不做腐烂的种子

陈亦权

1948年，季羡林去山东郭城找朋友。田野里，他看到一个背着书包的小男孩儿，正坐在田埂上玩木棍和石头。季羡林细细一看，原来是朋友家的孩子，名叫孙维刚。

季羡林问孙维刚为什么不去上学。孙维刚认出是父亲的朋友，就实话实说：“我没写完作业，老师说不完成作业的人要挨手板子，所以我不想去学校。”

季羡林正想鼓励孙维刚鼓起勇气快去上学，孙维刚又抢着说，“我很讨厌学校，上学一点儿也不好玩，每天要背很多书、写很多字，实在太痛苦了，我宁可被学校开除，那样我就能每天在田野里捉青蛙、捉小鸟了，多快乐呀！”

季羡林这才意识到，孙维刚不仅仅是怕被老师处罚，而是厌学了，这可是一个大问题。他指着菜地里的菜苗对孙维刚说：“你看这些菜苗，从播种到长大，如果它们有感觉的话，你觉得它们在什么时候最痛苦？”

“一定是从地底下生根发芽的时候吧！”孙维刚想了想又说，“它要从泥土里面钻出来，一定要费很大力气才行。”

季羡林哈哈地笑着说：“你说得太对了，生根发芽是植物最痛苦的时候，如果把人比作植物，那么读书就是生根发芽，这是最艰难的阶段，因为读书会让一个小孩儿失去很多玩耍的时间，但只要度过这个艰难时期，学业有成就是破土而出，你就会成为一棵好苗甚至成为一棵大树、成为栋梁。所以，你现在不想读书，就像是一粒种子不想发芽，不想发芽的种子只能腐烂在泥土里，你愿意成为那粒腐烂的种子吗？”

孙维刚若有所思地想了想，站起来说：“我明白了，我不愿意做腐烂在土里的种子，我要长成大树。”

后來，孙维刚虽然没能成为季羡林那样的大师，但也成了一名光荣的人民教师，曾获全国劳动模范、全国十佳师德标兵、优秀人民教师等诸多荣誉，他推行的“大循环教改实验”，对今天的教育仍有重要的影响。