地图在高中地理教学中的运用分析

宋雨来

【摘    要】“地图是人们看世界的第二助手。”地图可以帮助学生打开地理的大门，将抽象的知识转化为具体的。学生可以通过地图领略七大洲五大洋的神奇之处;通过地图领略祖国大好山河的美好风光;通过地图去认识全国各地的人文风情;通过地图领略我国道路的四通八达。

【关键词】地图  高中地理  优点

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.15.057

地理是高中文科所有学科中相对较难的一门学科，因为它不仅要求学生要会看各种地形图、剖面图、纵行图、气候图、地势图，而且还要求学生牢记各大洲各大洋的名字，能够结合经纬度、洋流方向、季风标志等推算各个区域的天气状况。因此，地理这门学科学起来其实是比较困难的，它要求学生有着扎实的记忆能力，更要求学生能够通过地图反推各种地理知识。如果教师能够巧妙地将地图融入日常的课堂教学之中，将极大地降低高中地理的学习难度。

一、地图的起源与发展

早期时候的地图主要是由航海的古罗马人结合航海线以及途经的各个地方，运用子午线的夹角绘制世界大体的地理轮廓，这就是最早时期的地图。其发明人叫做拉基德·墨卡托，绘制地图的原理叫做墨卡托投影理论。从17世纪末到18世纪，欧洲人才将中国填入世界地图，并逐渐发明了横版地图和竖版地图，横竖版地图是以南北为两个极点，将世界划分为东西南北半球，从而绘制了全世界的地图。此后随着航海业的发展以及现代化技术的发达，地图绘制得越来越详细，人们将各个国家的大体位置、河流方向、山脉走行都一一绘进了地图之中，从而形成了各式各样的地图。例如，城市道路图、季风洋流图、经纬度图等，这些地图也成为了我们地理学科当中的教具，帮助学生更好地认识到了全世界的轮廓，以及我们从未到过地点的具体模样，使学生对我们的地球有了更深一步的了解。学生通过地球公转图、自转图可以了解到地球四季和白天黑夜的变化，这极大地丰富了学生的地理知识，帮助他们弥补了地理学习的空白，使他们对抽象的地理知识理解起来更加的容易。

二、使用地图教学的优点

地图是高中地理教学的一种重要工具，同时也是高中地理教学中的一项重要内容。当然，使用地图来展开高中地理教学是有诸多优势的。

（一）化繁为简

由于地理这门学科包含着大量的理论知识，描述某一山脉走势、季风洋流的方向，其文字十分的冗长。如果高中地理教师将这些文字用图标和图像进行表示，将使大量的文字都转化为图形，学生理解起来也更加容易，学生仅仅通过看图标以及识别洋流的方向，便可判断各个地区的季风情况以及天气状况。这将极大地减轻教师的教学压力，也有利于教师备课。与此同时，学生观察地图，将使他们牢记相关的地理知识，结合某一地区的山脉走形、洋流方向、季风方向、地势剖面图等就可以熟练掌握某一地区的地理状况，并针对其地理状况制定对应的农业生产发展和工业发展策略。学生在看地图的基础上，便能够在头脑中大致描绘出对应的轮廓，并拓展出相关的地理生产知识。某一地区的生产发展与人文风情都与其地理位置和气候条件有着密切的联系。例如，云南地区盛产水果，是由于云南四季如春，雨量多，天气适宜，光照充足，十分适合水果的生长。特别是西双版纳，当地水果资源充足，品種良多，各种水果长势良好，成为了经典的旅游胜地。当地旅游局就是结合了该地区的地理状况以及气候条件，将云南逐渐开发为闻名全国的旅游胜地，带动了当地经济的发展，帮助人们获得了更多的经济收入。

（二）兴趣激发

高中地理教师若在日常的地理教学当中使用地图，还可以提高学生的学习兴趣。例如，在讲中国地理中各个城市的位置时，教师可以先在黑板上勾勒出中国的基本轮廓，让学生观察中国各地区的分布，随机指定学生走上讲台，结合他们的理解标记出中国地图上各个城市的名字以及它们的简称和代码。学生通过牢记中国轮廓，并联想记忆其对应的城市，将使他们牢牢掌握中国的城市和地理位置。而且教师在绘图的时候应该统一向学生讲解地理图标、地图比例以及各个图标所代表的含义，让学生学会看图，学会认识各个地理图标，从而提高他们的学习兴趣。地理本就是枯燥的学科，通过看图，将激发他们的空间想象能力，帮助他们理解抽象复杂的地理知识，还可以让他们主动思考各地区适合种植和发展什么产业，从而进一步培养学生的地理学习兴趣，激发他们的主动探索能力和思考能力，使他们的综合素质得到极大的提升。

三、运用地图教学的基本策略

运用地图来进行高中地理教学的好处远不止上面提到的几点，这里就不多做赘述了。接下来笔者开始去探索高中地理教学中运用地图的一些基本策略。

（一）巧妙运用地图，帮助学生理解地理知识

在高中地理教学中，随着现代化探测技术的发展以及绘图技术的发达，各种地图都划分得越来越细。例如，教师在给学生讲解四季轮转和白天黑夜的知识时，可以结合地球公转图和地球自转图，让学生通过理解地球的公转与自转，认识到正是因为有了地球的自转，所以世界才有了白天黑夜的变化，日月星辰才能成为我们的风景。学生通过理解公转、公转轴与主轴的夹角，理解到正是因为有了地球围绕太阳进行公转，所以才形成了四季分明的春夏秋冬。正是因为有了自转，才有了白天与黑夜。教师巧妙运用两种地图，帮助学生充分理解公转与自转的意义，进一步帮助学生理解该地理知识。

