再富也要“穷”孩子

晋一

德国属于发达国家之一，人民生活较为富裕。然而，富裕的德国人却信奉“再富也要‘穷孩子”。他们认为，娇惯的孩子缺乏自制力和独立生活的能力，长大后会很难适应社会，免不了要吃亏走弯路。与其让他们那时面对挫折、惶惑、无助，不如让他们从小多吃些苦，摔打出直面人生的能力和本事。

在德国人心目中，有这样一个观念：良好的品德是被感染的，而不是被教导的。体现在具体的品德修养中，就是不要求孩子去死记硬背道德准则，而是要求孩子从心灵深处、从日常生活中懂得和理解伦理道德。

德国中小学校里的思想品德教育，一般称为“个人的社会健康教育”或者“社会化过程”。其目的不是让孩子树立远大理想或者争当舍己为人的英雄，而是让他们懂得做人的基本道理，懂得如何融入社会、成为社会的一分子。“个人的社会健康教育”主要包括四个核心观念：热爱生命、公正平等、诚实、守信。

德国的学校一般不设专门的品德教育课，但每周都会组织班级讨论，选取一些学校里或者社会上发生的热点事件，让孩子们发表看法、共同讨论，然后自己去领悟和判断是非对错。此外，集体游戏也是一种重要方式。在大家共同参与游戏的过程中，让孩子懂得顧及与体谅别人，懂得如何与同伴合作。德国学校还普遍鼓励孩子饲养小动物，组织学生到养老院陪老人聊天、为慈善组织募捐及参加其他公益或环保活动，培养孩子的爱心和社会交往能力。

德国人很重视孩子的生存能力培养，不让孩子从小养成坐享其成的习惯。德国父母一般不会给孩子零花钱，在他们的意识里，“要花钱，自己挣”！

为了锻炼生存能力，德国的中学生平时必须兼职工作，孩子初中后，就得给家里做家务或者参加社区劳动，家长会付给相应“报酬”。所以，德国父母很少娇惯孩子，孩子们的零花钱基本都是靠自己劳动赚取，这样他们更懂得合理的支配和规划。