沂蒙红色文化融入高职院校《文创开发与设计》课程教学研究

徐 卓

济南职业学院 山东 济南 250002

红色文化承载着思想政治教育信息。习近平总书记指出：“共和国是红色的,不能淡化这个颜色”。红色文化不仅是中国人民价值观念体系中的重要组成部分,更是凝聚国家力量和社会共识的重要精神动力。在教学中融入红色文化内容可以帮助学生内化红色文化蕴含的思想品德内容,外化红色文化倡导的思想品德行为,通过红色文化载体,使学生在思想和行为上达到思想政治教育的效果。通过红色文化的传承、保护和利用,使学生感悟红色革命文化,理解中国革命的历史选择,体验中国革命的伟大成就,学习中国革命精神,增强四个自信,在红色革命文化的学习与践行中,提高自身的思想道德素质。

作为教育者我们要用好课堂教学这个主渠道,守好一段渠、种好责任田,把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好。将红色文化、社会主义核心价值观、工匠精神、职业技能等内容融入教学过程、实践过程和生活过程中,提高学生的创新研发本领的同时,构建科学、严密的课程考核体系,促进学生习惯养成和核心职业能力提升,培育高素质人才,打造职业忠诚度。

一、沂蒙红色文化概述

沂蒙红色文化是指革命战争年代在山东省沂蒙这片热土上由山东党政军民共同缔造和发展的革命文化,是红色文化的标杆。近日,《中共山东省委关于制定山东省国民经济和社会发展第十四个五年规划和二0三五年远景目标的建议》中明确提出要坚定文化自信,推动文化繁荣兴盛,传承弘扬优秀文化,并提出要大力弘扬沂蒙精神,让红色基因代代相传。要紧紧围绕“立德树人”的育人理念,让学生充分理解沂蒙红色文化的精神内涵,在沂蒙红色革命文化的学习与践行中,提高自身的思想道德素质。通过课堂教学这个主渠道,把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好。

二、沂蒙革命老区文创产品现状

近几年,沂蒙革命老区在国家政策扶持下凭借丰富的红色资源大力发展旅游业,在国内已有一定的知名度,但是对文创产品开发起步较晚。目前,沂蒙革命老区虽然对文创产品研发取得一定成果,但是也存在不足,缺乏新颖的文创设计产品。目前沂蒙革命老区各景区售卖的产品有出版类产品、纪念品类、馆藏复制类、文具用品类等等,这些产品大部分都是与红色文化相关,但是与沂蒙革命老区当地红色文化并无关联,在其他红色景区也都能看到,缺乏特色。要通过深入沂蒙山地区进行实地考察,理论与实践相结合,研发具有沂蒙革命老区红色文化特色的文创产品,力求改变当前沂蒙革命老区创产品设计单一、销售难的现状,为文化市场注入新的血液。让消费者在旅游的同时能够从产品本身加深对沂蒙山红色文化的认同感,体会到沂蒙山深厚的红色文化内涵,从而购买具有沂蒙山印象的旅游文创产品。

三、以文旅融合为指导,探索沂蒙红色文化融入文创产品的设计流程

文创产品既能承载地域文化的厚度,又能承接时尚需求。沂蒙革命老区是一个人文概念,为临沂市红色文化党性教育基地,同时也是国家著名的红色爱国教育基地,红色资源非常丰富。将文创产品结合沂蒙红色文化加以二次设计和改造,能够彰显沂蒙地区红色文化,树立沂蒙旅游文化品牌,促进乡村旅游业的发展,提升旅游品质与档次,促进旅游产业的转型升级,对于提升沂蒙革命老区的知名度具有重要意义。要用创意诠释红色文化,用设计提升红色文化,用商品展示红色文化,用品牌打响红色文化。以文创促旅游,打开沂蒙革命老区旅游市场,共同拉动当地经济发展。

对沂蒙革命老区旅游商品要以多元化的研究方式,从历史文化、景区发展现状 、旅游市场、文创产品现状等多学科角度开展研究。从研究沂蒙革命老区整体资源入手,结合沂蒙革命老区的红色文化资源,对当地的红色文化特点进行分析,并对沂蒙革命老区目前的文创产品市场现状进行研究,寻找红色文化元素融入产品设计的对策,根据具体情况制定出沂蒙山特色的红色文化主题起草方案,并制定项目进展及实施计划,对设计好的方案进行集体评估,完善方案。

