新课程理念下的青年教师教学成长反思

赵金山

安徽省合肥市第八中学 安徽 合肥 230071

新的课程标准指出：“这次课程改革的重要突破口,就是改变教师的教学方式,改变学生的学习方式。学生应主动建构化学知识和有关技能,体验科学探究的过程,学习科学研究的基本方法。”

整个高中三个学年已经结束,感觉这三年过得太快了,可能是因为过得太充实了。往日的一幕幕还跃然眼前,尤其是第一次站在讲台上,第一次给学生做实验,这些都已经成为过去。在三年的化学教学和班主任工作中,经常也会有很多思考,也会对一些教育教学工作做一些反思,产生一些自己的想法,再结合新课程的理念,现在我将这些化学教学工作中平时应该注意的几个问题整理如下：

一、注重提高学生学习化学的兴趣,调动学生的学习积极性

俗话说,“兴趣是最好的老师”。高中生中喜欢理科的学生要比文科生多,大部分学生在初三接触了化学后,都比较喜欢化学,对这一充满神奇色彩的学科有较浓的兴趣,但也不乏一些同学对化学的学习兴趣不浓,学习积极性不高,导致的直接结果就是化学成绩不佳,相反的,不好同学初中化学成绩好,到高中以后,一直化学成绩在各科成绩中也算很优秀的,我觉得其中一个很重要的原因就是对化学这一科的 “亲其师而信其道”。那么究竟如何提高学生对化学的兴趣呢?

在教学过程中,要注意采用多种教学形式、各种教学方法和教学手段,以吸引学生。在教学上做个有心人,多思考多动脑筋,多留心多多做好准备课前的工作,精心备课,不仅要备知识、备教材,更要备学生的学情,以饱满的热情走上讲台,以激情的演讲吸引学生,以精彩的表演感动学生,让学生入迷。这样,学生渴望上我的课,爱听我的课,想听我的课,学生学习化学的积极性就被调动起来了,学习化学的兴趣浓厚了,学习成绩也就提高了。

另一方面,要充分利用我们化学学科的特点,通过实验教学,为充分展示其学科特征,为给学生感官以尽可能强烈的刺激,我设计如下导课：

案例一：铃响后,我进入班级,一言不发只轻轻地拿出一张大白纸贴在黑板上,又拿出两支喷头,一瓶碘酒,一瓶稀氨水。如魔术师展示道具般地将其一一亮相,再分别取上述两种试液于喷头中,又来一个亮相。接着,我拿起喷头对准白纸中央使劲地喷,完了又换一个喷头对准白纸右端喷。我事先在白纸上用米汤写了“欢迎大家进入高中化学的学习”,用无色酚酞试液在最右方画了一朵小花,晾干备用。碘遇淀粉变蓝,无色酚酞遇碱变红。于是,奇迹发生了：一幅红花、蓝字的字画映入学生眼帘。与此同时,学生思维之蓄势有如山洪之爆发,全场哗然,掌声雷动。如此强烈的震撼,足见“化学”二字的分量。

案例二：这种魔术在氨气的新课教学中,我也是做了个小魔术。我准备了一个事先用无色酚酞湿润的白色纸蝴蝶,为了让其旧貌换新颜,我将其放入充满氨气的集气瓶中,白色蝴蝶被染上了鲜艳的红色,这样的导课方式避免了传统的喷泉实验来导课,而且这个实验简单易操作,现象非常明显,能紧紧抓住学生的视觉,将其吸引过来,充分调动学生的课堂积极性。能过实验教学,不仅顺利导入新课,更能激发学生的求知欲望,让学生爱学,想学,爱化学。

二、注重“双基”教学,夯实学生的学习基础,同时培养学生的化学素质

学生对化学有了浓厚的兴趣,还要有扎实的基础,良好的学习方法。所以一定要重视“双基”教学,夯实学生基础,“大处着想,小处着手”,让学生从基础着手,一步一个脚印,一步一个台阶地提高学生分析问题和解决问题的能力。高中三年中,我觉得高一的必修一和必修二是最重要的,一方面是培养兴趣,另一方面是培养学生基本的化学素质。学生要加强培养运用所学知识,解决具体的实际问题的能力,将知识转化为技能技巧,提高分析问题和解决问题的能力。

化学知识靠日积月累,化学素质的提高,也不是一朝一夕之功,也要靠不断的渗透与熏陶。在教学过程中,教师要不断地、经常地灌输化学的学习方法、分析方法、渗透化学知识、化学技能和技巧。化学教学中,要与日常生活和社会热点问题联系起来,以增强学生的社会责任感和使命感。

通过化学课的学习,学生所掌握的化学知识越来越多,在知识的熏陶和影响下,在不断进行的教育和教学中,学生在不知不觉地自觉运用化学知识和化学学习和分析方法,去理解知识,分析许多实际问题。如有关环保问题、生态问题、资源的开发利用等等,同学们都能运用所学的化学知识进行分析和理解。

三、精心准备好每一堂课,提高教育教学水平

以认真负责的态度,强烈的责任心、使命感和敬业精神,精心准备好每一堂课,在课前认真钻研教材和教法,根据本校学生的实际情况,精心选题,上课时注意突出重点、突破难点,使知识条理化、系统化、网络化,使学生能通过化学课的学习,不仅能系统全面地掌握知识点,更能运用知识解决学习、生活和生产中遇到的实际问题,提高技能、技巧,提高分析、归纳及综合运用能力。这样使教学相长,不但提高了学生的学习水平,而且提高了教师的教学法水平和能力。

四、帮助学生改善学习态度,改进学习方法,提高学习效率,提高学习成绩

化学课的学习具有与其它学科的不同之处,在于它虽然是理科课程,在某种程度上却具有文科课程的一些特点,比如,许多的化学知识点需要机械性记忆和理解记忆；同时化学又是一门以实验为基础的自然科学,一定要以科学的态度来认真做好化学实验,以培养学生的动手能力和实验操作的技能、技巧。在教学过程中,注意向学生传授学习方法,帮助学生改善学习态度,改进学习方法,提高学习效率,以提高学习成绩,收到了很好的教学效果。

另外,重视作业的布置、检查、批改和讲评,注意学生的学情和信息反馈,及时讲评,以增强作业效果。同时,对学生多鼓励、少批评；多耐心、少埋怨,放下教师架子,与学生共同商讨学习化学的好方法、好点子、好主意、好想法,再把它们推荐介绍给学生。

总之,我始终认为,用心工作,就能做到优秀。