传统文化在初中语文教学中的价值与渗透

温法同

山东省青州市五里初级中学 山东 青州 262521

引言

我国是有着五千年文明的古国,在漫长的岁月更替和历史变迁中,衍生出我国特有的优秀传统文化,其不仅是我国古代先贤智慧文明的产物,更是世界文明中不可缺少的组成内容。近年来,我国逐渐提升对传统文化的重视程度,并将弘扬、继承传统文化这一工作有效地融入于现代教育领域中,这对于推进我国教育事业的发展具有里程碑式的意义。语文学科作为初中课程体系的重要分支,是培养学生文化素养、语言建构能力、情感意识的重要载体。在教育事业不断发展以及初中语文课程深化改革的推动下,将传统文化融入于初中语文教学中,不仅能够最大限度上凸显出语文育人的职能,更能够为传统文化的传播提供有效支撑。

1 传统文化在初中语文教学中产生的价值

1.1 有助于促进学生的思想道德建设 我国优秀的传统文化是五千年历史文明蕴含的产物,容纳了古代先贤的智慧、思想以及文明,具有丰富的内涵和精神,其所涉及的很多历史典故和文化渊源具有重大的教育意义。所以,将传统文化逐步渗透于初中语文教学中,为学生详细地讲解教学内容中的传统文化,会使得学生对传统文化作进一步内化和吸收,长此下去,会使得学生在循序渐进的语文学习中接受传统文化的熏陶和洗礼,从而逐步加强自身的思想建设,这对于学生今后为人处世和生活学习都会产生重要的影响。此外,初中语文教学中所涉及到的文章和诗词等等都是作者内在情感的表述,所涉及到的文章或者诗词不乏有以诗言志,或是借古讽今,针砭时弊,通过教师深化传统文化和语文教学的融合机制,能够使得学生透过文章表层分析精神主旨,从而为学生今后形成良好的人生观和价值观打下充分的文学积累。

1.2 有助于增强学生的语文综合素养 在推行素质教育的今天,如何发展初中生的语文素养,使其成为高素质的社会主义接班人,是当下初中语文教师重要研究的课题领域。这就要求初中语文教师要注重自身教学理念的推陈出新,重视教学方式的针对性和导向性,首先,教师需要科学地改进自身的教学方式,将完善学生语文知识体系提上教学目标内,然后在循序渐进,培养学生语言建构、阅读分析、写作等多项能力,这样就加大了教学任务量,极易增加学生对语文科目的抵触情绪。而通过初中语文教学中开展传统文化教育,一方面能够对传统语文教学形式予以进一步革新和优化,同时基于传统文化中有着丰富的历史典故和历史事件,也能够使得学生感受语文学科的独特魅力,从而使其在潜移默化中提升对语文学科的学习兴趣。其次,针对于语文学科而言,其与传统文化之间联系密切,语文学科涉及了较为丰富的文化渊源,通过深化传统文化与语文学科的融合机制,对于强化学生的审美体验、深化学生的情感表达能力都发挥着不容忽视的作用。

2 传统文化在初中语文教学中的渗透路径探索

2.1 营造传统文化课堂气氛 中华民族传统文化内涵丰富,历来都是我国文人墨客的为人准则,同时也是我国古代商人经商,官人入仕的处事标杆。近年来,我国逐渐加强了对传统文化的重视力度,弘扬和继承传统文化也成为当下社会发展的必然要求。在初中语文教学中开展传统文化教育,首先需要教师营造良好的课堂气氛,让学生能够有效地融入于传统文化学习中,以语文知识为载体来接受传统文化的熏陶和洗礼。传统文化强调了修身、治国、平天下,其中修身是一个人受教之本,我国很多传统文化也更多强调了加强自身思想文明的建设。鉴于此,为了能够更好地凸显出语文育人的作用,优化传统文化在初中语文教学中的渗透效果,需要初中语文教师以身作则,首先为学生树立榜样,然后需要制定科学且合理的制度来规范学生的日常行为,例如：上课回答问题要举手,尊重师长,通过此方式来使得学生能够按照规范的礼仪去做事,以此来为后续传统文化课堂的高效开展奠定基础。

2.2 注重古诗词教学,逐步渗透传统文化 初中语文课本中的古诗词是作者在特定时代背景下内心情感表达的产物,或是作者感时伤怀、抑郁不得志的内心倾诉,亦或是作者借诗言志、以诗喻人的精神寄托,而这些所形成的文字能够有效表达出作者当时的心境,也是我国优秀传统文化不可分割的一部分。在新课程理念下,对初中语文古诗词教学渗透传统文化提出了更为严格的要求,需要教师做到“取其精华去其糟粕”,在实际的教学过程中,教师要引导学生自主学习传统文化知识,其次了解必要的文化历史、文学典故,教师还要善于用科学的方法加以引导,从而使学生既学到古诗词的优美诗词,也能善于运用传统文化来对提高自己的文学素养,使学生“腹有诗书气自华”。此外,传统节日是中华民族重要组成形式之一,像春节、端午节、中秋节以及元宵节等等都在我国古代诗歌中得到过充分体现,教师可以利用诗歌来完成传统文化的渗透,让学生能够了解我国不同传统文化的风俗特点,最终使得学生能够对传统节日文化予以深入认识。

3 结束语

总而言之,将传统文化合理地渗透于初中语文教学中,对于丰富语文课堂教学形式和教学资源、激发学生对语文学科的学习兴趣、优化语文课程体系、提升语文教学效率等等都发挥着推波作澜的作用。鉴于此,初中语文教师要清晰地认识到传统文化融入于语文教学所产生的积极效用,并引入多元化的教学手段和教学方法,将传统文化有机地渗透于初中语文教学中,让两者深入融合,促进学生综合发展。