高中英语完形填空解题能力培养

李进前

【摘    要】在目前的英语高考试题分布中，完形填空已经成为一个固定的题型，在整个卷面中占比较大，分值为20分，然而很多学生经常在完形填空上丢分严重。因此，高中英语教师必须要关注学生在完形填空解题上存在的不足，分析原因，采取有针对性的策略提高学生的解题能力，使学生能够取得高分。

【关键词】高中英语  完形填空  解题能力

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.11.156

高中英语新课程标准强调了对学生综合素养的培养，学生在考试中的解题能力作为综合素养的重要内容，需要教师予以加强关注。从某种意义上来讲，学生的解题能力高低反映了学生实际的学习效果，也反映了教师的工作成效。

就英语这门学科而言，完形填空在考试中是非常常见的一种题型，所占分值较大，而多数学生很容易在这道题上栽跟头，影响自己的最终成绩，因此，本文就谈一谈提高高中学生英语完形填空解题能力的策略。

一、高中生英语完形填空解题困难的原因

1.认知片面。从很多高中生在英语学习上的情况来看，他们普遍对完形填空的认知比较片面，认为完形填空只是考验自己所积累的英语单词和短语量，只要自己掌握的单词和短语足够多，就能够选出正确的选项。事实上，在完形填空的解题中单词只是基础，更多地是考验学生对所学知识的综合应用，虽然很多英语教师会对学生强调要提高解题效率，不用逐字逐句阅读文本，但也不能忽视对文本内容的全面把握，忽视其逻辑关系，如果学生这样做了，有时候就会对文本意思产生错误的理解，选出错误的答案。

2.没有正确的解题方法。在平时的英语教学过程中，教师也没有给学生传达正确的完形填空解题方法，把时间更多地花在单词、短语和语法的讲解上，而对学生在完形填空中所犯错误的处理就比较简单，未能有针对性地加强学生的训练，使得学生始终没有从错误的认知和方法中扭转过来，导致问题越积越深。这就需要英语教师深刻反思，结合对新课程标准要求的解读，把握学生的实际情况，选择科学合理的教学方法，才能实现学生英语学习效率和质量的改善。

3.词汇积累不足。英语本就是一门对多数学生而言难度较大的学科，很多学生的基础都不够扎实，在小学、初中的英语学习中积累的词汇和短语量远远不够，多数完形填空题内容范围广，学生会遇到很多陌生的单词，阅读起来比较困难，只能够大概猜测文本意思，使得错误率提升，这样就会给学生造成一定的打击，使学生的自信和热情降低，看到完形填空题就头疼，从而产生心理压力。

二、培养高中生英语完形填空解题能力的策略

1.加强对完形填空题的研究。高中英语教师要想真正解决学生在完形填空上解题困难的问题，就需要从根源着手，对近年来高考试卷中完形填空的题型和命题特点有所把握，近年来的完形填空题更加注重考查学生在语境中理解和应用词义，完形填空的文本选取直接选自一些现实题材，与社会生活紧密结合，这实际上就是在考查高中生对英语知识和技能的实践应用能力。因此，高中英语教师在平时的教学中就要和现实生活紧密结合，多给学生导入一些社会题材，让学生关注时事，加强对学生课外阅读的引导。

2.注重传授学生解题方法。好的方法能够让学生的解题效果事半功倍，英语教师必须要在教学过程中传达给学生一些正确科学的解题技巧。首先，学生要从整体上理解文章。在解題过程中，学生应先对选项中的词汇意思有所把握，然后快速阅读文本，找出文章中的同义词或近义词，分析其内在联系，同时结合对上下文意思的逻辑分析，做出正确选择。其次，学生要记住一些常用单词或短语的搭配习惯，这样可以帮助学生在解题过程中节约更多时间，迅速找出正确答案。有些完形填空题文本的首句和尾句以及过渡句都是解题关键，建议学生在阅读文本时可以把文本进行分段，花时间阅读首尾句和中间段，这样可以迅速把握文章内容。还有的完形填空题会涉及一些生活常识、文化知识、人文风情等，与作者的情感挂钩，这也是学生薄弱的环节。当学生遇到这类题型时，英语教师一定要强调学生避免心浮气躁，要耐心阅读分析文本，把握作者的感情基调，联系上下文做出正确的判断。

3.指导学生多多积累单词。英语教师除了加强对完形填空题的研究，传达给学生有用的方法和技巧之外，还要关注学生基础的夯实。鉴于很多学生在英语单词积累这一块还存在诸多不足，教师在平时的教学过程中一定要培养学生良好的积累习惯，不仅要让学生通过课堂学习了解更多英语单词，还要加强对学生课外阅读的指导，把阅读和写作有机结合，根据教学内容和学生的兴趣为学生推荐一些课外读物，增加学生的阅读量，使学生能够更快地适应英语语境，了解英语文化，培养英语语感，多听、多读、多写，通过接触大量的语言材料来提升学生的语言素质，开阔学生的眼界，丰富学生的常识，这样才能保证学生在解题过程中灵活应用知识，正确把握文本大意。

4.有针对性地强化题型训练。除了优化理论教学之外，高中英语教师还应当组织学生有针对性地展开完形填空题型训练，遵循先易后难原则，收集学生易错题型，整理历年来的高考完形填空题，整合练习素材，反复让学生练习训练，加深印象，分析错题原因，改善学生不足。教师还可以让学生制作错题集，通过相互交流和请教教师把握自己存在的问题并及时解决。

少部分学生自身的心理状态也需要调整。学生有时候在完形填空上“栽跟头”，不是因为自身基础知识不牢固，而是因为不具备良好的心理素质。英语教师还应当关注学生心理素质的强化，加强对学生的心理健康教育，调节学生的心理压力，缓解学生的紧张状态。在平时的教学和练习中避免给学生过多的负担，才能够让学生在正式的考试中轻松应对。

总而言之，对于高中生在英语完形填空中解题能力的提升，英语教师除了在日常教学过程中关注学生词汇量和练习量的积累之外，还应当给学生传达一些科学有效的解题方法和技巧，对学生予以鼓励和支持，提高学生对完形填空解题的信心和动力，帮助学生找到适合自己的学习方法，使学生的阅读理解能力和知识应用能力得以提升。高中英语教师自身也要不断加强学习和研究，把握历年来高考中完形填空题型和命题变化，整合优质练习素材，优化教学过程。相信在教师和学生的共同努力下，高中生的英语综合素养必然可以得到提升，攻克完形填空解题难关，在高考中取得理想的成绩。

参考文献

[1]孙明珉.浅谈高中英语完形填空的解题策略[J].青少年日记（教育教学研究），2019（07）：50.

[2]张翠兰.浅析高中英语完形填空失分原因与解决对策[J].高考，2019（17）：221.

[3]田永慧.浅议利用常识解高中英语完形填空[J].高考，2019（11）：205.