《昆明的雨》教学实录

李硕

【教学目标及重难点】

1.运用联想和想象将文本转化为生动形象的画面，提高审美情趣;

2.体悟文章淡而有味的语言特点;

3.结合背景，体会作者对生活的感悟与思考。

【教学方法】

情境教学法

【教学过程】

一、导入新课

师：雨，是饱含深情的。千百年来，无数文人墨客在雨中浅吟低唱。义山怀远，咏巴山夜雨;摩诘送别，歌渭城朝雨;放翁僵卧，听夜阑风雨;易安感怀，吟雨疏风骤。那么，今人写雨是否与古人有所不同呢？让我们走进《昆明的雨》，看看汪曾祺笔下的雨饱含着怎样的深情。

二、妙手丹青，画昆明雨景图

师：同学们，今天咱们换一种形式来学习，用想象的语言把昆明的雨景画出来。请看大屏幕，读一读要求。

（屏显：1.如果让你画一幅有关昆明的画，你会选择哪些素材入画？请结合课文谈一谈。2.你会把这幅画画成水墨画、工笔画，还是油画？说说你的理由。）

师：有些同学已经面露笑意，想必是胸有成竹了。哪位同学想要分享？

生：我选择的是草木和油画。油画色彩明艳，可以突出草木的繁茂。

生：我会用工笔来画卖杨梅的女孩。她娇俏、文静、可爱。她的穿着也很有特点——绣花鞋，红色帽子。我觉得工笔画更能表现她的灵气。

生：我想画那个捡鸡枞的笑话。我會用水墨来画这个场景，因为这个场景非常有趣。

师：水墨画是写意画，注重传神而不是绘形，你再考虑一下。

生：或许工笔画更加合适，因为工笔画注重描绘形状。

生：我想画木香，画成油画。因为文中写木香“把院子遮得严严的。密匝匝的细碎的绿叶，数不清的半开的白花和饱涨的花骨朵”，油画可以把这种色彩与情态表现出来。

师：非常好！大家画的昆明图真是多姿多彩。我们再来看一下汪曾祺的画，画中只有一株仙人掌和几只菌子，这是为什么呢？

生：菌子美味，是昆明的一大特色;仙人掌生命力顽强，同时也是昆明人的象征。

师：你的思考很深刻。汪老向我们展示了一个丰富的昆明，写了昆明的人、事、景、物，但仅仅用“昆明的雨”作为文章的标题，这是为什么呢？

生：作者所写的都是雨中的人、事、景、物，一切都因为雨而得以存在。

师：汪老心怀昆明的雨，在“凡人小事中寄寓深情”。笔下的人、事、景、物无不笼罩在温柔细雨中。昆明的一草一木，生活中的“凡人小事”，无一不渗透着作者对往日的思念与眷恋。

三、含英咀华，为画作题字

师：大家有没有发现，中国的传统画作里通常会有一些题字，这些字有什么作用？

生（七嘴八舌）：解释说明，增加文采，凸显作者的情感……

师：同学们真是领会了画作题字的精髓。下面，就请大家按照屏幕上的要求，大声朗读课文。

（屏显：为了增加画作的文化底蕴与人生情味，请找出你认为富有情味的句子或文段，为自己的画作题字，并谈谈理由。格式：我选择                   这句/段话，因为                  。）

师：我看大部分同学都找到了自己心仪的句子，想尽快为画作题字。那就从你开始吧！

生：我选择“缅桂盛开的时候……带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡”这段话。它写出了房东对作者的关怀。“时常”“七寸盘子”“满满的”等词语，凸显出了她对陌生人的热情。

师：我们可得好好看看这个女房东——她有什么特点？

生：她是一个五十多岁的寡妇。寡妇的生活是非常困难的，但她仍对这个世界温柔相待。

师：生活虽苦，但房东仍旧平淡从容。她和那些生命力顽强的仙人掌一样，明亮，丰满，使人动情。这位同学让我们在这细微之处体会到了人情的美好与作者的用心。我相信你的画作一定是情意深重的。下面，我们大家来齐读这一段，要注意读出些微的感动。

（生齐读。）

生：我选择“昆明的杨梅很大……真是像一球烧得炽红的火炭”这两句话。因为这两句写得非常形象——像乒乓球，写出了杨梅的大小;像火炭，写出了杨梅的颜色之红。

师：这杨梅应该是极好吃的。但是，对于这样的人间美味，作者将其与洞庭山的杨梅和井冈山的杨梅对比时，却用了“好像”一词，似乎对昆明的杨梅是最好吃的这件事并没有那么确定。这又是为什么呢？

