小学信息技术教学与微课的融合思考

赵 欣

河北省秦皇岛市北戴河区牛头崖小学 河北 秦皇岛 066100

信息技术的普及应用,对我们的课堂教学提出了新的挑战和机遇。比如微课,它是一种创新的教育方式,受到很多教育工作者的青睐,但也有很多教师不善于运用微课,教学效果不佳。在信息技术教学中,合理利用微课,能更好地展示学科知识,激发课堂气氛,能更好地培养学生学习信息技术课程的积极性,值得教育工作者做一些尝试。

一、应用微课因材施教降低学生学习成绩差异

鉴于微课的持续时间一般不会超过10分钟,对于信息技术成绩优秀的学生也许能够一次掌握,一看就懂,但是对于基础较差的学生来说,如此简短的片断教学可能仍然无法让他们理解所学的知识。所以,老师在准备微课视频的时候也会考虑到因材施教的思想,制作出精读版和拓展版两大版块。对于不同基础的学生,允许各层次的授课对象在课余时间进行不同层次的学习,这样的异步教学进一步保证了基础教学任务的顺利完成。例如,在学习拆分和合并单元格这部分内容时,在微课视频的引导下一遍就做得很好的学生便可以多尝试相关的练习题,甚至可以学习扩展版中使用Excel表格进行公式运算的内容,而没有完全理解的学生则可以打开精解版,继续观看详细的微课视频。

二、精简课堂教学内容,注重学生的自我探究

要想让学生学得更有效率,教师就必须为学生制定明确的教学目标,留出足够的学习时间,以帮助学生更好地掌握信息技术知识的内涵。所以,教师决定为学生设计微课的教学内容,让学生在对其当前所学的重点知识进行标注后,再对其知识要点进行深入教学。通过教师精心设计的信息技术精讲课的教学内容,能使学生对相关知识的学习更加积极主动,相应的学习探究意识也会得到综合提升。因此,教师逐渐简化了课堂教学过程,注重对学生自主学习能力的引导,从而帮助学生进行充分的自主学习和知识探究,从而有效地提高学生信息技术知识的学习质量。例如：老师在给学生讲解《讲演稿》知识时,就会向学生讲解本节课的教学重点,以及学生应该掌握的相关知识内容。在这些课程中,老师给学生讲解了本堂课的主要知识,包括“幻灯片的制作和播放”,以及如何对幻灯片进行修饰。在微课教学中,通过对学生讲解当前教学重点,并设计相应的教学内容,可以引导学生对所学知识进行自主设计和探究。以教师为学生设计的完整的教学内容为基础,可以引导学生进行深入有效的知识学习,从而全面优化学生信息技术知识的学习效率。

三、应用微课程构建高效学习平台,辅助信息技术教学

在网络日益发达的今天,网络自主学习平台越来越受到学生的认可和欢迎。与传统的学习教学模式相比,微课蕴涵着丰富的教学资源,使学生在学习信息技术这门与计算机密切相关的课程时能够准确、有效地吸收内容,对学习过程中的重点、难点都有针对性的教学辅导,便于学生在自检后有重点地反复吸收课程相关内容,达到融会贯通。例如,在学习“制作表格”的过程中,这部分内容是希望学生能够完成作息时间表的制作,而表格的制作看起来简单,实则有许多容易出错的操作,在传统的教学中,往往需要教师投入更多的精力来进行分析讲解以取得效果。因而在教学中可灵活引入微课,对创建表格、表格格式及插入文字做详细说明,学生只需听讲后对不懂的内容进行个性化选择,便可根据微课调整自己的相关操作,最终达到熟练掌握课程内容的教学目的,而且学习效果更为显著。

四、设计相关讲解要点,提高学生的认知能力

信息技术知识在小学阶段的教学,需要教师为学生设计重点突出的教学内容,全面提高学生的知识认知水平。因此,教师在设计微课教学课件时,要结合学生的学习重点,以及相关的知识内容,对教学内容进行整合与优化。以微课知识量为基础,结合相关教学方法,教师可对学生进行优化性教学知识讲解,帮助学生全面提高自身对信息技术知识的学习与应用水平。例如：学生在学习与“浏览网页”有关的知识内容时,可以结合教学内容中的重点知识,设计出相应的微课教学内容。在教学过程中,教师不仅要向学生讲解相关知识的重要性,还要不断优化学生对基础知识的认知范围。因此,教师结合微课程教学重点突出的特点,设计相应的串联教学内容,能使学生对信息技术知识的理解更全面、更有效,相应的知识学习更主动。以教师设计的微课教学方法为指导,使学生对信息技术知识的理解更有效,相应的教学过程更清晰、更优质。

结束语

实行微课教学,这是时代发展的必然趋势,在信息技术课程中,微课教学具有高度的契合性,是一种非常理想的教学方式。在微课教学中,相信这将对信息技术课程的发展起到积极的作用,让学生有更大的收获。