浅谈信息技术和幼儿园教育的融合

李 萌

河北省唐山市乐亭县直属机关第二幼儿园 河北 唐山 063600

1 两者相互融合的实质

所谓信息技术与幼儿园教育的有效结合,就是不要在学校学习过程中盲目使用信息技术。建立一个有效的教育体系不是停顿,不可能是乌托邦式的,因此我们必须系统地将计算机技术引入幼儿园教育,并不断完善。优化整合教学实践。为适应幼儿园教育发展的需要,必须不断完善幼儿园教育体系。将科学正确的信息技术与幼儿园教育相结合,使幼儿在科学合理的教育模式中学习、成长和发展。

2 两者融合创新的具体措施

2.1 教育方式活跃化 在之前的幼儿园教学中,教师起着主导作用。虽然教师经常使用毛笔、彩画纸等看着比较新奇的东西来吸引幼儿的注意力,但实际上呈现出的状态并不好,孩子对课堂活动的兴趣、积极性都不高。提高教育效果是一项艰巨的任务。信息技术的应用让幼儿的圣经感官系统有了强大的兴奋性。通过播放电影、视频等方式让原先死板的事物与人物瞬间鲜活起来了,这让幼儿突然对课堂学习产生了兴趣,他们都自发的愿意加入到学习、活动当中去,并且还会很活跃的来完成老师布置的作业。因此,在实践中,幼儿园教师应结合幼儿发展的需要,合理运用信息技术,在相应的ppt课件和flash动画中制作将要教的东西。当发现幼儿对这种方式的教学有了感觉的时候,就应当注意并长期关注,这对提高教学质量的提高有很大的作用。

2.2 充实课堂教学内容 在对幼儿的教学上,要尤其关注教育内容的多样性和简洁性,幼儿理解能力都偏低,过于复杂的东西他们不懂,而且还会厌倦,设置简单的内容,这保证了他们能够积极参与学习。幼儿教师可以通过音乐、舞蹈、游戏等方式提高孩子的学习积极性。大多数孩子对节日都有着特殊的喜欢,教师可以利用信息技术为孩子们提供节日娱乐活动和游戏方面的教学。这些信息技术不仅丰富了教材内容,而且还可以利用信息技术为孩子们提供娱乐和游戏设施。在一个班里,教师要注意增强与孩子的感情,并不是所有的孩子都能集中精力学习知识,信息技术的应用可以提高儿童对忽视的注意,让孩子能够更加集中注意力来听课。

2.3 教师多积累幼儿学习经验 作为幼儿教育的一部分,教师可以尝试将信息技术融入儿童的日常活动中。需要指出的是,信息技术的应用并没有完全取代传统的学习方式,比如在美术领域,老师可以给孩子提供彩纸、画笔、画笔等,让他们在自己的学校里学习。电脑为孩子们提供了合适的绘画软件,让孩子们可以根据自己的意愿在屏幕上画画,为了让孩子们在电脑绘画中画出自己喜欢的东西,信息技术的应用可以为孩子们提供一个环境,提高他们的自我发展和自我表达。

3 两者结合对幼儿学习的作用

3.1 提高幼儿学习兴趣 它们以其自己特有的技术功能,为课堂的顺利开展提供了宽广的空间,为学生的自由学习建立了很好的环境。在教学过程中,对比教师采用之前古老的教学方法,对孩子讲着烦燥的故事与用有趣的课件向孩子们展示教学内容。这两种教学方法的影响和效果如何。前者让人疲惫不堪,枯燥乏味,而后者则大不相同,使教师胜任,富有挑战性,给孩子一种紧张的分为紧张。此外,也会发现孩子们的态度也会转变的不一样。运用信息技术,可以让孩子积极参与,发表自身的看法与建议,通过现实中的实施,来显现教师的主导作用,把幼儿作为教学思想的主要目标,促使老的教学方法和教学模式的改变。

3.2 增强幼儿的自信心 新课程要求老师注重幼儿学习评价的改革,重视过程性评价,通过对教师和学生的评价促进儿童的积极发展。在课上,教师可以利用信息技术的优势,正确、及时地评价孩子的学习态度和学习成绩。比如用漂亮的卡通形象来评价,用搞笑的声音来评判,用搞笑的微笑来评判,这样孩子们就可以在鼓励和鼓励中体验自己进步和成功的喜悦。

4 结束语

幼儿园电脑化是提高整体教育质量的必要条件,“互联网+”教育已成为儿童教育发展的补充因素。作为一名教师,我们必须深刻地认识到,学前教育不能走传统的道路,而必须不断地进行改革,它是不断更新的,它确实提供了信息。因此,教师首先要不断更新教学观念,加强综合训练,积极参与课堂学习。只有这样,才能真正认识到学前教育的意义。另外,教师要明白,虽然“互联网+”范围内的信息教育有其优势,但一切都是双向的。因此,教师应合理利用网络资源进行学习,加强自身的信息技术培训,避免不足。