高中政治课堂中学生的三观教育探究

张哲学

摘要：高考升学的压力和新时代学生成长的环境使部分高中生只重视考试成绩，而忽视了其正确的世界观、人生观、价值观的树立，因而培养学生正确的三观刻不容缓，作为高中政治教师更要发挥在主体性教学中的引导作用。

关键词：高中生  三观教育  策略

社会在不断发展，时代在不断变迁，新时代的高中生与90后不同，他们更单纯更容易奇思妙想更、富有创造力，但由于一部分学生具有好奇、冲动、轻信、偏执等心理特点，易受来自社会、家庭不良因素的影响，使其在思想上产生偏差。因此，加强对高中学生进行科学的世界观、价值观和人生观教育尤为重要。下面就如何引导学生的三观，笔者提出一些浅显的看法。

（一）做到有的放矢，引正三观

对于绝大部分学生来说，读书的目的是考一所理想的大学，这可能是高中生最近的也是最明确的目标。可能有些学生从来没有思考过自己要有什么远大理想，更不要谈成长为什么样的人了。一个有理想的人绝不会只想着考什么样的大学，找个什么样的工作，他们更多是思考人活在世上有什么价值，“我”的存在对社会、对人类有什么意义。但是生活中更多的是为了生活而读书的普通人，虽然这无可厚非，但是如果仅仅是这样就失去了教育的真谛，也没有达到育人的最高境界。学校的教育就是让每个孩子成为一个高尚的人，成为对社会有更大贡献的人。在日常生活中我们发现很多时候将学生的成功都归结为父母的培养和自己的努力，而很少归因于国家的培养和人民的支持，甚至一些考上名牌大学的学生学有所成后就考虑到国外工作生活，他们忘记了国家的培养、民族的重托和祖国的召唤。可以说这些人学习的目的是浅层次的，不够崇高，是狭隘的、极度自私的。这不应是我们所要培养的，我们所需要的是知恩图报、懂得感恩的人。要在日常教育中不断向学生渗透、熏陶，使其具有感恩意识、民族意识、爱国情感教育中不断的熏陶，渗透、养成，而这就需要教师在平时教学中有意识地对其引导。可以从追问大学毕业后想干什么，引导他们树立正确的人生观;从追问人活在世界上最高层次是什么，帮助他们树立正确的价值观;从世界发展与人发展的关系，培育学生形成正确的世界观。

（二）扬长优势，教书育人

思想政治课教育以立德树人为目标，是引导学生树立正确的人生观、价值观的主阵地，也是最大的学科优势。政治课教学，在向学生传递知识的同时，更要向学生传递正能量，成为学生健康成长的助推器和润滑剂。素质教育不应该成为空话和口号，而应该落实到课本知识上，落实到课堂教学中，落地到每个学生的内心深处。守住思想教育的阵地是每个思政教师的责任，更是思政教师实现价值的舞台，教师要利用一切时机引领学生，有效地教育学生。一是以科学理论为指导，把人生的态度和价值取向同学习目标相结合，引导他们不要被花花世界的各种肤浅的表面光鲜的现象所诱惑。培育他们透过现象看本质的能力，明确社会发展的方向和个人努力的方向。二是弘扬正能量。在备课选材时多选一些励志的奋发向上的案例去感染学生，尽量避免负面的消极的事例去误导学生。三是分层分类，因地制宜、因势利导。结合每个学生的实际情况，通过交流对话、开展活动等方式，找出学生内心的价值取向和心理问题，及时为其排忧解惑。对于价值观正确的学生，给予充分的肯定，鼓励他们坚持下去。对于价值观和人格有缺陷的学生要及时给予纠正，引导他们走出误区。通过循序渐进的、有目的地引导，让学生的内心世界充满阳光、充满爱。四是组织学生开展丰富多彩的、有意义的实践活动。实践出真知，在实践中感悟生活、感悟人生，去观察社会中的各种现象。并且学会用理性的充满正义的思维去分析自己的行为和他人的言论，让真善美填满心灵，让邪恶的幽灵无处藏身。五是在日常教学中利用形象化的教育方式，开展喜闻乐见的游戏活动和丰富多彩的文体活动，真正发挥思想政治工作的“润物细无声”的作用。