生：作者不是同时吃到的三种杨梅，所以会这样写;同时作者也表明，这是自己的私人感受。

生：我选择描写牛肝菌的那段话。它写出了牛肝菌的美味，表达了作者对菌子的喜爱。

师：哪些词体现了这种情感倾向？

生：“极多”“最多”“连”“滑，嫩，鲜，香”。

师：对于“滑，嫩，鲜，香”四个字，你有没有发现有什么特殊之处？

生：标点比较特殊。应该用顿号，但这里用的是逗号。

师：难道是作者用错了吗？我们如果把逗号换回顿号，细细品读，会有什么发现？

生：我感觉用逗号所表示的停顿较长，有强调的意味。我读了之后，感觉自己就像吃到了牛肝菌一样。这里用逗号，是作者强调了自己对牛肝菌滋味的喜爱。

师：你真是太会读书了，这么细微的感觉都被你发现了！菌子是昆明的，但这种独特的感受是属于汪曾祺的。我已经感受到这段题字的饱满情感了。同学们，请看大屏幕。

（屏显：有一种菌子，中吃不中看……这东西这么好吃？！）

师：汪老在这段话中使用的特殊标点，都表达了什么情感？

生：“这种东西也能吃？！”标点表达了作者最初的不屑，觉得干巴菌看起来不像能吃的东西。但是，作者后来又说：“这东西这么好吃？！”同样的符号却表达出作者对干巴菌的惊叹与喜爱。

师：汪老运用标点的本领出神入化，小小的标点竟有如此丰富的内涵。他的散文就是这样如话家常，平淡自然却饶有趣味。请你用不屑的语气与惊叹的语气，分别读一下这两句话吧！

（生读。）

师：同学们还能举出作者善于运用标点的其他例子吗？

生：“昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。”前面两个词是形容词，写的是昆明的雨的特点，中间用的是顿号;最后一个词写的是人的情感，所以要用逗号与前面隔开。另外，加上了逗号，使语言节奏也产生了变化。

师：你是从词性的对比來谈的，角度新奇。汪老的抒情是温婉节制的，插入逗号，意味着放慢语速，娓娓道来。

生：“卖杨梅——”，破折号表示声音的延长。作者说，卖杨梅的女孩“声音娇娇的”，破折号体现出了这种感觉。

师：同学们的发现能力真的很强。几处小小的标点，就让我们有看见当时情景的感受，可见汪老的功力之强。刚才我们在选择题字的过程中，插入了对文中标点的分析。那么，还有没有同学想要说说自己选择的题字呢？

生：我选择的是描写木香花的一段文字。这段景物描写蕴含着一股轻愁，湿透的木香花象征着作者的心，他是沉浸在思乡的情绪之中的。

师：汪曾祺的语言就是这样神奇，没有华丽的辞藻，没有浓艳的句子，有的只是明静如水的笔触和平平淡淡的描述。然而，我们却能从中品味出动人的诗意。淡而有味，正是汪曾祺散文的语言特点。

四、洞幽察微，探究情感

师：由诗入画易，由画入情难。下面，我们一起来探究一下大屏幕上的问题。

（屏显：画作题字，讲究情味深重。汪曾祺只是与友人外出小酌，为什么被雨引起了淡淡的乡愁？此处的情感，仅仅是乡愁吗？）

师：请大家结合背景材料，思考一下这个问题。

生：《夜雨寄北》本来就是为游子所写。作者游玩的地点是荷花池，在那里，他看到陈圆圆的雕像，想到陈圆圆也是江苏人，触景生情，自然而然地思念起了家乡。作者在西南联大的时候，家乡早已沦陷。此时的他不仅思乡，更为家乡担忧。

师：也就是说，本段描写寄寓了家国情怀。请同学们带入这种家国情怀，一起读一读这段文字吧！

（生齐读。）

师：作者写了这么多美好的事物，向我们展示了一个完美的昆明。那么，当时的昆明真的是如此完美吗？

（屏显：《跑警报》《联大八年》等背景材料。）

师：当时的昆明并不是世外桃源，她也饱受日军的侵袭，物资极其匮乏。但即使在这种情况下，汪曾祺笔下的昆明仍然是唯美的。因为热爱，所以他笔下的人、事、景、物才显得格外动情。他曾说：“在任何逆境之中也不能丧失对于生活带有抒情意味的情趣，不能丧失对于生活的爱。” 这是我们在文章中看不到的汪曾祺，是一个温情的汪曾祺。同学们，让我们捧起书本，再一次朗读这一段。

（生齐读。）

师（总结）：一幅画中的回忆，一段荏苒的时光——汪曾祺总是用最动情的文字记录平淡生活里的诗意，记录普通人身上的美与善。他的散文，总是在随意中透露出匠心。老师推荐大家在课后阅读《人间草木》这本书，进一步领略汪曾祺散文的特色。

（作者单位：江苏省徐州经济技术开发区实验学校）