“双减”背景下，论家校共育的重要性

张书香

【关键词】双减 减负增效 家校共育

为了减轻孩子的学业负担、家长的作业辅导压力和经济负担，国家教育部提出了“双减”政策。“双减”政策提出后，相关部门便纷纷响应，学校更是积极安排课后延时服务课，为了更好地领悟“双减”精神，落实“双减”政策，屡次召开“双减”会议，老师们小心翼翼，如履薄冰，生怕一不小心违反了双减政策。然而“双减”政策实施一段时间之后，却是怨声一片，这些怨言有些来自家长，有些则来自一线老师。家长们抱怨孩子作业太少，孩子延时班就已经完成了所有家庭作业，回家便无所事事了，家长想给孩子布置点额外作业，孩子却吵着要看电视、玩手机，家长头都大了。而老师们则抱怨自从双减后，自己畏手畏脚不说，还增加了许多工作压力，有学校领导和家长的双重施压，因而工作强度却比以前增加了近一倍。那么，家长也好，老师也罢，难道就真的束手无策了吗？下面笔者想从家长、老师和家校三个方面谈一谈在“双减”实施背景下如何才能做到减负增效。

一、虎妈猫爸要不得，统一战线育春苗

经常听说父母双方在教育孩子方面意见不合，甚至有为孩子的教育而吵到不可开交闹离婚的家长，其实，孩子的教育就是一场硬仗，面对这场硬仗，吵是不能从根本上解决问题的，家长之间应该统一战线，无论是家中的爸爸妈妈还是爷爷奶奶，大家在教育孩子的问题上就是战友，是合作者，应缔结战略同盟，因为大家面对的对象是同一个——熊孩子，而想要达成的目标也是一致的——希望孩子健康茁壮成长，长大成为一个有出息的人。认清这一点之后，所有家庭成员之间变不再是对立的，而是要把终极目标放在第一要位，即使意见不同，也可以做到求同存异，总之一切以孩子的成长为第一要务。

二、为人师表不空谈，绝知“双减”要躬行

在“双减”政策出台以后，很多老师感到压力山大，因为国家提出的是“双减”，而不是“三减”，这就意味着老师的负担并没有减轻，相反是增加了不少，无论是工作强度还是精神压力，无疑都比以前加大了许多。究其原因，有以下几个方面：

政策方面。本次“双减”减的是学生作业负担和校外培训负担，归根结底减的是孩子和家长的负担，但并没有说要减轻老师们的负担，也就是说“双减”减负的对象不包括老师。既如此，作为教师，理应做好自己的本职工作。

学校方面。虽说实施了“双减”，但是“双减”与“高效”并不冲突，学校对教育教学的要求从未降低，而“减负增效”的说法也不是刚刚才提出，更不是一句空口号，以学生为本，就要求在育人的同时也要将提高学生各方面素质放在重要位置，“双减”政策要落实，“科教兴国”战略也必须持久实施。

教师方面。学高为师，身正为范，作为教师，定当牢记自身教书育人的使命，紧跟国家方针政策，遵循教育本意，不忘初心，处处约束自己、提升自己专业素养，做到以生为本，爱生敬业，把教育当做自己毕生的事业。

既然作为教师压力山大，那么教师更应该化压力为动力，精心备好每一节课，努力做到

提高课堂教学效率，提升自己的命题能力，精心准备学生课后作业，训练学生的思维，指导学生精读与泛读，锻炼学生听说读写的能力。对于一些后进生，则更应该给予他们生活和学习上的关心，让他们能够及时明确目标，向品学兼优的好学生看齐。

三、家校携手话双减，同心育人待花开

双减政策实行不久，很多问题的确是接踵而至的，这点笔者在本文的开头就已提及，学生的课业负担明显减轻，那么剩下来的时间应该干些什么呢？每天放学以后，孩子的身体回到家以后， 他们的心是否已归家？真正的家庭教育是否已回归本位？家校沟通是否在持续有效进行？这些问题都是我们需要认真关注并用心思考的。 事实证明，在“双减”背景下，要想达到减负增效，除了家长和老师双方面的努力之外，家校合作、家校共育才是最重要的途径。那么家校共育如何才能切实有效？下面我从以下几方面来阐述：

首先，教师与家长之间要坦诚以待，双方目标明确，关系和谐，态度诚恳，这是家校共育有效展开的前提。要知道家与校之间不是对立的，而是统一的，家与校之间就像家庭成员之间一样，也应统一战线，对待孩子不可溺爱、不可苛责，也不可包庇，一切以孩子健康成长为目的。当孩子出现问题时，家校之间应通力合作，家长和老师双方都应该积极面对，帮助孩子及时端正思想、提高认识、改正错误，并且认识到自己已经是大孩子了，今后要学会自制，懂得进取，拥有理想并为实现理想而努力奋斗。

与家长之间建立持续的共育体系。家校共育从来不是某一时某一刻的事情，而是一个持久的过程。同一个学生不同的阶段，他的心理状态、学习状态、行为状态都是有着细微差别的，而有的时候这些状态的差异就会比较明显，教师应时刻关注孩子的这些差异，及时发现问题，以便及时与家长沟通反馈。

勤开线上家长会，家校共把“双减”谈。在必要的时候，尤其是在双减政策实行之初，或者是在开学之初，教师尤其班主任可以通过线上家长会的方式，向家长做出近階段工作或者孩子在校学习情况的一次反馈，以表扬为主，批评为辅，同时也请家长及时关注一些重要的注意事项，积极地参与到学校教育和班级管理中来。当然，家长会不一定是全体家长参与，可以是一对一单线联系，也可以是小组家长会，比如分层召开家长会，找出适合的沟通方式，对不同的孩子提出不同的要求，也让家长更加清楚地了解自家孩子目前的学习状况和思想动态，从而减少问题学生的产生。

综上所述，在实施“双减”政策背景下，要想促进孩子成长，家校共育至关重要。正所谓合作才能共赢，家校之间只有互相尊重、平等对话、以诚相待，孩子才能在“双减”背景之下不迷路不走失，家校共育才更有效，漫漫“双减”之路也才会走得更踏实、更长远。