完成的情况不是很理想，不论是教师还是学生，都认为作业是一种负担。教师为了完成教学任务，对于布置作业很敷衍;学生对于完成作业也很敷衍，觉得作业太多，压力太大[2]。想要改变这种状态，首先教师要主动改变自身的想法，才能在教学中影响学生，发挥作业的作用，从而提升教学质量。

教师可以改变布置作业的方式，通过与学生沟通交流，让学生为自己布置作业，这样有利于提高作业完成的质量，加深学生对知识点的掌握[3]。教师可以成立学生互助小组，引导学生自主参与到作业布置中来。同时应当减少重复性作业，可以通过布置需要团队合作完成的作业，让学生相互交流合作，共同进步。学生自己布置作业，还能激发学生的兴趣，以此来达到教学目标。在布置作业的时候，教师可以根据学习的内容改变作业的形式，在帮助学生巩固知识点的同时，还能让学生体会到学习的乐趣以及与人交流的乐趣。

2.2  丰富作业类型，提高课外作业的趣味性

学生在高强度学习之后，需要适当放松来缓解一下紧绷的神经。数学作业的形式可以多元化，只要能达到教学目的，不是仅只有做题这一个选择。在布置作业的时候，教师可通过趣味文字、图片等，吸引学生的目光;可以通过有趣的故事加深学生对知识点的理解[4];可以让学生回家之后，观看一些影视作品，以此引导学生展开思考，培养学生的自主学习、自主思考的能力，达到提升教学质量的目的。在初中数学教学中，完成作业不是最终目的，最终目的是培养学生的能力。

2.3  信息技术辅助初中数学作业布置及批改

信息技术在教学中应用得越来越广泛。运用信息技术能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，还能减轻学生和教师的负担。将其应用于作业批改中，学生能及时改正错误，巩固所学知识;教师能及时了解学生的掌握情况，便于调整教学方案[5]。

通過新媒体技术平台，学生与教师之间的交流可以进一步加深，方便家长了解学生的学习情况。根据学生的不同情况，教师可以借助信息技术制定不同的作业模式，帮助学生更好地掌握知识。同时完成作业的方式更加的方便，通过网页或者App就可以完成作业。在这个过程中，学生一边完成作业，一边检查自己的错误，思考自己对知识的掌握情况，还可以形成错题集，避免下次犯同样的错误。

2.3.1  网络信息技术合理设计作业内容。

通过多媒体教学平台，教师可以设计更加有趣的作业内容，减少自己的负担。在设计作业的时候，可以针对学生的学习情况设计有针对性的问题，根据学生的回答情况，利用平台的数据分析能力，分析出学生的主要问题，以便调整下一步的教学方案，有利于提高教学质量。平台还可为教师提供多元化的题型设计模板，这样教师进行作业设计会更轻松，作业的针对性也能得到保障。

2.3.2  批改作业方式多元化

教师利用多媒体技术可以在线上布置作业，也可以在线批改作业。教师可以提前设计作业内容以及答案，通过信息技术辅助完成作业批改，方便教师了解学生对知识的掌握程度。此外，教师还可以通过多媒体信息技术建立学生自主批改作业小组，将学生作为课后作业批改的主体，培养学生的团队合作意识。学生在作业批改的过程中，能够加深对知识的掌握，从而达到提升学习效果的目的。同时还可以实现课后线上互动，发挥学生的主观能动性，引导学生积极参与讨论，解决自己未能理解的难题[6]。

综上所述，数学作业的设计对于提升学生的数学学习兴趣有重要的促进作用。在初中数学作业设计的过程中，教师要通过提升作业多元性、开放性，鼓励学生互相帮助，通力合作完成作业;提升数学作业的有趣性，吸引学生的兴趣，加深学生对知识的掌握;利用多媒体信息技术，实现作业的多元化设计，合理布置作业，并通过作业批改进一步掌握学生的学习情况，促进学生团队合作的精神，加强学生与学生、教师与学生之间的交流，进而提升初中数学教学质量，培养学生的综合能力。

【參考文献】

[1]成秋梅.浅析设计初中数学作业的有效策略[J].学周刊，2021（23）.

[2]陈永辉.核心素养视域下初中数学作业方式多元化的研究[J].中学课程辅导（教师教育），2021（8）.

[3]许爱斌.初中数学“有效作业”的设计策略[J].山西教育（教学），2019（8）.

[4]卢明任.有效布置和批改初中数学作业的策略[J].广西教育，2019（25）.

[5]巫柯平.初中数学课堂中培养学生自主学习能力的有效策略[J].新课程（中），2018（9）.

[6]张学石.初中数学有效作业设计的策略探究[J].青少年日记（教育教学研究），2018（S1）.

【作者简介】

李伟（1987～），男，汉族，山东曲阜人，本科，中学二级教师。研究方向：初中数学教学。

On Effective Strategies of Designing Mathematics Homework in Junior Middle Schools

Wei Li

（No. 13 Middle School， Jining， Shandong， 272000）

Abstract：The new curriculum reform requires teachers not only to guide students to master the theoretical knowledge， but also to let students establish correct ideas and lay a good foundation for the future development. In the continuous learning process， it is very important for teachers to effectively improve students' ability to learn mathematics. The effective mathematics homework——it is one of the ways to test the students' mastery of the mathematics knowledge. By analyzing the importance of the mathematics homework in junior middle schools ， this paper puts forward some strategies to improve the effectiveness of the mathematics homework in junior middle schools for reference.

Key words：junior middle school mathematics; operation; strategy