初中英语教学激发学生课堂兴趣的策略研究

万瑜

【摘要】初中英语教学作为语言性质的教学，教师应重视从激发学生课堂学习兴趣着手进行课堂教学准备，使学生借助兴趣的驱动，不断提升学习的质量与效率，体验到英语语言课程学习的魅力，进而促进其英语学习效率的不断提升。那么，初中英语教学如何激发学生课堂兴趣呢？带着这样的教学思考，教师从课堂教学中导入情境画面、角色扮演、趣味竞技等策略的实施，达成英语课堂教学目标。

【关键词】初中英语;课堂教学;学生兴趣;激发策略

前言：

教师进行初中英语课堂教学，从激发学生英语课堂兴趣做好准备，使学生依托教师创设的课堂导入画面情境，对课堂所要学习英语内容产生浓厚学习兴趣，主动进入到课堂中借助教师英语分角色朗读互动的指导，激发出课堂学习英语的兴趣。而后，学生通过教师指导的课堂巩固环节英语趣味竞技比赛，饶有兴趣完成巩固所学目标，提升其英语课堂学习效率。藉此达成教师激发学生英语课堂兴趣的目标。

一、课堂导入创设画面情境，激发学生课堂兴趣

初中英语教学激发学生课堂兴趣，教师可在课堂导入环节，创设画面情境，激发学生浓厚的课堂学习英语知识的兴趣。这就要求教师应依据课堂教学内容，选择相适宜的画面场景，借助多媒体将这些画面灵动的播放出来，促进英语课堂教学发展，使学生养成理想学习效果，提升课堂学习英语的效率。因此，教师可依据不同英语教学内容，创设适宜画面内容，依据生动灵活的画面展示模式，激发出学生课堂学习兴趣。

如。以《What color is it？》教学为例，教师可充分利用多媒体，进行画面情境的创设，使学生依托灵动画面演示的场景，激发出对英语课堂学习兴趣。教师可依据这一内容中color相关知识内容，借助多媒体将各种各样的颜色展示出来，让学生透过画面中靓丽的色彩和灵活的呈现方式，了解英语学习中关于颜色的英语单词，产生浓厚的学习欲望，想要进入课堂学习更多的知识内容，并做到灵活应用这些英语单词进行问题的回答，掌握英语课程中关于What color is it？相关知识，提升其课堂学习英语效率，促进英语学习能力的提升。因此，教师可有针对性选择与What color is it？相关内容的场景画面，吸引学生进入到英语课堂，并对英语课堂学习产生浓厚的兴趣，调起学习英语的欲望，做好高效课堂学习的准备。

二、课堂教学互动角色扮演，激发学生课堂兴趣

英语课堂教学中，教师激发学生课堂兴趣，可应用互动角色扮演模式，将学生带入课堂并开启有效的学习与活动体验，高效率完成英语课堂学习目标。教师可依据课堂教学内容，让学生以同桌为互动对象进行角色扮演，激发学生浓厚的课堂兴趣。同时，教师还可借助学生的互动有效练习模式，对学生进行角色扮演指导与点评，使学生透过教师的指导，及时进行问题的修正，并利用问题修正，进一步提升课堂训练效率。

如，以《Can you come to my party？》教学为例，教师可通过互动角色扮演指导，激发学生课堂学习英语兴趣。学生通过同桌之间相互进行提出问题Can you come to my party？（你能来参加我的聚会么？）借助课堂中回答能与不能的问题，使学生有效地完成互动学习体验，并借助和谐有趣的互动气氛，学习兴趣更加浓厚起来，主动参与到互动中，了解更多的英语知识，取得更好的互动学习效果，提升其互动学习能力，进而有效地促进学生完成学习目标，掌握丰富的英语学习方法。同时，学生借助教师的点评，有目标完成问题的修正，不断提升其英语互动学习能力，并由此对课堂学习英语互动意识增强，取得理想课堂学习效果，提升学习英语的效率。

三、课堂巩固趣味竞技比赛，激发学生课堂兴趣

英语课堂巩固环节是知识梳理关键过程，教师给予重视同时还应通过趣味竞技比赛形式，激发学生课堂学习英语的兴趣，达成课堂教学目标。这样目标为主的课堂巩固，教师可借助课堂教学内容，利用课堂总结时间，进行小型的竞技比赛，使学生透过激烈竞技模式，饶有兴趣参与到比赛中，有效巩固所学，并取得理想学习与巩固所学效果，达成课堂巩固目标，激发出学生英语课堂兴趣。

如，教师可依据课堂教学中单词知识巩固需要，举行单词记忆竞技为主的比赛活动，教师可将单词记忆比赛设计成抢答模式，利用提前设计好的单词卡片，让学生通过教师举出的卡片内容，进行英语单词的回答。教师可将卡片内容写成汉语，让学生进行英语拼写，也可在卡片上写出一个英语单词，让学生填上空白处的字母，还可写出一个完整的英语单词让学生进行汉语翻译，使学生经过多种模式竞技，参与的热情高涨起来，课堂兴趣逐渐浓厚，完成理想课堂巩固所学习的英语单词目标。同时，针对课堂英语句型教学、英语阅读教学，教师也可利用课堂巩固环节中竞技模式，举行相适宜的背诵比赛，激发学生巩固所学句型或英语课文的兴趣，助力学生取得理想课堂学习效果同时，促进教师激发学生课堂兴趣理想效果的取得，提升课堂巩固效率。

总结：

总之，初中英语教学中教师激发学生课堂兴趣，可从课堂导入环节精心准备着手，创设画面情境激发学生英语课堂兴趣。而后，教师可在课堂教学中指导学生以互动角色扮演方式进行英语學习，使学生依托互动学习营造的和谐气氛，激发出浓厚的课堂学习兴趣。最后，在课堂巩固环节，教师可应用趣味英语知识竞技比赛策略，激发学生英语课堂兴趣，有效完成系列课堂教学目标，提升英语课堂教学效率。

参考文献：

[1]苏红梅.初中英语教学中培养学生兴趣的方法[J].新课程，2020（27）：186.

[2]李冉.关于提高初中学生对英语学习兴趣的探究[J].校园英语，2020（52）：116-117.