（二）手绘地图，加深记忆

在高中地理教学中，教师不仅要求学生能够熟练掌握地理知识，还要求学生能够运用自己的画笔勾勒出中国的地理轮廓。因此，教师应该要求学生手绘地图，加深学生的记忆，学生在勾勒地图的同时，也能够理解到各种地标所代表的意义、认识到勾勒地图所应该注意的事项。学生在画地图的同时，领略到我国的地理风光，让他们意识到现代科技的发达以及我国的繁荣昌盛。学生在勾勒地图轮廓的时候，还能够熟练掌握各种地理知识，加深对城市产业的认识与理解。这样一来，学生便会在地图的帮助下更为高效地去学习高中地理，逐渐开始构建起属于自己的地理知识体系。

四、运用地图教学的注意事项

将地图运用于高中地理教学中，教师不仅要让学生通过地图来更好地识记一系列地理事物，更要令学生能够借由地图来对一些地理现象进行分析，以此将各地理事物之间的相互关系予以综合，将认知深入到地理事物的成因、区域特征及规律之上。这里就着重分析一下，教师运用地图教学时需注意的重点事项。

（一）注意把握好运用地图的时机

地图是高中地理教学中不可缺少的地理信息媒介，教师是需要在教学中使用到地图来对教学进行辅助，甚至是围绕地图来展开教学的。但是，由于高中地理课堂教学的时间是有限的，地理教师必须要更为谨慎地把握好运用地图来进行教学的时机。一方面，教师要围绕教学目的并结合学生的实际情况来对地图进行选择和设计，不能够为了运用地图而去运用地图。另一方面，教师在课堂上绘制地图用于教学的时候，需要注意把握好“简明扼要”这一重点，只要能够清晰地将教学意图表达出来即可，不要因过分讲究地图精美而浪费大量的时间。

（二）注意有序组合运用多种地图

高中地理教学中运用到的地图有：地形图、气候分布图、海陆轮廓图、洋流分布图、自然带分布图、板块构造图等。这些地图分别展示的是地理事物的不同侧面，教师在使用的时候需要根据实际教学情况来进行综合判断，绝大多数时间都需要将两张及两张以上的地图予以组合运用，这样才能够更好地帮助学生习得更为全面、真实、详细的地理事物相关的知识，促使学生更好地完成地理知识的迁移，确保学生的地理知识运用能力得到更好的提升。

比如，教师在让学生学习“中国地形的三大阶梯”这部分知识的时候，就可以将“中国三级阶梯分界线示意图”和“中国政区图”进行组合运用，让学生能够更为直观地看到位于第一阶梯、第二阶梯、第三阶梯的分别是哪些省份。然后再将全国的“气温和降水量统计图”引入到教学中来，这样就可以引导学生进一步深入研究我国气候分布有哪些特点。这样一来，教师也就能通过多种地图的有序组合运用来实现教学内容的深化，使整个教学变得更有深度和广度了。

（三）注意不能完全脱离文字来运用地图

高中地理教学中对地图的运用，教师是需要抓住时机来向学生解说的，这是一个十分重要且必要的教学环节。适当的地图解说可以帮助学生对地图含义进行更为深入的理解，从而确保学生的读图能力能够得到有效培养与增强。特别是有些地图本身是有文字说明的，或者本来就是与课文中的内容相呼应的。这个时候，教师要做的就是在运用地图的时候不能忽略了这些文字，要采用图文结合的方式更好地将地理信息传递给学生，让学生能够更快更好地掌握相关的地理知识。

（四）注意通过积极联系来运用地图

高中地理教学中的地理知识并不是绝对独立的，各地理知识点之间的联系是必然存在的，只是绝大多数的联系表现得并不明显。因此，高中地理教师引导学生对地理知识进行理解和识记，其中最为关键的就是“联系”，要通过联系来构建起各地理知识点之间的相关线索，并且联系的方式和途径一定要灵活。

例如，教师在运用地图让学生识记我国行政区的划分的时候，就可以先与全国各省简称图建立起联系，再与全国各省自治区直辖市图联系起来。紧接着，教师可以根据教学推进情况来确定，是否与我国三大平原图、四大高原图、四大盆地图等进行广泛联系。等到学生大致熟悉上述的内容后，又可以将我国主要山脉分布图、温带图、全国地势阶梯状分布示意图等联系起来，让学生进行更为深入的学习。这样学生不仅掌握了我国行政区划分这一部分知识，还掌握了其他多个方面的知识，形成了一套更为立体的地理知识网络。

综上所述，地图的起源历史悠久，极大地方便了人们的生活与学习。教师在地理教学当中，应该熟练地将其运用到日常的课堂教学当中，加深学生的理解，提高学生的记忆力，帮助学生熟练掌握各种图标。学生通过观察洋流走向、季风情况就可以判断某一地区的四季以及天气状况。教师通过巧妙运用地图，要求学生勾勒地图的大致轮廓，将加深学生对地理知识的理解，提高他们的记忆力，帮助他们领略祖国四季的大好风光。

参考文献

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