身教重于言教

张婉兰

“传道、授业、解惑”，这是古人为我们做教师的定下了职责范围。但是光这些还是不够的，陶行知先生曰：要学生做的事，教职员躬亲共做;要学生学的知识，教职员躬亲共学;要学生守的规则，教职员躬亲共守。这句话就充分肯定了教师身教的重要性。因此，我认为做教师的还应具备这一点，也是最重要的一点：身体力行，因为身教重于言教。

一、道德品质的优化感染作用

古语说得好：“近朱者赤，近墨者黑。”一个人良好道德品质的形成，取决于教师、父母、兄长、周围环境，而教师又是知识的传授者，因此在学生心目中教师是手执金钥匙的人，是最崇高最具有威信的模样。学生对教师怀有崇敬感，学生听教师的话，胜过其听父母的话。

我曾碰到过这样一个学生，由于家庭富裕，父母溺爱，因此脾气强，好斗殴逞能，懒懒散散、上课不能约束自己。他不但不听老师讲课，还吵吵闹闹，指手划脚的，老师一说他，他更气焰嚣张，比老师凶多了;下课后，他又常与同学打打闹闹，同学惟恐躲之不及;对于学习，他不放在心上，至于作业，就根本不做，考试成绩较差。对于这样的学生，我看在眼里，急在心里，对于年轻的我一时不知如何是好，只能苦口婆心地教育他，每次下课我都会把他拉到身边，跟他讲名人尊师爱学的故事，跟他讲我自己的学习经历、学习趣事。放学后我多次为他补课，为此，终于，“功夫不负有心人”，在我的耐心教育下，他深受感动，他自己这样对我说：“林老师，谢谢你没有放弃我，我决心改掉了自己的‘恶习’”。他也说到做到，各方面进步比较快，他的转变让我欣慰不已，这让我知道，自己的品德和爱心对教育学生是多么重要，是我的行为感化了我的学生。

二、良好行为习惯的促进作用

教师在日常生活中除了平时抓纪律教育、理想教育外，还应注意学生习惯的培养。陶行知先生曰：要学生做的事，教职员躬亲共做;要学生学的知识，教职员躬亲共学;要学生守的规则，教职员躬亲共守。教师的一举一动、一言一行、兴趣、爱好，直至写字的姿势、说话的口气，学生都看在眼里，记在心头，然后模仿、尝试，因此，教师应注意自己的言谈举止，以正确的行为习惯为学生做好榜样，引导学生进步。

前几天，我正在批改作文《我最看不惯的一种行为》时，发现一位同学的作文是这样写的“我最看不惯的行为是随地吐痰。有一天，一位老师正给我们上课，可能是嗓子发痒使劲咳嗽了两声，紧接着‘呸’的一声响，一口痰从口中喷出，径直地射向了窗外……”读后，我既为这位同学细致入微的观察感到兴奋，又为这位老师“不拘小节”的举动感到遗憾。我陷入了沉思：我们要求学生做的自己首先做到了吗？教师是学生心中的榜样，教师的一举一动、一言一行都会对他们起着潜移默化的影响。工作中，我们都爱用“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”来教育学生。可到头来，有些教师自己却做着“只许州官放火，不许百姓点灯”的霸王行为。试问：这样的老师要求学生讲文明，讲卫生，学生能心悦诚服地接受吗？什么样的人教育出什么样的孩子，这就是身教的力量。我也是深有感触。

在班主任工作中，曾记得刚接受二年（5）班时：讲台上的粉笔头，教室地面上的纸屑、走廊、楼梯上的杂物，大多数同学是熟视无睹。老师不叫捡，他们也许一辈子也看不见，也不会捡。不是他们看不见，而是看见了却从不和自己有关系，没有这个习惯去捡。即使是三番五次地说，也没有人听。究竟怎样才能使学生养成见垃圾就捡的好习惯呢？有一次，我带着一双儿女去公园里玩时，在草地上我看见一位老人提着一个垃圾袋，弯着腰正捡着草地上的垃圾。儿子看见了，只见他跑过去迅速地捡起草地上的垃圾往老人手中的垃圾袋里装。这时，才十五个月大的妹妹见到哥哥跟老人一起捡垃圾，她也加入了这个行列，接着是我和她爸也加入了一起捡垃圾，不一会儿，草地上的垃圾就被捡光了……从老人的身上我明白了，让学生去捡不如我捡，我要用自己的行动去教育学生。机会终于来了。有一天，我刚走进教室，便发现教室里闹哄哄的。原来，卫生委员课间检查地面卫生时，发现某人的桌下有纸，便让他捡起来。可那个同学却说纸不是他扔的，说什么也不肯捡。我见此情景，二话没说，分开他们，弯下腰捡起了那张纸，扔进了垃圾袋里。当时，教室里静极了。我发现同学们的目光都在注视着我，有的充满了疑惑，有的充满了惊讶，而更多的是充满了信任。

从此以后，我又有意识地在同学面前去捡讲台上的粉笔头，同学们纷纷效仿;我主动地去捡走廊、楼梯上的杂物，同学们纷纷效仿;我主动地去捡教室地面上的纸屑，掉在地上的学习用品，学生也纷纷效仿。经过这样的潜移默化，同学们再也不用我去捡了。有一位同学风趣地说：“老师，您光荣下岗了！”教室顿时发出会心的笑声。这使我深深地体会到身教的魅力所在。

三、教会学生懂得感恩别人

现在的孩子大多是独生子女，许多家长往往把孩子捧在手心里，孩子就像家中的小太阳，一家人都要围着孩子转，家长对他们的娇惯和溺爱滋长了他们以自我为中心的不良习气。这样一来，孩子难免养成偏执、顽固等坏习惯。他们得到的爱太多了，认为家长的付出都是应该的，根本不懂得珍惜，更不懂得感恩。儿童教育专家郭建国教授说：“感恩之心是一种美好的感情，没有一颖感恩的心，孩子永远不能真正懂得孝敬父母、理解帮助他的人、更不会主动帮助别人。”陶行知先生曰：千教万教教人求真，千学万学学做真人。作为老师，有责任培养孩子具有感恩的心。冬天到校我会说：今天天气真好，感谢太陽带给我们温暖;春天我会说：感谢鸟儿的鸣叫，让我们听到世间最美妙的音乐;见到校工时我会说：感谢您这么早把校园打扫得这么干净。孩子会潜移默化地受到影响，知道受到老师表扬要感谢老师，得到同学帮助要感谢同学等等。感恩是尊重别人，同时也得到别人的尊重。

言教与身教相结合，身教重于言教，是做教师的一个重要原则.以德树威，以德服人，以教师的人格魅力去感染学生，以教师的人格力量去影响学生，使孩子们养成良好的行为习惯，受用终身。