借“冰山” 巧赋能

2021-04-29 20:01夏德琴
江苏科技报·E教中国 2021年3期
关键词:内因外因冰山

夏德琴

随着全社会对“家校生态圈”建设(即家校协同教育)的重视,各个学校采取多样化的教育形式,使得家校协同教育取得了一定的成效,获得了家长和社会的赞许。但因为种种原因,家校合作的效果不是非常明显,提高家校合作的路究竟在何方?笔者苦苦追寻,发现萨提亚的冰山隐喻理论能不断激励亲子双方积极参与建设“家校生态圈”。

一、冰山隐喻,为亲子之爱赋予新动能

萨提亚认为,一个人由外在与内在构成,外在表现为冰山的上面,内在表现为冰山的下面。只要破除冰山的秘密,我们就会看到生命真正的自我。将冰山隐喻理论引用到“家校生态圈”建设中,可以促使家长和孩子将注意力转向自己的内在,以内在改变来促使外在改变,将隐藏的观点、信念、感受和期待转化为显性,成为正念的力量,积极参与家校协同的具体行动。

1.外因是亲子关系变化的条件

孩子社会化(外因)的过程,就是孩子不断受社会影响,思想、行为与社会一致的过程。家庭是一个小社会,家庭氛围对孩子有重要影响。如父母性格急躁,孩子的性格也容易变得急躁;父母关系紧张,容易让孩子没有安全感。时代在变,教育观念在变,家长要适应新时代家庭教育理念,促进家庭和谐。

2.内因是亲子关系变化的根据

内因是事物变化的根据,外因通过内因起作用。內因的决定作用告诉我们,孩子的内化于心对外化于行起决定作用。所以,我们要了解孩子的内心需要,投其所好,这样才能帮助孩子逐渐接受外在的事物。孩子问题的转变关键在于家长,当家长从内在发生变化,孩子也会反观内在,从而促成外在的变化。

3.内外因相互作用促使亲子关系变化

冰山隐喻理论七层次与内外因相互作用的哲学理论是契合的。我们不仅要看到冰面上的七分之二(外因),更要看到冰面下的七分之五(内因),促使家长和孩子反思自己的内在。正所谓“行有不得,反求诸己”,当家长和孩子看到自己的内在并思考具体行动的时候,更具有理性思考的能力,不但看到自己的优点,更看到自己的不足,从而寻找弥补不足的方法和途径。这时内在是与社会一致的,是正能量的,是具有爱的能量流动能力的,是能将主观能动性发挥到极致的。这时冰山隐喻理论七层次就转化为家校协同的新动能,即理性思考内在,激发内在潜能,并转化为实际的行动。冰山隐喻理论促使家长和孩子行事更加高效,内在更富有情感。

二、冰山隐喻,为亲子之爱提供新路径

1.冰山隐喻理论七层次概述

万事开头难,要让家长和孩子接受一个陌生的理论,首先要看他们是否需要,是否在亲子交往中遇到了问题,迫切需要改变;其次,这个理论在实际生活中是否简单易操作。冰山理论七层次步骤简单清晰,只要一张纸和一支笔就能完成,只言片语中蕴含巨大的力量。

新学期的第一堂课,笔者介绍了冰山隐喻理论的七个层次:行为,即当事人的言语、动作等;应对方式,即讨好、指责、超理智、打岔和表里一致性等;感受,即喜悦、兴奋、着迷、愤怒、伤害、恐惧、忧伤、悲伤等;观点,即信念、假设、主观现实、思考、想法、价值观等;期待,包括对自己、对别人、来自他人的期待;渴望,包括希望得到爱、接纳、归属、创意、联结、自由等;自己,即我是谁,包括生命力、精神、灵性、核心、本质等。

2.硬核家长的示范

榜样的力量是无穷的。教师通过投影展示了硬核家长冰山隐喻理论七层次的做法。

事件:女儿的语文练习成绩不理想,课内阅读部分零失误,但课外阅读扣分较严重。

行为:平时一看课外书就说要睡觉。今天找语文老师,希望能够给女儿布置一点课外阅读作业。

应对:超理智。

感受:生气。

期待:女儿平时多看点书,多积累点课外知识。

渴望:被理解。

自我觉察:看书也需要氛围,以后要以身作则,陪伴女儿一起看书。

这位家长通过简洁的语言记录了亲子交往中的一件事,面对问题不回避,既有理性的思考,又有实际的行动。其他家长们一开始只是依葫芦画瓢,但有了活生生的成功案例以后,参与的兴趣大增,慢慢地就做得像模像样了,渐渐地喜欢上了写冰山日记。

3.同伴帮助

将家长分成若干小组,每组配有一名志愿者,负责带头和监督。一开始,有些家长有畏难情绪,微信留言不写不发,但在志愿者的及时提醒和帮助下,家长慢慢行动起来。久而久之,家长们从只能写只言片语发展到洋洋洒洒几百字。最终,运用冰山隐喻理论变成了各位家长的自发行动。

三、冰山隐喻,为亲子之爱增添新要求

1.多形式,降要求

由于家长的文化水平、家庭条件、时间精力不同,所以教师不能用统一的标准去要求家长,而应采用多种形式。如有的家长文笔好,洋洋洒洒数百字,可以拍照在微信群里分享;而有的家长文笔一般或没时间写作,就降低要求,可以用语音代替或减少字数,还可以由家里其他人代写等。形式多样、松紧有度的要求,激活了家长的积极性。

2.多帮助,巧展示

除了要发挥志愿者的模范带头作用以外,教师还要对部分家长和孩子及时给予重点帮助,帮助他们解决问题,推一推,促一促。

巧妙展示阶段性成果,让家长们看到自己的成绩和差距,这是取得更好效果的一种形式。

“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”冰山隐喻理论的大胆尝试,需要一步一个脚印地行走,只有这样才会有累累硕果。

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