党建+队建，推动思政改革创新

项惠忠

在中国特色社会主义进入新时代、中华民族走向“强起来”的当下，怎样培养社会主义建设者和接班人是全社会必须思考的问题。

受传统教育理念和应试教育影响，学校往往更看重学生学习成绩的提升，而忽略了主体性德育的重要性和自媒体时代传播手段多样化带来的挑战，导致思政课教学手段和教学质量无法得到改善，没能发挥学生的主体地位。思政课迫切需要一个符合社会思想潮流和学生发展规律的载体。

为此，兰溪市实验小学聚焦少先队主责主业，积极探索“党建+队建”育人模式，以马克思主义儿童观为根本指导，遵循习近平总书记关于少年儿童工作的重要指示精神，于2018年成立“红船同心学院”。

“红船同心学院”以“慧美守正新时代好少年”培养工程为主体，以课程建设为核心，组织广大少年儿童读红色书籍、听红色故事、唱红色歌曲、看红色电影、诵红色诗词、观红色基地，体验红色历程，传承红船精神，主动融入大中小幼一体化思政教育体系，持之以恒进行政治启蒙、思想引领、价值观塑造，以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

全员育人导师制，构建思政育人共同体

全员参与：“红船同心学院”面向全体少先队员，每周开展一次“国旗下讲话”，分别上好一节少先队活动课和“道德与法治”课，力争让课程中体现出的国家意志、教育方向与学生的内心产生共鸣，使红色基因得以传承。

全员育人：推行以党员教师为核心、全体教师共同担任导师的全员育人制度，打造“一对多”“多对一”“多对多”等多种导师模式，确保每位学生都有一位导师负责。

此外，充分发挥本地“最美教师”“道德模范”“老红军”等先锋榜样的作用，扩充导师队伍，发挥资源整合优势，构建起一支对“红船精神”有深刻领悟、能生动教学的红船育人先锋团队，促进学生全面发展。

全方位统一规划，打造思政课程群

“红船同心学院”围绕学校的核心办学理念和育人目标，将“铺设红专之路，助力童星追梦”作为学校课程建设的出发点和落脚点，规划并实施了以“红调启程课程”“红船扬帆课程”和“红星追梦课程”为总体框架的学校课程体系，让“红色文化教育”有了可靠的依托。

红调启程课程：赋予基础学科红色基调。充分挖掘各学科课程中蕴含的红色教育元素和育人底蕴，探索学科内、学科间、学科外等融合路径。

红船扬帆课程：地域特色必修课。激活红色基因，关键是要充分挖掘红色资源，有效发挥其育人功能。“红船同心学院”充分挖掘兰溪地域资源，编写校本教材《童心向党》，注重红色德育的实践性。

红星追梦课程：综合素质选修课。学校成立红色文化社团，组织开展唱红歌、讲红色故事、画英雄人物等一系列红色艺术教育活动，用唱歌、舞蹈、绘画、演讲等学生喜闻乐见的形式，对学生进行感染、熏陶。

全域红色研学，打造思政移动课堂

习近平总书记指出：“革命传统资源是我们党的宝贵精神财富，每一个红色旅游景点都是一个常学常新的生动课堂，蕴含着丰富的政治智慧和道德滋养。”兰溪是一片流淌着革命血液的红色热土，历史上曾涌现出严汝清、邱福祥等一批革命先辈。基于此，“红船同心学院”依托兰溪地方研学旅行课程“研学兰溪”，开展了以寻“工匠精神”、访“东海精神”、扬“垦荒精神”等为主题的八大红色研学主题活动，并编撰了研学活动手册。

“红船同心学院”带领学生走进嘉兴南湖红船、兰溪党史馆、中共浙西特委纪念馆、莲塘岗党史教育基地等红色基地，在寻访调研中追溯历史、了解国情;聆听抗美援朝老兵王受盟、兰溪“太史公”胡汝民讲述红色故事，在砥砺为学中厚重底蕴、坚定信念，在讨论分享中畅谈梦想、共商责任;于每年6月组织一次“重走长征路”毕业之旅，在9个小时的艰苦训练、4公里的徒步跋涉、30摄氏度高温的炙热考验中，让“红船少年”经受历练、磨砺意志;鼓励“红船少年”积极参与各类志愿服务，如书写春联、担当春运志愿者等，践行为人民服务的宗旨。

全面整合资源，建立思政教育阵地

小校园，大思政。兰溪市实验小学占地面积虽小，但校园文化有内涵、有故事，全校教职工立志在小空间里做好大文章。学校建设“一院一路一墙一长廊一广场”五大红色德育阵地——“一院”即红船同心学院，“一路”即重走长征路，“一墙”即清廉文化墙，“一长廊”即党建领航长廊，“一广场”即慧正精神广场，让学生们不出校门，就能感受到浓浓的红色革命气息。

其中，“重走长征路”微缩长征实景景观（全景展现红军长征过程中血战湘江、四渡赤水、巧渡金沙江等13个重要关卡）登上“学习强国”平台。学校成立长征故事宣讲团，每周宣讲红色故事;实现思政大融合，语文、数学、音乐、美术等科目融合开展长征项目学习;跳出课本、走出校门，每一届毕业生都要完成毕业工程——重走长征路。

此外，“红船同心学院”充分挖掘地方红色教育资源，主动对接相关部门，打造了一批德育实践基地。一方面，将兰溪史志馆、中共浙西特委纪念馆、杨东海纪念馆、红色莲塘白山殿等体现兰溪元素和红色基因的场所列为红色社会实践基地;另一方面，依托光膜小镇创新平台的教育服务功能，开展创客教育、STEM教育等实践活动，增强学生的创新和实践能力。截至2020年6月底，“红船同心学院”先后建立五个德育实践基地：兰溪史志馆“同心党史教育基地”、陈家井大屋基村“红船清风林实践基地”、新橋花卉芙蓉种植基地“同心学农园实践基地”、兰溪女埠国防教育基地“同心学军基地”、光膜小镇“科技体验基地”。

全程激励考核，构建思政评价体系

“红船同心学院”每月安排两次集中培训，进行集中学习，开展结合社会实践的体验活动。此外，还设立了考核评价体系，针对学员的培训项目、组织纪律、作风养成、团结互助、出勤情况等，制定了详细的考评标准，学员的学习笔记记录情况、参加小组讨论情况、体验活动情况等均被纳入考核。学员修满10个学分，即可获得“兰溪市实验小学红船同心学院培训结业证书”。同时，“红船同心学院”还会根据学员所修学分，授予其彗星、行星、恒星三个不同等级的学校德育工程荣誉称号。

“红船同心学院”是贯彻落实中央8号文件的创造性举措，改变了原先由学校一方对青少年进行思想道德教育的状况，实现了学校、家庭、社区三方合力对青少年进行全方位教育。作为一所以学习“四史”为目的，有组织、有章程、有课程、有考核的儿童学校，“红船同心学院”实现了党建引领队建、党建融合队建，促成了“党建+”全面覆盖的良好局面。

（作者单位：浙江省兰溪市实验小学）

责任编辑：刘洁