1.对沂蒙革命老区进行市场调研,包括提取文化元素和用户分析两部分。

(1)提取沂蒙革命老区相关红色文化元素,建立沂蒙革命老区红色文化元素资源库。组织项目组成员赴沂蒙革命老区红色基地学习考察,通过文献资料查阅法、实地考察法等方法收集、学习相关文献资料,从研究沂蒙革命老区整体资源入手,对沂蒙革命老区目前的文创产品市场现状进行研究,寻找沂蒙革命老区当地的红色文化元素,并对其特点进行分析,寻找亮点。

(2)对沂蒙革命老区文创产品受众行为进行分析,建立用户画像。通过调查文创产品市场,对受众购买行为进行分析,了解购买者的购买动机、需要和偏好,通过定量和定性分析调研,建立用户画像。

2.运用头脑风暴来思考文化和构思文化,进行产品定位。

(1)运用头脑风暴的思维方法来思考文化,绘制思维导图。首先对文化应用的形式进行确定,从外形和图案、行为和过程、精神与意境三个方向来进行头脑风暴,思考可运用的文化元素。

(2)进行产品定位,确定载体。对文创产品购买人群、产品价格、产品质量等问题进行定位,确定载体。

3.提炼设计特征,绘制草图。根据头脑风暴思维导图的结果,提炼出沂蒙革命老区的代表性元素,制定出具有沂蒙山革命老区特色的红色文化主题起草方案。表现出文创产品的形态、颜色等,如果是具有功能性的文创产品,草图还需表现出其使用方法。作品以系列化产品形式呈现,产品数量根据头脑风暴具体结果而定。

4.设计深化,绘制电脑效果图。

(1)使用illustrator和Photoshop软件绘制图形、图案和平面化的产品,使用rhino或者C4D绘制立体的、以造型设计为主的文创产品。

(2)绘制外部包装。根据产品本身及所要表达的文化主题绘制相应的包装设计。

(3)进行版面设计。对设计好的文创作品进行版面设计,用来演示和展示文创产品,向消费者讲述文创产品文化与创意故事,延长文创产品生命周期。

5.制作模型,评估方案。

(1)根据效果图进行模型制作。

(2)通过模型推敲产品的细节,完善方案。由该领域或业界相关领域的专家对产品进行评估,找一些具有代表性的消费者人群对产品进行试用,进行市场满意度调查,反馈整合意见后,进一步修改优化,推向市场。

四、将沂蒙红色文化融入高职院校艺术教育文创课程教学实践

通过深入沂蒙山地区进行实地考察,理论与实践相结合,设计出具有沂蒙精神的红色文化文创作品,建立典型案例；通过培养红色文化育人观念、整合教学内容、改进教学方法、完善评价体系等对文创开发与设计课程教学进行实践研究；通过理论与实践的教学组织形式,让学生熟练掌握文创设计必须具备的专业技能,了解整个文创项目的工作过程,大幅提高学生的理论联系实践和动手操作能力,使学生的专业技能能符合沂蒙山地方市场的实际需求,课后学生能迅速投入其他文创大赛或项目的方案制作中,提升学生适应市场的能力,增强学生的竞争力、缩短学生成才时间。

在教学过程中着重培养学生思想政治教育、团队交流合作、处理问题、解决问题的技巧以及学生独立完成任务的能力。在成果进行交流和推广后,对我省高职院校文创产品设计教学改革,掀起红色文化育人的热潮将会起到积极的推动作用。在进行理论研究的同时开展教学实践活动,积极推动红色文化资源向教育资源转化。将沂蒙革命老区的红色文化融入高职院校艺术教育文创产品设计的教学,研究教学的对策,包括课程标准、教学原则、教学内容、教学实践路径、教学方法、评价标准等,并提出在文创产品设计过程中应注意的问题。最后对沂蒙革命老区以红色文化为主题的文创产品设计教学研究资料进行认真分析、研讨和总结,形成红色文化主题的文创教材或者案例。

将沂蒙革命老区红色文化思政素养内化于心,贯穿整个人才培养过程；将专业技能提升作为培养核心；将创新意识与创新理念应用于实践；将社会主义核心价值观、红色文化、职业技能、工匠精神纳入学生职业素养体系,最终塑造工匠专业文化。