基于《中等职业学校学生公约》背景下的中职生职业精神培育
——职业生涯社团实践研究

花文艳

（常熟滨江职业技术学校 江苏常熟 215500 ）

党中央国务院高度重视职业教育发展，也对职业教育发展提出了更高的要求，中职学校的学生在校期间不仅仅要掌握职业技能，也要注意提升自身的文化素养、职业精神，让自己能够更快、更好地适应未来的职业生涯。基于2016年9月教育部颁布的《中等职业学校学生公约》，中职学校应培养学生远大的职业理想、求精务实的职业态度、尚德守纪的职业作风和敬业乐群的职业责任心。[1]下面以常熟市滨江职业学校机电工程部职业生涯社团为例，谈谈如何在这一社团中培养学生的职业精神。

一、职业案例育人

中职学生毕业后都要为企业服务，基本从事生产第一线工作或者是技术类的工作，而这些岗位对所用人才的职业精神的要求具体体现在以下几个方面：①热爱本职工作，发挥主人翁精神；②保证质量，实现产量；③精益求精，踏实工作；④执行操作规程，遵守纪律制度；⑤团结有爱，互助协作；⑥学习先进技术，奋发进取。而央视纪录片《大国工匠》便是一首技术工人的赞歌。俗话说，“榜样的力量是无穷的”，社团老师带领学生观看《大国工匠》，写下观后感。该片叙述了8位不同岗位的劳动者，用他们灵巧的双手，匠心筑梦的故事。同学们感慨于他们在平凡岗位上的默默坚守，感慨于他们对技术的精益求精，感慨于他们的敬业奉献，他们是当之无愧的“大国工匠”。俗话说“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，不经历风雨怎么见彩虹？大国工匠的故事让他们明白在未来的职业生涯中秉承梁启超先生提倡的敬业与乐业精神，无论从事何种工作，都要把职业当一份事业来做，实现自己的人生价值。

二、学生职业体验

学校不仅要传授学生专业理论知识，也要带领学生实训实践，进行职业体验，学生走出学校、走向企业、走向社会，进行职业体验，让学生提前体验未来从事的工作，了解工作中所需的职业精神，更好地引领学校学习生活。为此职业生涯规划社团开展了“寻访优秀毕业生，体验职场生活”暑期社会实践活动。社团成员寻访我校优秀毕业生，学长视频直播，向学弟学妹分享了自己的学习心得和职业发展规划，为大家上了一堂生动的职业规划课和人生励志课。学长提醒学弟学妹们：对专业要爱己所选，扎实专业技能，积极参加各项活动，提升综合素质，同时，要有责任感和奉献精神。这次寻访优秀毕业生的活动，不仅宣传了毕业生自立自强、艰苦创业的精神风貌，也锻炼了社团成员，激励了同学们树立正确的价值观和就业观，发挥优秀校友的榜样示范作用。同时，社团成员利用寒暑假，下厂实践，进行专业实习和职业体验，不仅开阔了眼界，了解了社会，而且从中发现自己的优势和不足，从而找准自己未来的发展目标和方向。学生下厂实践过程中，严格遵守实践单位的规章制度，努力融入到该企业的文化氛围中，完成一份职业精神的调查问卷，了解实践单位对员工提出的职业精神要求，完成调查报告。社团提供平台，让学生交流实践心得，交流不同企业对员工提出的职业精神。[2]

三、职业生涯规划

职业生涯规划是指个人对未来职业的一个整体的布局，确定个人的奋斗目标并努力实现这一目标的过程，而实现这一目标的过程必须具备良好的职业精神。为了提高同学们在未来职业生涯中的竞争力，培养同学们的工作能力，合理规划自己的职业生涯，明确自我职业目标，在我校机电工程部开展了“简述自我，规划未来”职业生涯规划活动。本次活动分两个环节，第一环节畅谈职业理想，第二环节职业规划。在第一个环节中，同学们以演讲的形式谈自己的职业理想，为了完成职业理想，在第二个环节中，同学们设计出一份职业规划方案，职业目标可分为近期、中期、远期目标，并且阐明在实现目标的过程中需要具备哪些职业精神和职业技能，从而更好地引领学生未来的职业发展。[3]

职业教育的根本任务是培养数以亿计的高素质技术技能人才，其中的高素质就包括远大的职业理想、求精务实的职业态度、尚德守纪的职业作风和敬业乐群的职业责任心。职业精神是技术技能的伦理向度，能促使人们对技术技能极致与完美状态的持续追求，是个体自我实现、能力螺旋上升的动力源泉，也是技术技能人才职业幸福感和自豪感的重要来源。因此，职业精神的培养是职业教育的根本任务和职责所在。