任务型教学在初中英语教学中的应用探讨

田艳凤

河北省唐山市乐亭县中堡镇初级中学 河北 唐山 063601

在初中英语的传统教学中,教师更侧重于单向输出,即老师猛劲儿教,学生则一点一点的学习,有时候甚至也学不懂。这种方法有着很大的弊端,它更适用于那些聪明、听话、认真的学生,但根据大多数初中生的心理,特别是男生,对于英语的学习缺少热情。所以,本文将引出任务教学这个新方法,来进行应用与探讨。

一、初中英语教学的概况和任务型教学的特点

初中英语学科的教学,都有一个共同点就是课堂的主体是老师,老师负责教授知识,学生大部分时间负责听课,而今天提到的任务型教学法,与传统的教学模式有些许不同。在任务型教学模式下,教师是设计者、组织者和最终的评价对象,每堂课质量的高低,很大程度是由教师决定的。采用这种教学模式,有利于教师更好地了解自己的学生,从而更好的设计课程内容,这也就是近几年优秀课堂评选活动逐渐火热起来的原因。所以,教师要充分了解自己的学生,知道什么内容他们感兴趣,什么课堂形式可以吸引学生兴趣,这样教师设计出来的课堂教学模式才能生动有趣,学生的学习效率也越来越高。

任务型教学的特点有很多,大致分为下面几个方面：①学生在课堂中的参与度增加,在课堂中的地位也越来越高,任务型教学其实也是一个以完成任务的程度来判断教学效果,这样来看学生的参与度会大大增加。②小组学习的方式得到更完美的推崇。任务型教学更注重小组团结合作的能力,老师布置的任务需要小组成员一块去完成,培养学生的协作能力；③有利于学生提高学习兴趣。任务型教学模式也给予学生更多自由发挥的机会,从而让他们能更大程度的去挖掘自己的潜能,他们实践的机会也大大增加,有利于思维的提高。

二、任务型教学原则

任务型教学是近几年刚发展起来的新型教学模式,还没有全面的大众化普及,在很多地区的老师以及学生听来都是蛮新颖,所以,为了该模式更好服务学生,需要每个人去好好遵守它的那些原则：①以学生为主体的原则。传统的初中英语教学中,大多以老师为主体,整堂课学生的参与度少之又少,任务型教学也学着让学生加入课堂,包括备课过程、课题的选择、组织活动等都能参与其中,这样,学生就不再是为了完成作业而完成作业,他们会慢慢向课堂主体靠近；②与生活相联系的原则。在设计教学任务过程中,教师应该尽可能选择生活中的事例,这样让学生在理解上,在感受上能少一些偏差,也能学习的更透彻。

三、初中英语任务型教学模式的具体实施

1.基本任务的确定。首先要做到的就是对学生的基本情况有个大概的了解,包括学生的心理状态,学生的内心需求,学生英语基础,学生的优缺点……这样教师就能更好的设计教学任务,学生也能更投入的学习英语。例如：人教版九年级课本的Unit 6 When was it invented?这是一个关于发明创造的一个单元,那么老师在正式授课之前,可以布置几个类似这样的任务：1.让学生通过网络去查阅关于生活中常见物品的发明故事,至少三个；2.让学生想一想自己有什么发明创造的物品,为了实现自己的梦想,自己该做些什么。这样学生就能更好的利用自己的课余生活,通过各种途径去了解有关发明创造的故事,在课堂中教师就可邀请学生来踊跃分享自己的故事。这样整堂课下来之后,教师会比较轻松,学生也会比较满足,感觉学到了很多有价值的内容,会发自内心的有成就感。

2.教师有效的引导。在任务型教学中,教师的引导必不可少。不论学生从其他地方了解的再全面、在具体,教师的教授仍然是重中之重。这里说的引导是指学生在自主探究中可能会遇到这样那样的问题,这是学生就需要教师的帮助,这时教师就可以加入他们的交流小组,给学生火热的讨论中再添一把柴,让他们的热情再次燃烧起来,教师的引导会给予学生“柳暗花明又一村”的强烈感受。例如：例如在学习人教版九年级Unit 5What are the shirts made of这部分内容时,教师可以通过一些问题的提出来让学生去提前观察一下自己所穿的衬衫的用料说明,可能在这方面同学很难去真正接触到这方面的知识,所以教师可以利用自己的能力去联系当地的一些小车间等,让学生真正的就看到布的形成,这样不但有利于更好的开展课程的讲述,而且很好的开阔了学生的视野,达到了一举多得的效果。

3.练习巩固新知识。“温故而知新”“学而时习之”,这些耳熟能详的经典,时时刻刻都在提醒学生以及老师要及时复习学过的知识。那么练习就是复习的一个绝佳方式,平时的学习过程中,没有必要用太多的题来巩固练习,一般学校都会分发一些练习册,但这种练习册在使用上的方法不同,达到的效果自然也不同。任务型教学模式中对于这类练习应该是教师在课堂带领学生去解决这其中的一部分题目,完全不要小看课堂这一点练习,一般来讲,初中学生在课堂上的效率一般比课下的效率要高,而且在课上老师让同学们做的题目,在学生心中都是具有竞技性的,“比比谁做得快”“比比谁做的好”会让学生的动力大增,这样课堂效果也能提高。

综上,随着课堂教学的深入发展,任务型教学模式已经在英语教学中成为重要的方法之一,它不仅让教师的课堂效果直线提高,更是让学生的学习效率大大提高,学生的课堂参与度增加,使得学生学习英语的积极性增加,这样教师也达到了很好的教学效果。