信息技术支持的小学数学教学创新研究

张 璐

唐山市乐亭县大相各庄乡大相各庄小学 河北 唐山 063600

小学阶段所开展的数学教学是学生需要学习的一门基础性的科目,也是一门重要的科目,而进行数学教学的主要目标是希望能够培养学生的创新能力以及思维方式。小学阶段学生如果能够更好的进行数学学习,很明显能够促进他们身心的健康发展,能够让学生建立一个更加科学更加合理的数学概念,培养学生的综合能力。但是目前开展的小学数学教学学生面临很多问题,如果能够应用信息技术,渗透更多的先进的信息技术手段,那么就可以两个教学模式整合在一起,有效的提高数学教学的质量水平,使得学生和教师都能够在学习教学的过程当中共同的成长。

1 小学数学教学的科目特点

小学数学展开教学的过程当中进行教学的主要目的是希望能够培养出符合社会发展要求的人才,给学生带来一些进步,让学生的综合素养得到有效的提高。因此在实际开展教学的过程当中,除了要关注学生的具体考试分数的同时,也需要更加的关注学生综合能力的发展。现阶段教育界开始逐渐的设置不同部分的小学阶段的课程,主要分为了4个不同的板块,分别是统计,图形以及时间和代数这4种,针对这4个不同的板块进行的课程设置,也拥有不同的教学目标,还需要进行行为模式的延伸,可以直接延伸出数学思考,知识技能以及情感表达这几种不同的行为模式。

2 信息技术和小学数学教学中存在的问题

在小学数学教学开展的过程当中,信息技术的有效融入能够帮助教师在课堂上构建一个更加轻松也更加愉悦,更加优秀的教学氛围,让教师的引导作用能够充分的发挥出来,体现出这些行为的价值,并且学生在这种教学氛围当中也会有更强烈的愿望进行学习,让学生获得一定的自主学习能力。信息技术在教学层面上也可以得到更加有效的应用,能够划分为几个不同的应用方面。首先教师可以利用信息技术在信息技术的帮助下改善教学的环境,使得现阶段的数学教学课程更加符合现代化的特征。除此以外还可以利用信息技术的方式提高学生学习的质量水平。在目前所应用的信息技术当中,小学数学的教学还并没有突破第一个阶段,仅仅能够作为一个教学辅助工具。在教学当中出现这对于学生各个方面的能力的培养是非常不利的,不仅仅无法有效的提高学生的创新能力,而且还会使得学生的认知能力不断的下降。并且信息技术的应用在一些偏远的地区条件比较落后的地区,还没有得到有效的普及,因此在实际的数学教学当中,无法作为一种常用的教学模式出现,所以现阶段对于信息技术还需要深入的研究,配备相应的设施,从而为学生创造一个良好的条件和环境。

3 信息技术在小学数学教学中的作用

3.1 通过直观的视觉冲击,帮助学生更好的进行理解 对于小学阶段的学生来说,他们的理解能力相对比较低,所以对于一些比较抽象的数学知识学习起来可能会比较困难,因此教师在开展新的教学活动的过程当中,会面临各种各样的问题阻碍学生的学习,阻碍教师的教学开展。在带领学生进行学习的理解过程当中,可能会存在一些困难,那么在这个时候,教师就可以适当的利用信息技术的相关手段,以更加直观、更加清晰的方式让学生理解数学知识。比如说在小学一年级的数学教学当中有一些内容是要求学生按照规律摆放正方体,这个问题要求学生具备一定的空间想象能力,那么对于年龄比较小的学生来说是有一定困难的,他们的空间想象能力并没有系统的形成,因此在解决这个问题的时候,面对的困难和挫折就会比较多。首先要将图形上的小正方体一个一个的挪开,从而让学生更加直观的看到到底有多少个具体的小正方体,帮助学生解决相对应的数学问题,同时还能够对学生的空间想象能力进行有效的培养为学生之后的习题解答奠定基础

3.2 分解具体的学习过程,帮助学生更加透彻的理解掌握 数学的学习整个过程也是一个知识形成的过程,教师在展开教学活动的时候,如果仅仅让学生学习基本的原理,重点放在知识的灌输方面,但是却忽视了学生的知识形成过程的有效讲解,那么学生在学习的时候就可能会更多的学习技巧方面的内容,掌握的内容也会更加的片面,没有深入的去理解数学知识,也没有透彻的掌握这些知识点。学生没有透彻的理解这些知识点内在的具体含义,仅仅是在表面的解答问题的层面上进行学习,使得教学的初衷无法实现。所以教师在教学的时候,一定要适当的结合教材的内容,应用信息技术,直接让学生学习整个知识推理的流程,投入到知识形成的过程当中。比如说教师在讲解长方体的知识这方面的内容的时候,教师就可以利用信息技术直接强调长方形的重点内容,通过不同的色彩对比能够让学生自主地进行有效的探究,掌握长方体具体的特征,从而能够让学生更好地理解这方面的知识。

4 结束语

综上所述,信息技术和教育的有效结合可以使得教育事业有更好的发展,教师通过信息技术的利用还可以使得数学课堂变得更加的生动,更加的直观,对于学生的学习也会产生更多的帮助,培养学生各个方面的能力。