初中班班主任在推动学生心理健康发展中的重要作用

闫欢欢 张兴建 徐正金

山东省青州市邵庄初中 山东 青州 262506

引言

初中生将面临许多从未遇到过的挑战。如果他们缺乏正确的建议,那么他们很可能会做出错误的选择。在这段时间内,它甚至会影响他们的生活,自己的心理,情绪和其他方面。会发生变化,例如人格敏感性,背叛等。这些不良的心态和情绪会长期滞后,学生也缺乏照顾和帮助,很容易感到无聊。高校负责人必须做好学生的心理工作,从班主任与学生的接触最频繁的角度出发,引导学生健康发展。您将对学生面临的各种情况有更完整的了解。因此,可以有针对性地进行教学。但是,初中老师在执行这项工作时也强调了一些问题。学校和老师们自己迫切需要改进。在下文中,我们将依次讨论相关问题并提供适当的建议。

1 初中生心理健康教育的弊端

1.1 学校班主任没有心理知识,很难提供专业的心理咨询 根据有关资料,大部分初中教师会同时教授相关科目。文科教师作为课堂教师具有一定的优势。但是,理科老师比做班班主任没有很多优势。即使对于前者,他们也仅接受基本的入门心理培训。或者他们只是自学了相关课程。因此,初中教师很难进行更深入的专业心理教育,特别是对一些年长的教师。您的教育意识更为传统。您仍然专注于纯粹的学科教学。总的来说,考虑到当今年轻人面临的各种心理健康问题,他们的反应比年轻的学校班主任要慢,例如对早恋的现象。许多班主任一味地批评,谴责和其他方法,从而增强了学生的反叛心理,最终并没有促进对这一问题的有效解决。如果您遵循罗密欧与朱丽叶的心理学原理,班主任必须遵循学生的想法。尝试了解它们,然后引导学生认识自己的问题并进行理性分析。

1.2 班主任和学生之间尚未建立真正有效的沟通 老师和学生是不同的群体,他们在不同的时间和不同的环境中成长。他们对事物的理解以及解决问题的方式受时间的影响深远。在学生培训期间,班班主任通常无意间将这一概念传达给学生。初中生已经具有相对独立的思维能力,而且很难被别人改变。因此,负责心理教育工作中心的老师注重交流。积极融入学生的心理环境。感受他们情绪和其他方面的变化。当前考虑的“代沟”问题是师生之间的一大障碍。这也是班主任无法详细阐述心理学课程的主要矛盾。总之,要消除这种矛盾。最重要的是在师生之间建立良好的沟通关系。

1.3 负责任的老师容易混淆老师和教育者在心理学中的作用 负责任的老师通常会给学生以尊严感。您充当班级领导。结果,学生也害怕或不愿与课堂老师就心理问题进行深入交流。无形的代际分歧和疏离加深了教师和学生角色之间的不信任。当班班主任试图发展学生的心理教育时,他们通常会在潜意识中取代班班主任的角色。看不见使学生产生心理阻力。在心理健康领域工作时,教育工作者应以亲切关怀的态度与学生沟通。这使学生更接近心理距离。我们通常面临的矛盾是,班主任可以轻松地使经理与学生保持一致。心理教育者的身份重叠,对心理教育影响很小。

1.4 班主任将心理健康教育与学习教育相混淆 班主任的职业责任是鼓励学生致力于学习,这与团队负责人的角色保持一致。作为一名心理健康教育者,班主任有责任确保学生的心理发展,减轻他们的消极情绪,并引导他们采取快乐,乐观和积极的态度。然而,实际上,学校班主任经常混淆这两个角色。如果学校班主任进行心理健康教育,这很容易导致学校班主任的角色。这应该是导演与学生之间交流与交流的事件。向班主任介绍班主任的角色会导致学生退后一步,不敢表达自己的真实内心感受,从而导致心理健康指南的失败。

2 如何有效地开展教师心理健康教育

2.1 加强心理训练的专业学习 课堂教师的心理培训缺乏专业培训的主要原因有两个。一方面,这批教师在上学期间没有接受任何系统的理论学习。您自己在这方面没有得到足够的重视；第二是学校和教育当局对待班上的老师。培训机制不完善。在此基础上,解决方案主要包括两个方面：一是教师通过自学。加深对心理教育的认识。并主动报名参加适当的培训。其次,学校和有关机构应定期为班主任学习心理知识。对年轻人的突出心理问题进行案例分析。为班主任开展心理教育工作提供理论支持

2.2 协调心理学中管理者和教育者角色的转变 当然,在进行课堂管理工作时,班班主任必须保留权力。确保所有的课堂作业一起工作并正确完成。在开展心理教育工作中,教师还必须抛弃自己的尊严态度。尝试了解学生的心理变化,并与学生进行相同的交流。负责任的老师必须通过长期的实践在这两个角色之间取得平衡,并使其成为规范。

教室管理似乎很容易。实际上,线索很多,最基本的问题是注意学生的心理发展,只有学生的身心健康才能全面发展。教师的各种任务只能通过下载和分发来连续有效地执行。师生融洽。

2.3 研究与学生沟通的有效方法 班主任的角色通常更为严肃,这使学生害怕面对和交流。在这方面,班主任要打破常规,唤起学生的深情,使学生倾诉问题,解决困难。因此,教师可以使用各种方法在学生中灌输他们的温柔和理解力,并鼓励他们与年轻人进行交流。例如,利用班级聚会时间组织一次特殊的心理健康教育问答会议,班主任向学生介绍他们的新身份。如有任何疑问,可以向老师提问。如果公开提问不切实际,您可以写信给学校班主任。此外,现在有许多父母为孩子们携带手机,班主任还可以为学生添加微信,并使用教育材料进行交流。

3 总结

作为与学生联系最频繁的教职员工,班班主任负有很多责任,尤其是与刚入学的年轻人有联系的初中班主任。