设计构成中单形与群化构成研究

关艳 殷家兴

【关键词】单形  群化  构成

单形与群化构成是设计构成课程的基础实践内容之一，单形的设计可以锻炼学生对平面图形的塑造能力、表现能力、审美能力。群化的构成设计可以训练学生对形态的组织、架构和审美。它是后序的重复、近似、渐变等等构成实践的基础练习，直接影响后续课程的教学效果。

一、单形

单形，也叫基本形，狭义解释为：一个简单形;广义解释为：一个单元形。它是指在平面设计中借以表达意图的视觉最基本元素，是构成设计的基本单位。[1]它是经过抽象、提炼、创意设计之后形成的一个完整独立的造型图案，它有自己的形态，有自己的含义，有自己的美感。

单形是图案构成设计的基本单元，单形的形态设计，直接影响所构成图形的造型美感;单形的内涵寓意，直接影响所构成图形的意义[1]。单形的选择、造型设计研究，可以丰富图案构成设计的内涵和形式美感。

构成中单形的开发创意主要是对形和态两方面的创意，形是指单形的外部轮廓，态是指外部轮廓所包围的内部轮廓、质感、肌理等面貌。[1]单形的创作设计，切入途径多、来源丰富、形态百变，经多年教学经验总结，笔者认为可以通过以下几种途径获得。

第一种途径是以几何形为基础，三角形、正方形、圆形、T形、直线、折线、曲线等都可以作为造型素材。运用数学方法，对它们进行并列、相遇、重叠、透叠、溶合、减缺、差叠、重合等设计，可以产生出形态各异、千变万化的新造型。

第二种途徑是仿生，就是对大自然、生活中的各种形态进行直接写生或二次设计。一片叶子、一个水杯、一盏灯等等，都可以直接写生，拿来作为单形。接着可以运用变形、夸张、装饰的手法，对其二次设计。

第三种途径，传统文化的引入也是很好的设计单形的方法。灯笼、脸谱、旗袍、中国结、文字等等，都是本身就充满了艺术性的图形。

此外，在前期作业的基础上提炼元素也是一种方法。总之，无论选择什么内容，有端正的学习态度，严谨的制作态度，同学们选择自己所适，画自己所爱的就好。在进行单形的选择和造型设计时，要尽量选择形态美观、寓意吉祥、有个性、有特色的图形，要突出自己的风格特点。

二、群化

单形设计好了，就可以开始群化练习了。群化，从字面意义来看，可以推算数量上是二及以上，就是两个及以上单形的组合。这种组合可以是随意自由的，也可以是有规律的。群化时，要遵循形式美的法则。

三、因材而引

三大构成课程体系的引入，在国内院校中的历史已经很久了，所以同学们在实践的时候，可以参考的资料作品非常多，因此他们想要完成作业是非常简单的事情。学生们来自五湖四海，生活环境、背景各异，这就是很好的设计切入点。

创意作品2是以一片树叶为元素而设计的。一片树叶，经过抽象提炼，变成个性的图形，通过群化，变成美观的图案，每一幅小图都可以直接转化为商品，你可以把它用在手机壳上，可以绣在包上，可以印成封面，这就是设计的价值。

每幅作品都映射出学生的生活方式、环境和教育情况，都是学生人生经历的一幕、一针，学生将自己人生的经历和经验通过点、线、面的视觉语言表达出来，将人生中的某个场景，浓缩成一幅画，一幅图案，这个过程本身就充满了无穷魅力。作品汇演时，同学们绘声绘色的讲述着故事，一人、一图、一故事，这样的教学也是一种享受。

我们从未停止遇见美，只是习惯让我们视而不见。从现在开始，做个有心人，我们就会发现不一样的美！

2021年“纺织之光”中国纺织工业联合会高等教育教学改革项目《国潮背景下《装饰图案》课程教学改革与实践》，研究成果。

参考文献

[1] 张鸿博、明兰.平面构成.[M].北京交通大学出版社，2012年5月.P55.

[2] [日]朝仓直巳.艺术·设计的平面构成.[M].江苏科学技术出版社，2018年6月.

[3] 尚震，徐丽.平面构成.[M].化学工业出版社，2017年12月.

[4] 王惠.平面构成.[M].北京大学出版社，2017年9月.

[5] 杨淘，郝燕，王方.平面构成.[M].华中科技出版社，2017年9月.