“微课”在高中语文教学中的运用探析

邱阿玲

【摘要】语文是高中主要课程之一，贯穿了学生整个学习生涯中，尤其是在高中学习中，语文以其独特性更是学生重点要求掌握的一门学科，因此就要求语文教师能够转变多样化的教学方式，充分利用现代信息技术，将传统的课堂教学转变为新颖多样性的模式，“微课”的出现就以短小精悍的特点，能够迅速把握重点内容，被广泛运用到了课堂教学中来，因此，本文就探究微课在高中语文教学中的意义及其运用。

【关键词】高中语文;微课;策略分析

【引言】传统的语文教学模式对于学生学习来说相对单一，无法集中学生全部的注意力，就使得课堂氛围低沉无趣，如果教师能将信息技术完美的融合到语文课堂中，就能激发学生热情，有利于教学活动的开展。那么如何能将微课合理的展开，是每一位语文教师所必须思考的问题。

一、分析“微课”在高中语文教学中的意义

①突出教学内容重点。微课是通过教师将零碎的知识点之间内在的联系整理起来，汇总到一个视频中，然后将教学内容系统的传授给学生，学生通过直观具体的对于某一个知识点有针对性的重点突破，在高中语文教学中，采用微课的形式能够大大降低教师的压力，革新了传统的教学模式，给学生带来了新奇的体验，同时融合了多样化的图片、文字等在短暂的视频讲解中将枯燥的文字转变为生动形象的语言，可以那些生涩的知识进行详细的补充，丰富了教师的课堂教学内容，使得课堂教学变得更加有层次性。②打破空间界限。教师利用微课的形式，让学生可以通过网络自由的进行学习，不在局限于课堂上课时间，有利于知识的传播，学生，可以将视频内容进行储存起来，教师将各个重要知识点录制成微课，学生可以根据自己的需要进行复习，看不懂、不理解的地方可以进行多次反复观看，这样即可以使得学生对于某一知识更加深入化的了解，还可以达到教学效果。

二、探究微课在高中语文教学的应用策略

2.1用微课创设教学情景

微课往往只有仅有5～10分钟，却可以蕴含极大的知识面，教师可以利用微课的形式，对学生进行相关方面的补充，因为微课本身就是以视频的方式进行教学，尤其是要重视学生的主观感受，教师在进行微课教学时，要合理运用微课，既不能够不重视，单纯的放视频而不进行重点知识的强调，也不可以在教学过程中全部使用微课。教师应充分结合学生实际情况，为学生建立容易理解熟悉的情境，能够激发他们情感，在感同身受中领悟作者的创作意图。

比如说在教学人教版语文高三《装在套子里的人》中，这是一篇外国文学，契科夫塑造了一个胆小、懦弱、害怕变革的一个别里科夫的形象，本节重难点内容在于结合当时的社会背景对于别里科夫产生的观念影响，由于中学学生对于相关的外国人文文化不太了解，就会难以理解别里科夫的行为，因而教师可以通过微课对于人物形象和语言动作进行分析，学生有了一定知识储备后再探究本文的写作主题，可以向同学们扩展我国清代的闭关锁国进行类比，从而引发更深刻的思考，本文所说的套子究竟是什么。不仅探究了课本更深刻的意义，也教会了学生人生的道理，只有通过不断的创新，才能够获得新的体验和理解。

2.2用微课有效突出教学重点内容

微课主要是针对某一方面的知识系统化的讲述，在教学中，教师可以利用微课对本节课所要讲的内容重点知识进行讲解，对于语文来说学习文言文重点字词、句式，诗歌的主要意象和意境，阅读中的人物情感脉络等对于学生来说都比较难以理解，因此教师通过微课对这些问题逐一进行讲解，让学生能够形成自身独特的知识体系，提高了学习效率。

比如说在教学人教版语文高三《归去来兮辞并序》中，教师可以利用向学生们补充陶渊明的生平和经历，以及在创作这首诗时的时代背景，在此基础上通过学生反复诵读，感悟作者渴望归隐田园，向往田园生活的心情，本文的教学重点是对于词语的转变和重点句式的判断上，因此教师可以引导学生在读的过程中重点掌握词类活用在其中的表达效果如“琴、书”等，在学习这首诗时，深入揣摩文言文的艺术手法，加深了对课本知识的印象，提高了学生们的文言文阅读鉴赏能力。

2.3利用微课进行课后辅导

学生对于语文的学习不仅是进行课上引导补充，还要巩固课后对于知识的掌握。在语文的教育教学中，教师要在课上有限的时间内讲授更多的知识，学生没有充分的时间做笔记，就使得他们无法完全理解所学内容，而每个学生也存在着差异性，就使得教师也没有办法对所有学生不懂的知识点再讲解，现代信息技术微课的出现，就很好地弥补了这一点，学生在课上有不理解的知识时可以在课下通过微课进行补充，教师也可以利用微课进行本节内容重点知识的再现，学生能够迅速的抓住重点，在课下利用时间自主学习，培养学生探究意识。

比如说在教育学人教版语文高三《咬文嚼字》时，教师在课堂上对于相关内容进行了讲解，在课下时可以用微课的形式再现对本节重点知识，让学生在课下进行复习播放整体把握本篇课文脉络，八个自然段，三个层次，以及每段中的中心论点和如何明确的，通过微课的针对性，帮助学生提升了课堂效率。

【总结语】

综上所述，新媒体教学微课的出现，为整个语文教学增添了新的方式，整合的教学资源，提高了教学质量，开拓了学生思维以及内在动力，为语文课堂教学增添新活力。

【参考文献】

[1]韩俊.浅析在高中语文古诗词教学中应用微课的策略[J].天天愛科学（教学研究），2022，（02）：31-32.

[2]谢丽蕴.探究微课在高中语文教学中的应用策略[J].课外语文，2022，（04）：105-107.