农村医学院打造“村医摇篮”

农村医学院严格选拔生源，实行定向培养，完善教学体系，提高师生待遇，努力实现“一村一医”的培养目标。

2020年10月，河南护理职业学院农村医学院揭牌成立，这被认为是河南省第一家专门进行农村医学专业培养的医学院，农村医学院是河南护理职业学院的二级学院，提供的是中专学历农村医学教育。随后，农村医学院通过面向河南全省的2020年秋季招生，共录取500名学生，最大年龄为53岁，最小为14岁，平均为21.8岁。

河南护理职业学院院长郭茂华告诉《中国医院院长》，该院地处河南省安阳市，农村医学院的成立，将更好推动落实《安阳市区域卫生规划（2016-2020年）》收官。学院也将以此为重要平台，在基层医疗卫生人才的培养等方面潜心用功，聚焦发力，切实为农村医疗机构培养“下得去、留得住、用得上”的医药卫生人才，更好完善基层全科医生和村医保障政策，提升基层诊疗水平、公共卫生服务水平和推进家庭医生签约服务等工作，为基层储备优秀人才，加强农村、社区等基层疫情防控能力建设，推动疫情防控常态化、防控力量普遍化，有力推动“健康豫北”建设。

农村医学院的学生只须自付食宿费，而且一、二年级学生可享受中职国家助学金2000元/年。

弥补村医缺口

2018年，河南护理职业学院农村医学中专专业停招，在郭茂华的带领下，学院开始深入调研安阳基层卫生人才情况。调查发现，安阳市有2281个行政村，其中77个村卫生室没有医生。

“特别是新冠肺炎疫情的发生，更加凸显了农村医疗卫生力量的不足。”郭茂华说道，这种情况不仅是在河南安阳，数据显示，截至2018年末，我国乡村医生和卫生员90.7万人，比上一年减少了6.2万人。据《2019年中国卫生健康统计年鉴》显示，2017年我国村卫生室人员中，中专学历者占54.1%，中专水平者占30.0%，大专以上学历者仅占6%。由此可见，我国村医队伍亟须补充新鲜血液。

郭茂华表示，在前期调研的基础上，开设农村医学院主要基于以下三点考虑：一是学院始终坚持服务地方经济社会发展为己任，在后疫情时代，面对基层卫生人才短缺问题，为基层培养卫生人才迫在眉睫，而成立农村医学院的培养对象是明确的，就是向农村、向基层培养合格卫生人才。

二是紧跟现代医学模式的转变，即以预防疾病为主的医学理念。农村医学院成立是学院响应国家和河南省卫生健康委号召，服务地方卫生事业发展，免费为安阳市及豫北培养基层卫生人员的重要举措。为此，安阳市政府高度重视、鼎力支持，学校和安阳市政府签订了三年人才培养协议，根据安阳市乡村医生的缺口而制定了每年培养500人的目标，以保障每个乡镇卫生院和村卫生室有一名农村医学毕业的全科医生。

三是实力雄厚，学院1951年建校，有悠久的基层卫生人才培养历史，建校70年来，学院为社会培养出一批又一批大中专优秀卫生人才。据统计，安阳市县级医院中，担任护士长的约有80%为学院护理专业毕业生，相当一部分担任护理部主任；在乡镇卫生院担任院长的，70%曾就读于学院或接受过培训；80%的村卫生室医护人员曾在学院就读或参加继教。

郭茂华说道，为了保证毕业生能回到基层，农村医学院的生源通过安阳市卫生健康委、乡镇卫生院、村委等层层选拔并审核资质，入学前要签订“政府定向培养协议”，三年毕业之后从哪个村选拔出来的就再回到哪个村当村医。2020年招收的500多人中，有300多人都是在职、学历不够、在农村从事多年医疗服务工作的乡村医生，其中年龄最大的53岁，最小的14岁，有些刚满18岁的初中毕业生是经当地村委推荐的，保证毕业后会定向回到村里当乡村医生。

1 农村医学院揭牌。

2 2020年10月16日上午，河南护理职业学院与安阳市人民政府签署农村医学专业学生定向培养协议暨农村医学院揭牌仪式成功举行。

此外，学院始终以立德树人为根本任务，从人文教育和专业技能学习相结合着手，努力培养学生们的岗位职业精神、医学传承精神，以及伟大的医学献身精神。学院建设有医道文化馆、生命健康馆等，从思想上行动上有效引导学生们主动留在基层、服务基层，从而进一步让学生们从农村来愿意再回农村去。

注重教学质量

河南护理职业学院是高等护理职业院校，农村医学院的课程全由本院教师承担。据郭茂华介绍，学院有专兼职教师387人，其中博士学位4人，硕士262人，中高级职称184人，内、外、妇、儿、幼等各科教师实力雄厚，完全可以胜任农村医学院教学任务。

农村医学院遵循职业、能力、认知发展基本规律，按任务构建实践教学体系、分解实践教学内容，实施早临床、多临床、反复临床教学计划。学院建有实训中心，极大提升了学生理论联系实践的能力。同时，充分发挥校企合作优势，将校内实训基地与教学医院相结合，见习与实训交替贯穿专业教学全过程，构建“认知见习-专业技能实训-见习实训-临床综合技能训练-毕业实习”多元实践教学体系。

在课程设置方面，农村医学院以岗培训、以需培训、以病培训，依据“省标计划”并结合豫北地区农村卫生服务特点，坚持实用为本，够用为度，突出职业和岗位的针对性和实用性，构建了公共基础课、专业基础课、临床课三大课程模块体系。

其中，公共基础课程突出德育教育、文化基础教育和心理健康指导。专业基础课程强调“必需为准、够用为度、兼顾发展”，主要开设了解剖学与组织胚胎学、生理学、生物化学、免疫学与病原生物学、病理学基础、药物学等课程。临床课课程根据当前农村医疗卫生机构的服务功能，适当延伸专业内涵，加大预防医学、社区医学、医学人文和社区健康问题处理技能等课程比重。除诊断、内、外、妇、儿等传统医学课程外，还开设中医学基础与实用技术、卫生适宜技术、康复医学、社区保健等课程，使学生在掌握豫北农村地区常见病、慢性病、多发病诊断治疗的同时，具备防、保、教、指、宣的本领，以真正满足当前农村医疗卫生服务的需要。

郭茂华说道，农村医学院设在鹤壁校区，学院每天安排通勤车辆往返于安阳鹤壁之间，在教师课时待遇上也适当给予提高，在职称晋升上给予政策倾斜，在师生的人文关怀上给予高度重视。今后，学院将加强与政府部门沟通，在政策上、财政上、宣传上争取大力支持，持续向基层培养大专及以上的更高水平的医药卫生人才。

关于解决基层医生荒的问题，郭茂华建议，一方面要解决农村工作卫生人员的待遇问题，加大对基层卫生事业的财政支持，农村卫生工作很繁杂，工作量很大，尤其是村医为乡镇、村集体的卫生保健、健康教育、疫苗接种、常见病多发病的预防和治疗等方面付出了很多，要在财政上适当倾斜和支持；另一方面希望国家制定相关的岗位优待政策，村医不是公职人员，不是编制内的，所以更需要得到各级政府对乡村医生的理解和支持，让大专及以上卫生人才在岗位上能够获得相应的价值体现，相信将会有更多更高层次的卫生人才沉下去留下来，为基层卫生健康工作呕心奉献。