现代学徒制背景下汽车类专业课程建设研究

沈桓宇 罗 伟 任 为 佘占蛟

南充职业技术学院 四川 南充 637000

一、现代学徒制发展

现代学徒制坚持服务发展、促进就业,通过企业实践开展技能水平训练,重视综合能力发展,是职业教育改革的主要趋势。现代学徒制试点工作开展以来,学校和企业在联合招生、专业设置、课程建设、就业指导等方面积极合作,有效推进了产教融合的成功实施。教育部于2019年发出《关于全面推进现代学徒制工作的通知》,对现代学徒制工作在职业教育中进一步推进提出了要求,在课程建设方面上要深化产教融合,加强校企合作,并深入推进教师、教材、教法改革,研究课程建设模式的创新,全面推广政府引导、行业参与、社会支持、企业和职业学校双主体育人的中国特色现代学徒制。因此,在现代学徒制背景下研究专业课程建设对职业教育改革具有重要意义[1～4]。

二、专业课程建设重要性

课程建设是学校开展专业教学建设的主要内容,其主要内容就是课程模式和教学模式建设。加强课程建设是学校提升整体教学水平和人才培养质量的主要举措,针对教学模式、教学内容、师资力量、教材选择、教学运行等方面进行调整,是一项综合性任务。专业课程建设好坏影响着学生学习专业知识、锻炼操作技能,同时也是学生提高综合素质能力的有效途径,要不断优化专业课程结构,培养一部分有专业特色的精品课程,努力提高课程教学质量。通过加强专业课程建设改革创新,结合专业特点选择切合实际情况的课程建设模式,激发学生学习兴趣,提高学生分析和处理实际问题的能力,增强学生的团队意识,培养学生创新实践能力[5～6]。

三、现代学徒制汽车类专业课程建设

汽车类专业是集理论和实践于一体的综合型专业,通常设置有汽车机械基础、发动机构造维修、汽车机械基础、汽车营销基础、汽车故障检测技术等课程,课程综合性强,要求学生具有力学、材料学、电子学、自动化控制、测试与信号处理等方面的基础知识,具有一定的实践操作能力。因此,如何做好汽车类专业课程建设并不断进行改革创新,对学生掌握专业知识和提高专业能力特别有意义[7～8]。

在现代学徒制模式下,汽车专业课程应注重学生企业实践,进行汽车制造、装配、销售、服务等方面实际的操作和训练,学生只有通过加入企业生产流程亲身体验,才能对汽车结构、功能真正了解和认识,真正体现现代学徒制的意义。汽车行业发展迅速,离不开诸多高技能、高素质应用型人才的贡献,而生产制造、加工工艺、技术指导、设备维修等工作岗位,对员工能力提出更高的要求。因此,汽车专业课程建设除了对学生的实际操作能力和汽车制造相关理论的培养外,还注重学生综合素质能力,以便为汽车行业的发展提供综合型人才[9～10]。

四、提出建议

1.加强校企合作,理论结合实践。在现代学徒制背景下,学校和企业联合起来加强汽车类专业课程建设,将企业模式、企业经验、企业实践与学校书本理论知识、学校实训相互结合,有力促进专业课程学习效果,达到现代学徒制人才培养目的,为企业、社会培养更多应用型技能人才。在汽车专业课程体系设置中,紧跟国家汽车行业发展趋势,不断完善现代学徒制汽车类专业培养方案,促进专业课程建设,打造现代学徒制特色专业课程。联合企业,加强专业实践课程建设,侧重能力训练,提高学生实践动手能力。转变汽车专业课程传统教学思想,突出现代学徒制人才培养优势,改革创新教学方法,增加企业人员课堂讲课、实训操作课时,坚持理论知识与实践教学相结合,提高专业课程教学效果。

2.加强师资队伍建设,培养双师型教师。拥有一支师德高尚、治学严谨、学术水平和教学水平高的“双师型”的教师队伍是提高课程建设质量,实现课程建设可持续发展的重要保障。由于国内外汽车制造工艺差异大,智能制造、机器人、3D打印、大数据和5G等新技术广泛应用在汽车制造业中,且新能源汽车已经上升为国家战略,因此,汽车制造工艺发展很快,学校专业教师要多去汽车生产制造企业,深入了解汽车生产的实际情况,不断学习新工艺技术,提升专业水平,提升教学能力。现代学徒制汽车类专业课程建设,师资队伍建设非常重要,不仅指学校汽车专业任课教师,也包括来学校讲课和在企业指导学生实训的企业员工。学校跟企业协商,根据企业基础条件和培训资源,充分利用企业设施条件,对汽车类专业教师进行相关培训,扩大“双师型”教师队伍,帮助专业教师在实践中成长,促进汽车类专业课程教学质量有效提升。

3.扩展线上教育资源,突出专业优势。随着教学改革持续进行,现代学徒制学生学习方式发生改变,学习内容不断扩展,教师教学方式也经历着变革和创新,网络线上教学开始推广。以“理论知识+企业实践+线上资源”结合的模式来进行汽车类专业课程改革,促进专业课程建设,有效提高现代学徒制学生学习效果。汽车类专业教师或企业员工在进行线上教学时,需要改变心态,积极学习新的网络技术,利用网络资源实施有效的网络教育。其次,汽车类专业课程学习除了理论知识和实践操作外,还可以结合一些现场操作视频资源建立资源库,鼓励学生在利用课外时间主动学习,积累专业知识。

4.融入课程思政,培养职业素养。企业要求毕业生有高水平的专业能力,又有一定的职业素养。因此,在现代学徒制汽车类专业课程建设中融入思政元素,显得十分重要。汽车专业课程除了学习专业知识和技能之外,通过精心设计,融入企业文化和思政范例,弘扬工匠精神,树立民族自豪感,强化对学生品质、道德、素质等方面的培养。在现代学徒制汽车课程教学中,适当加入思政内容,以汽车企业里成就显著的行业模范成长经历为基础,号召学生向他们积极学习,从侧面角度让学生主动接受思想政治教育,进而实践思政教育理念,帮助学生培养爱岗敬业、精益求精、一丝不苟的职业精神。

五、总结

现代学徒制背景下的汽车类专业课程建设并不是短时间完成的,而是一个持续性过程,需要根据汽车行业发展情况不断变化。汽车类专业在课程建设的过程中要结合学生特点和专业特点,利用现有学校教学设施基础和企业生产制造设备,加强校企融合深度,邀请汽车企业参与专业课程建设,发挥企业实训优势。通过学校和企业在现代学徒制人才培养模式上的合作,加强校企融合,增强企业对学生在专业技能方面的培养,提升学生的实践能力,为将来的就业发在打下良好基础。