（三）理想信念和德育教育

俗话说得好，有才无德是危险品。成才先成人，有多少高中生考上了梦寐以求的大学，却因为没有处理好与室友的关系、没有处理好男女朋友的关系出现大打出手甚至杀人犯罪的现象;有的同学考上大学后失去了原来的豪情壮志和斗志，沉迷于打游戏而被退学。产生这些问题与学生自身的成长和选择固然脱不了干系，但德育修养的养成不仅需要个人的自觉学习和感悟，也需要学校和家庭提供良好的环境，就学校而言，德育教育的欠缺或者不够重视也是学生进入大学后出现问题的原因之一。教师要时刻提醒学生“我为什么读书，我的最终奋斗目标是什么”，同时把理想信念教育和德育教育有机结合，让温、良、恭、俭、让以及谦虚、善良成为每个学生的必备品质应是学校坚持的教育理念。政治老师可以利用生活中的事例，在教学过程中将其与学生的思想教育灵活地融合在一起，做到润物细无声。

（四）爱拼才会赢

习近平总书记在多个场合提出“社会主义是干出来的，新时代也是干出来的”思想，肯定劳动，鼓励创业。工业化与机械化的今天，出生在新时代的中学生劳动的机会越来越少，劳动精神也随之缺失，因此我们要强化学生的尊重劳动热爱劳动的意识。通过课余活动时间进行卫生大扫除，假期组织农村的同学到农田干活体验生活，组织城里的同学到工厂参观或者亲自动手体验。这不仅让他们体会劳动的艰辛，更能品味收获劳动成果的快乐。有些人生价值观有偏差的人认为现在是一个拼爹的时代，其宁愿攀附有钱人也不愿做一个脚踏实地的奋斗者，最终也没有获得幸福的生活。他们没有真正明白美好的生活从哪里来，没有看到富二代也有领救济金的时候，起点高的人也可能会落后于他人。只有敢想敢干的人才会拥有光辉的前程。通过教育让学生敢想敢干、敢于追梦、勇于劳动。现在国家事业空间很大，只要有志气有闯劲，普通劳动者也可以在宽广舞台上展示自己的人生价值，青年学生作为潜在的劳动者应以劳动为荣，树立正确的劳动观、人生观，在此基础上再升华，树立正确的价值观和世界观。

（五）抗挫能力培养

物质生活的丰富、家庭式的狭小生活空间、父母的过度关爱等一系列因素让现在的学生不知道生活中还有苦和累，还有种种的坎坷和不易。其反映在人生观和价值观上就是我行我素、唯我独尊，稍有不满就大发雷霆或者产生心理障碍。温室中开不出好花，逆境更能打造钢筋铁骨。首先，通过创设各种逆境情境，让学生体验完整的五味杂陈的生活，逐步培养学生健全的人格;用一颗善良的心、开朗的心态去面对社会、面对各种各样的人。可以利用社会实践中遇到的各种不顺，告诉学生“人之不顺十之八九”，人要學会积极面对各种难题而不是气馁、低沉甚至对生活失去信心。其次，提高学生解决问题的能力，引导学生去经历、去体验，去面对一些挫折，这样解决问题的能力就自然而然地在历练中变得强大。在孩子的学习生活中，老师们可以随机利用日常情景或日常生活中的难题，让孩子开动脑筋，自己去完成任务、解决问题。

高中阶段是人一生中最重要的时期，也是人生选择的岔路口，做出正确的选择，不仅需要自己的努力更需要外界的帮扶，而高中政治教师正是他们在这个时期的重要引路人和扶手。作为他们生命中重要的人之一，我们要发挥自己的专业特长引导和教育学生，让他们树立正确的三观，成为社会主义合格的建设者和接班人。